英語(yǔ)興趣小組活動(dòng)總結(jié)2(參考版)
2024-10-29 07:02本頁(yè)面
【正文】 許多地方還存在著不足，希望在下個(gè)學(xué)期里，取得更好成績(jī)。我通過(guò)多種途徑獲取各種英語(yǔ)資料來(lái)豐富學(xué)生的知識(shí)，讓學(xué)生多接受生活中常用的英語(yǔ)，讓學(xué)生更好的理解英語(yǔ)的實(shí)用性！四、豐富了學(xué)生的第二課堂從素質(zhì)的角度豐富了學(xué)生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，更有興趣學(xué)習(xí)了。學(xué)生通過(guò)看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、想想，思維被激發(fā)，既學(xué)會(huì)了英語(yǔ)單詞，又聽(tīng)到了故事，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣大增。媒體教學(xué)生動(dòng)形象，特別音形色感強(qiáng)烈。情境表演時(shí)除了真人表演的對(duì)話，還可以讓學(xué)生利用玩具、木偶等自己喜歡的物品來(lái)表演木偶戲，這樣效果會(huì)更好。如果教師把課堂變成一個(gè)濃縮的社會(huì)，讓課堂活起來(lái)，讓學(xué)生在生活情景中學(xué)英語(yǔ)。例如學(xué)習(xí)了見(jiàn)面打招呼、互相介紹的句子后，引導(dǎo)學(xué)生模擬真實(shí)的生活情境，在課堂上表現(xiàn)出來(lái)，從Hello！Nice to meet you！到Goodbye！See you！從姓名What’s your name?到年齡How old are you?學(xué)生在這樣的情景表演中鍛煉了交際口語(yǔ)能力創(chuàng)設(shè)生活情境。情境表演最能滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲。主要通過(guò)學(xué)生跟讀、師生對(duì)話、學(xué)生相互情景對(duì)話的方式增加學(xué)生的口語(yǔ)鍛煉，糾正學(xué)生的發(fā)音，使學(xué)生真正領(lǐng)悟英語(yǔ)的精髓，而不是單純的學(xué)“啞巴英語(yǔ)”。在他們對(duì)很多的單詞似懂非懂的情況下，采用各種游戲形式進(jìn)行滲透，在游戲中通過(guò)多聽(tīng)、反復(fù)感覺(jué)，從而在腦海里的印象就加深了，這樣不僅可以讓學(xué)生盡情投入到游戲中，還可以減輕學(xué)生的心理壓力和負(fù)擔(dān)，給學(xué)生一個(gè)輕松和諧的語(yǔ)言環(huán)境，也使得課堂充滿活力。我就利用這一點(diǎn)，注意讓學(xué)生在各種游戲中慢慢習(xí)得單詞，而不是死記硬背單詞。只有真正讓他們的思維活動(dòng)起來(lái)，才能良久地保持他們學(xué)習(xí)的興趣，才能讓他們感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愉快。因此，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣是組織英語(yǔ)興趣小組的首要任務(wù)。為了下學(xué)年能更好的開(kāi)展興趣小組，特將本學(xué)期來(lái)的活動(dòng)情況總結(jié)如下，以便以后能做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，有所提高。盡管許多地方還存在著不足，希望在下個(gè)學(xué)期里，得到較大的改善。四、硬件設(shè)施不足對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有所影響本學(xué)期的英語(yǔ)興趣活動(dòng)小組設(shè)在語(yǔ)音室，由于設(shè)備老化而無(wú)法使用多媒體，因此，對(duì)課堂活動(dòng)的一些設(shè)想無(wú)法實(shí)施。英語(yǔ)興趣豐富了學(xué)生的課余生活，學(xué)生的生活不僅局限于課堂，學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)了。三、與學(xué)生多交談，讓學(xué)生多“說(shuō)”英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，只有會(huì)說(shuō)才才能體現(xiàn)其交際功能，因此，我將課堂中的大部分時(shí)間用在與學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際上。在他們對(duì)很多的詞句似懂非懂的情況下，采用各種游戲，活動(dòng)進(jìn)行滲透，通過(guò)多聽(tīng)、反復(fù)感知，印象不知不覺(jué)就加深了。二、“學(xué)”“玩”結(jié)合，減輕學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)：讓學(xué)生在各種游戲中慢慢習(xí)得單詞，而不靠死記硬背；在各種語(yǔ)境中學(xué)會(huì)日常英語(yǔ)會(huì)話，而不靠機(jī)械操練。第四篇：英語(yǔ)興趣小組活動(dòng)總結(jié)英語(yǔ)興趣小組活動(dòng)總結(jié)田壩八一愛(ài)民小學(xué)本學(xué)期的英語(yǔ)興趣小組的活動(dòng)結(jié)束了，雖取得了一定的成績(jī)，但是也有一些不足之處，特對(duì)本學(xué)期的活動(dòng)情況總結(jié)如下：一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心：參加興趣小組的同學(xué)，有一大部分學(xué)生本身對(duì)英語(yǔ)充滿了興趣，但是基礎(chǔ)較差。我們深知，課題研究沒(méi)有終結(jié)，研究中也還存在不足，還有待于我們進(jìn)一步完善。我們?cè)谡n題研究過(guò)程中遇到了許多困難，比如課題組成員工作量都比較重，課題研究也需要各方面的支持與配合，一個(gè)方面的工作不到位，就會(huì)影響整個(gè)工作的進(jìn)程和質(zhì)量。僅靠個(gè)人的力量是不可能完成科研任務(wù)的，它必須凝聚集體的智慧，共同完成。，個(gè)別同學(xué)集體榮譽(yù)感不強(qiáng)，教師也沒(méi)及時(shí)加強(qiáng)思想教育，影響了學(xué)生對(duì)集體活動(dòng)的參與及參與的效果。而學(xué)困生，尤其是畢業(yè)班的英語(yǔ)學(xué)困生，越學(xué)越吃力，興趣越來(lái)越低，越來(lái)越不愿參加小組活動(dòng)，最終放棄了英語(yǔ)學(xué)習(xí)。，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組活動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)模式中，學(xué)生的兩極分化現(xiàn)象還沒(méi)有得到徹底遏制。問(wèn)題與思考本課題的研究，對(duì)學(xué)校進(jìn)行新一輪的課程改革，對(duì)教師使用現(xiàn)代教育技術(shù)，對(duì)教師的教學(xué)技能、教學(xué)水平的提高，無(wú)疑起到了極大的推動(dòng)作用；對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)課題的研究，構(gòu)建起了一個(gè)自主、探究、體驗(yàn)、合作、交往的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，為學(xué)生今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)的過(guò)程是探索、進(jìn)取、創(chuàng)新的過(guò)程。、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的教師隊(duì)伍。，即：熱身——引入——操練——互動(dòng)合作——學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。在“小組活動(dòng)式”學(xué)習(xí)中，師生間的關(guān)系不再是教師一味傳授，學(xué)生只管傾聽(tīng)的傳統(tǒng)模式，而是師生間平等交流與互動(dòng)的新模式。學(xué)生獲得的表現(xiàn)機(jī)會(huì)要比傳統(tǒng)的教學(xué)方法多得多，從
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