北師大版小學語文三年級上冊教學計劃(參考版)
2024-10-30 22:56本頁面
【正文】 。注意語文的實踐性，精心設(shè)計一系列綜合實踐活動，指導(dǎo)學生在問題情境中學習有目的地搜集資料，共同討論，嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題。要繼續(xù)指導(dǎo)學生學會默讀，不僅要求學會只用眼，不動嘴，不出聲，不用手指；而且要學會一邊讀，一邊想，理解重點詞句，了解每個自然段的內(nèi)容，進而把握課文的主要內(nèi)容。人們對一個新詞的認識，開始總是朦朧的，不確定的，隨著語言活動的進行，認識逐步達到清晰明確。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要指導(dǎo)學生在經(jīng)常不斷的練習中提高寫字技能，做到書寫規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成良好的書寫習慣。對于這小部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀律，愛學習，求上進的良好習慣。注重評價，關(guān)注過程，促進每一個孩子的發(fā)展。要指導(dǎo)學生進一步通過對關(guān)鍵詞句的理解，體會文章表達的思想感情；學習初步把握文章的主要內(nèi)容。③學習詞語要啟發(fā)學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，調(diào)動自己的知識積累，進行聯(lián)想和想像。引導(dǎo)學生采取一定的方法理解詞語：①學習詞語可以利用詞典來了解詞義。實現(xiàn)認字過程中“情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向”。注意學生在實踐中“感悟”。通過“初顯身手”的學習，引導(dǎo)學生結(jié)合語文學習有意識地觀察周圍生活，有目的地收集資料；鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在生活中嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題，并在活動中學會合作。通過“暢所欲言”創(chuàng)設(shè)各種問題情境，激發(fā)學生表達的欲望，引導(dǎo)學生清楚明白地講述見聞，有條理地表達自己的感受和想法；同時學會傾聽。二、教學目的和要求通過一系列與主體課文緊密配合的字、詞、句、篇的練習，激發(fā)學生對祖國語文的喜愛，豐富學生的語言積累，加強語文基礎(chǔ)知識的學習和使用，促使學生逐步掌握最基本的語文學習方法。每個單元包括三篇主體課文和一個“語文天地”。六、教學進度教學內(nèi)容課時 課時 課時 課時課時課時課時 課時 課時 課時 課時第五篇：北師大版三年級上冊語文教學計劃北師大版三年級上冊語文教學計劃一、教材簡析本冊教材仍采用主題單元的形式，全冊共12個主題單元，其中第七單元《集市和超市》為開放單元。要鼓勵學生邊讀邊動筆圈點，劃出重點，標出疑問；要表揚那些能夠帶著問題有目的地進行默讀思考的學生。因此不能把解詞、背注釋作為教學重點，要盡可能地在語境中檢驗學生掌握詞語的情況。學習詞語，無論是誰都有一個從認識到理解、從理解到會運用的過程。使整個班級形成一種要學的氛圍，使大家有所提高五、教學措施要繼續(xù)重視寫字的指導(dǎo)。四、學情分析本班共有學生48人，男生較女生多幾位，大部分學生天真聰穎，接受能力也較強，但小部分同學紀律散漫，行為習慣不好，學習沒有自覺性，所以存在著學習上的“貧富懸殊”。要繼續(xù)指導(dǎo)學生學會默讀；指導(dǎo)學生略讀了解文章大意。④學習詞語還可以根據(jù)漢字表意的特點推知詞義，也可以根據(jù)字義合成詞義。②學習詞語要聯(lián)系上下文來理解，通過對詞語所在的句子的理解，來體會詞語的意思。中年級是培養(yǎng)學生理解詞和句的能力的重要階段。識字教學在三年級語文教學中仍然占有重要的地位，本冊將繼續(xù)學習生字，體會漢字的特點，感受漢字之美。三、教學重難點培養(yǎng)學生的語文實踐能力。通過“筆下生花”習作欄目的學習，促進學生在發(fā)展語言能力的同時發(fā)展思維能力，又能培養(yǎng)學生健康的審美情趣和良好的品德素養(yǎng)。通過自讀課文的學習，擴展學生的知識面，逐步提高閱讀能力。全冊共27篇主體課文（其中一篇為《寓言二則》），所選課文富有文化內(nèi)涵和時代氣息，表現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇
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