小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊解決問題1(參考版)
2024-10-31 06:26本頁面
【正文】 在新授內(nèi)容講解完后鼓勵學(xué)生自己總結(jié)。鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)。在今后的教學(xué)中，保持板書工整，講解條理清晰，詳細(xì)。出現(xiàn)口誤“合起來一共有多少只？”應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生“合起來“就是“一共”的意思。但引導(dǎo)學(xué)生跟著老師重溫了本節(jié)課的重難點(diǎn)并講解了解決問題的“三步驟”。在講解課件中的鞏固提高題時應(yīng)先讓學(xué)生動手列式再和學(xué)生討論解決問題的各種方法。接著口答：一共有6只。應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)的方法。要求一共有幾只，要把兩部分合起來，該怎樣計算。/ 2萬科城市花園小學(xué)講解“大括線“與“？只”時應(yīng)板書在黑板中，再讓學(xué)生列算式。接著講解大括線下的“？只”就是讓我們求出一共有幾只兔子。但在講解時發(fā)現(xiàn)學(xué)生不明白什么是問題。在學(xué)生觀察、匯報的過程中讓學(xué)生從圖中得知：左邊有4只兔子，右邊有2只兔子?！痹僮寣W(xué)生列式計算。難點(diǎn)： 提高學(xué)生學(xué)生解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力，通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)知識同日常生活是緊密聯(lián)系的。第五篇：一年級數(shù)學(xué)上冊解決問題教學(xué)反思萬科城市花園小學(xué)一年級數(shù)學(xué)“解決問題（加法）”教學(xué)反思解決問題一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重點(diǎn)和難點(diǎn)，尤其是一年級的學(xué)生剛接觸解決問題，對題目的題型、格式要求，理解有相當(dāng)大的難度。通過訓(xùn)練，使學(xué)生看到相關(guān)聯(lián)的兩個條件能提出問題。使學(xué)生明確簡單解決問題由兩個已知條件和一個問題組成，缺少條件要補(bǔ)條件，缺少問題要補(bǔ)問題才能構(gòu)成一道完整的解決問題，同時條件與條件，條件與問題之間要有一定的聯(lián)系。既培養(yǎng)了學(xué)生的解題能力，又初步發(fā)展了學(xué)生的分析、推理能力，為今后解更復(fù)雜的解決問題打下基礎(chǔ)。例如在教學(xué)求兩數(shù)相差多少的解決問題時，通過學(xué)生操作和教師直觀演示，使學(xué)生明確：甲數(shù)比乙數(shù)多，那么甲數(shù)就包括兩部分，其中一部分和乙數(shù)同樣多，另一部分是比乙數(shù)多的部分，從甲數(shù)里去掉和乙數(shù)同樣多的部分，剩下的就是比乙數(shù)多的部分，所以用減法計算。這是因?yàn)椴粌H要通過數(shù)量關(guān)系的分析找出解答的計算過程，同時計算過程本身也反映了解題的算理。所以從解決問題教學(xué)的一開始就要著重抓好分析數(shù)量關(guān)系這一環(huán)。只有搞清楚數(shù)量關(guān)系才能選擇恰當(dāng)算法，把數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)式子，通過計算進(jìn)行解答。因此，從這個角度上講理解了題意就等于題目做出了一半。讀題必須認(rèn)真，仔細(xì)。解決問題的難易不僅取決于數(shù)據(jù)的多少，往往是
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