北京課改版化學(xué)九年水的凈化(參考版)
2024-12-12 05:29本頁(yè)面
【正文】 ： ： 生活中 —— 煮沸 實(shí)驗(yàn)室 —— 蒸餾 工業(yè)上 —— 離子交換法和藥劑法 三、水的凈化方法 1．沉淀：靜置，使不溶性的雜質(zhì)沉降下來(lái)并與水分層 2．吸附：利用活性炭或者木炭的吸附作用把自然水中的一些不溶性雜質(zhì)和一些溶解性雜質(zhì)吸 附在表面 3．蒸餾：通過(guò)加熱的方法使水變成水蒸氣后冷凝成水 ： 九．教學(xué)反思 鑒于本節(jié)課是一節(jié)常識(shí)介紹課，學(xué)生缺乏相應(yīng)的實(shí)踐社會(huì)知識(shí)， 我將教學(xué)過(guò)程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密的聯(lián)系，體現(xiàn)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)方式， 突出實(shí)驗(yàn)，多媒體輔助教學(xué)的直觀效果，我主張實(shí)驗(yàn)與理論結(jié)合，從 而降低學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生在輕松愉快的氛 圍中掌握知識(shí) 。 八．板書(shū)設(shè)計(jì) 課題 3 水的凈化 二、 純水與自然界中的水 4. 純水：純凈物（ H2O） 5. 自然界中的水： 混合物（黃河水、湖水、江水等） 6. 自來(lái)水廠凈化水的過(guò)程 C. 明礬的凈水作用 D. 活性炭的吸附作用 二．硬水與軟水 硬水：含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水。 3．蒸餾：通過(guò)加熱的方法使水變成水蒸氣后冷凝成水，除去可溶性雜質(zhì)和不溶性雜質(zhì)。 下面我們來(lái)了解一下水的凈化方法都有那 些呢？ 水的凈化方法： ：靜置，使不溶性的雜質(zhì)沉降下來(lái)并與水分層，除去不溶性雜質(zhì)?？茖W(xué)家和醫(yī)學(xué)家們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，人的某些心血管疾病，如高血壓和動(dòng)脈硬化性心臟病的死亡率，與飲水的硬度成反比，水質(zhì)硬度低，死亡率反而高。 那么硬水毫無(wú)是處了嗎？不對(duì)，否則怎么會(huì)有那么多的人買(mǎi)礦泉水喝呢 。 硬水的飲用會(huì)對(duì)人體健康與日常生活造成一定的影響。 結(jié)論：可用蒸發(fā)法來(lái)區(qū)分硬水和軟水；硬水加熱可形成水垢。 【提問(wèn)】實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論？ 硬水：蒸發(fā)皿底部有白色固體。 這種現(xiàn)象也用于早期的水的硬度測(cè)定，叫 “ 肥皂水法 ” 。我們把含有較多的可溶性鈣、鎂化合物的這種水叫做硬水；不含或含較少的可溶性鈣、鎂化合物的水叫做軟水。 【啟發(fā)引導(dǎo)】自來(lái)水廠凈化后的水是純水嗎？水壺為什么會(huì)產(chǎn)生水垢？ 水壺或盛水的器具上借水垢，說(shuō)明水廠凈化后的水（自來(lái)水）中含有可溶性物質(zhì)，不是純水。從活性炭吸附池中出來(lái)的水已經(jīng)相當(dāng)澄清了，就是所謂的清水了，這是就可以進(jìn)入清水池了。在沉淀池中進(jìn)行沉淀后再轉(zhuǎn)入過(guò)濾池，過(guò)濾能把一些不溶性的雜質(zhì)除掉。 圖 31自來(lái)水廠凈水過(guò)程示意圖 利用圖示介紹城市生活用水是經(jīng)自來(lái)水廠來(lái)凈化處理的，水的凈化要解決的三個(gè)主要問(wèn)題是：出去不溶性雜質(zhì)、出去可溶性雜質(zhì)、除去有害物質(zhì)。 能供我們飲用的淡水資源十分有限。今天我們就學(xué)習(xí)如何把含有雜質(zhì)的水變成純凈的水。 六．教學(xué)流程 【向?qū)W生展示一杯純凈水和一杯渾濁的河水，讓學(xué)生觀察，判斷哪杯是純凈水，哪杯是渾濁的河水。 學(xué)生的心理狀況：由于本課緊密的聯(lián)系學(xué)生的日常生活，因此， 他們的情緒和心理都應(yīng)處于興奮、好奇的狀態(tài)。 五．學(xué)習(xí)方法指導(dǎo) 學(xué)生的知識(shí)狀況：對(duì)于飲用水的來(lái)源，有一定了解，對(duì)軟、硬水的測(cè)試方法有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)軟、硬水的區(qū)別和凈化水的過(guò)程和方法不太了解。學(xué)生在愉悅的情景 中和有思維價(jià)值的問(wèn)題中，不斷的發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題 ，從而建構(gòu)有關(guān)水的凈 化的知識(shí)線 ,以知識(shí)線來(lái)貫穿問(wèn)題線。教師密切聯(lián)系 生活與社會(huì)，充分應(yīng)用各種資源創(chuàng)設(shè)不同類(lèi)型的教學(xué)情景，形成情景線。 難點(diǎn)：過(guò)濾和蒸餾等操作技巧。其中過(guò)濾和蒸餾是初中化學(xué)中的重要實(shí)驗(yàn)操作技能，也是本課題中重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教材的處理 方法 是將課標(biāo)要求的靜置沉淀、吸附沉淀、過(guò)濾和蒸餾等凈化水的 方法 有序地聯(lián)系，突出過(guò)濾以及蒸餾這兩個(gè)重要的實(shí)驗(yàn)操作技能，過(guò)濾又為十一單元粗 鹽的提純打下基礎(chǔ)，因此教材起到了承上啟下的作用。 二．教材分析 水是繼學(xué) 生學(xué)習(xí)了空氣、氧氣等氣體性質(zhì)后，學(xué)習(xí)的另一種生活
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