二年級語文教師個人工作總結(參考版)
2024-11-01 23:47本頁面
【正文】 2014年6月30日。課堂教學仍需創(chuàng)新。由于本學期安全工作是重點，放學后不能以任何名義留學生，所以我就放松了補差這項工作。本學年我雖然在各方面都有一定的進步，但也存在許多的不足：“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平時對于學生整體照顧不夠等。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。首先，我讓學生在寫字時做到“三”個一，并及時糾正學生不良姿勢，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比較?！缎W語文新課標》 指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生文化素質起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎。為閱讀掃除障礙。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。我采用多種方法讓學生識字。在實際的教學過程中，我有的時候太心急，總擔心學生理解不了，所有很多時候都干脆由自己說出來了，無形中剝奪了許多學生自主思考解決問題的機會。比如朗讀指導不到位，沒有由點及面地顧全所有學生，導致有的學生一節(jié)課下來沒有開口讀過課文。在教學中，我充分利用多媒體教學的優(yōu)勢（雖然我不是很熟練），但我會在網上搜索優(yōu)秀的資源，為的就是能夠迎合低年級孩子的心理，創(chuàng)設教學情境，把課文內容直觀、形象地展現(xiàn)出來，增強趣味性，更好地發(fā)揮感染作用。我根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式。為此，我仔細研究學生心理，盡量把握二年級學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。在下個學期，我要多向有經驗的教師取經，從集體智慧中吸取營養(yǎng)，提高自己的能力。在備課時我認真學習新課程標準，和不同級老師共同鉆研教材，把握教材，理解編者意圖，精心設計教學過程。這個學期開始，在語文教研組的帶領下，我們語文組的老師開始了集體備課。提高教學質量，關鍵是上好課?，F(xiàn)在，我對這個學期的工作做以下總結。經過一期來的辛勤勞動，我們走過了一個充實而又有意義的學期；回顧一學期的探索與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。課堂教學仍需創(chuàng)新。本學年我雖然取得一定的進步，但也存在一些不足：“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷。有幾個學生，把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較，簡直像兩個人寫出來的！為了展示學習成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽，極大地調動了學生認真書寫的積極性。“看”指仔細觀察字的間架結構、書寫位置；“臨”指照范寫臨幕，“比較”是指比一比與范字的差異、學會評價?！痹谶@一學期我加強了學生的寫字指導。良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。例如：讓學生自己動手制作卡片識字，男女生比賽讀、分組讀、猜謎識字等方法，并采用了由易到難的教學方法。三、識字寫字教學作為教學的重點二年級是識字寫字教學仍然是教學重點。在教學中，我充分利用多媒體教學的優(yōu)勢，在網上搜索優(yōu)秀的資源，為的就是能夠迎合低年級孩子的心理，創(chuàng)設教學情境，把課文內 容直觀、形象地展現(xiàn)出來，增強趣味性，更好地發(fā)揮感染作用，把識字、寫字落到實處。我根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式。為此，我仔細研究學生心理，盡量把握二年級學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。在每次上課前，我都堅持提前備課，認真鉆研教材，參考網上豐富的教學資源，從語言文字（字、詞、句）和結構入手，了解教材的結構、重點與難點，掌握知識的邏輯，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具性特性。我對本學期的工作做以下總結：一、鉆研教材，掌握新的教學理念。回顧一學期的探索與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。2013/01/19第四篇：二年級語文教師個人工作總結20122013學年(上)個人總結騎龍小學劉遠書
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