【正文】 做好學生的心理疏導工作，調(diào)整心理素質(zhì)，提高應考能力。學生的自學可以彌補教師授課的不足。教師在復習的過程，固然要注意科學性、系統(tǒng)性，但也要有意識地增加趣味性。教師要不時對學生強調(diào)，學好地理的關鍵在學好地理圖表，尤其是地圖。1，建立“腦中的地圖”在剛剛開始復習地理時，學生常常會忽視使用地理圖表，只對教材上的文字感興趣。歸納好的大量的知識結(jié)構，我們可以在此基礎上，進一步延伸、細化，要注意指導學生自己歸納總結(jié)建構自己的知識結(jié)構。要注意對習題的講解，尤其是解題思路的講解，這是發(fā)展學生思維能力的關鍵。充分挖掘?qū)W生原有的知識基礎，邊講邊練，通過大量的練習掌握知識和技能。單元復習以教師的講為主。單元復習階段，逐項落實其中的要求，深化、細化各知識點，將考試內(nèi)容分解為概念、規(guī)律、特征等，確實理解、掌握概念的內(nèi)涵和外延，弄清規(guī)律、特征的引出和適用范圍，糾正學生先入為主的錯誤觀念，爭取一步復習到位，避免“夾生飯”，留下后患。一、單元復習有計劃、有步驟、有方法地開展單元復習，使學生打下牢固的基本知識、基本技能基礎。（2）克服速度過快．內(nèi)容多，時間短，一知半解．（3）克服照抄照搬．對外來資料、試題，不加選擇，整套搬用，題目重復，針對性不強．（4）克服題海戰(zhàn)，生物題很多，題海無邊，要以質(zhì)取勝，做一題會一題。從03年起江蘇自主命題，今年成立了考試院，上海自主命題己搞了好多年，己趨向成熟，因此，近幾年上海高考卷要引起高度重視。對有些信息不能不信，也不能全信。二是要收集高考信息。復習時，要從各種媒體中獲取生命科學發(fā)展中的重大熱點問題，如人類基因組計劃、航天生物學、胚胎干細胞技術、艾滋病、非典型肺炎（ＳＡＲＳ）、生態(tài)農(nóng)業(yè)、禽流感等與生命科學息息相關的問題，培養(yǎng)提取有效信息、編碼信息、遷移信息的能力。多關注生活、關注社會，利用所學知識去解決遇到的、了解到的各類問題。近幾年生物高考的重要特點之一是科技應用類試題比例不斷增大。從歷年高考生物試題來看，一般都體現(xiàn)了這些重要的生物學觀點。4．用生物學觀點指導復習貫穿于中學生物學教材的生物學觀點主要有：1．生物的物質(zhì)性觀點；2．結(jié)構和功能相統(tǒng)一的觀點；3．生物體局部與整體相統(tǒng)一的觀點；4．生命活動對立統(tǒng)一的觀點；5．生物進化的觀點；6．生物與環(huán)境相統(tǒng)一的觀點。驗證性實驗是指已知實驗結(jié)果，討論時就是要驗證的結(jié)論，不能分幾種情況討論。實驗結(jié)果預測題有二種：探究性實驗和驗證性實驗。如實驗設計題、設計表格題、結(jié)果預測討論題等。結(jié)果預測討論題也要強化題型訓練，如討論實驗結(jié)果出現(xiàn)的幾種情況時一定要全，回答的基本格式是“如果??，則??；”。如實驗設計題、設計表格題、結(jié)果預測討論題等。是高考的重點也是難點，更是學生的失分點。3．加強實驗教學：從江蘇高考卷看，實驗占有十分突出的位置。在距高考還有3個月的時間中，每個學生都應根據(jù)自己的實際情況，制定復習計劃。（3）。解法3：數(shù)字代入法。依次類推，可以用此方法依次驗證余下三個表達式的正確性。②一題多解的訓練：例題：一對夫婦的子代患遺傳病甲的概率是a，不患遺傳病甲的概率是b；患遺傳病乙的概率是c，不患遺傳病乙的概率是d。①加強變式題訓練：（樣干題）從滲透作用角度分析，糖尿病人的尿量較常人（）A多B少C一樣D無法確定答案：A。聯(lián)系生產(chǎn)生活，關注熱點，并能應用生物學知識解決有關問題。④應用題訓練：聯(lián)系生產(chǎn)生活實踐，提高分析解決實際問題的能力。實驗題不僅占分比例大，而且不但出現(xiàn)新的題型。②曲線題曲線的一般解法：看清橫軸和縱軸的含義，把握曲線變化規(guī)律，特別是變化點如上升、下降的點要弄清原因；幾條曲線在一個坐標中，要分析比較它們之間的關系。圖像題要能識別各部分名稱，并聯(lián)想其結(jié)構和功能；圖解題要學會剖析方法，從局部到整體，把大塊分成小塊，看清圖解中每一個過程；表格題要看清橫格和縱格的含義，把握數(shù)據(jù)規(guī)律。（1）解題能力訓練：主要是進行各種題型訓練，主要有：單選題、多選題、非選題、圖表題、曲線題、材料題、計算題、實驗題的訓練等。其中思維能力是核心，要把思維能力特別是創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)放在首位。05年考試大綱明確規(guī)定了生物高考的四項能力要求，可以歸納為以下五個層次：1．表達能力———闡述學過的生物學現(xiàn)象；2．觀察能力和圖文轉(zhuǎn)換能力———會用多種表達形式準確描述生物學現(xiàn)象；3．分析綜合能力———正確解釋生物學問題；4．探索和設計實驗方案能力———用恰當方法探索和驗證生物學事實；5．獲取新知識、篩選信息的能力和創(chuàng)新能力———應用生物學知識分析解決現(xiàn)實問題和關注生命科學發(fā)展中的重大熱點問題。老師要給學生充分的自主時間，讓他們自己來梳理所學生物知識的聯(lián)系并建立起自己的知識網(wǎng)絡。學生在學習過程中，把所學的知識構建成知識網(wǎng)絡，將有助于他們扎實地掌握各個知識點，有助于他們在解決問題時能快速、準確地提取到有關的知識，并有助于他們形成學科能力。三是網(wǎng)絡的開放性。二是聯(lián)系的多維性。一般認為，知識網(wǎng)絡有三個重要特點：一是系統(tǒng)的整體性。應用腦圖法、分支法形成自己知識網(wǎng)絡圖。③默：對生物學中的一些名詞概念、結(jié)論性語句要經(jīng)常默寫，以確保準確無誤，由此學會用生物學語言答題。然后是精讀：根據(jù)《高考大綱》的要求，精讀各個知識點，包括文字部分、插圖、小資料、實驗等。變課本知識為自己的學問，這樣才能以不變應萬變。五、二輪復習復習建議：強調(diào)雙基，強調(diào)基礎，進一步堅持以本為本，在《考試說明》的范圍內(nèi)組織復習，面向基礎題，面向中檔題，面向高考題中的前110分；應靜下心來梳理課本，加強和鞏固對基礎知識的理解，并及時解決有疑問的知識點。因此，在二輪復習階段，要以實驗帶復習。因此在實驗復習時，要求學生要認真領會每個實驗的設計意圖和總結(jié)實驗方法。從近幾年的高考卷分析，實驗考核既有書本實驗、又有實驗知識遷移的實驗。專題八實驗、實習和研究性課題根據(jù)05年考試大綱的要求，屬于高考范圍的生物學實驗有18個，其中研究性課題3個、實習1個。如微生物專題中可分出培養(yǎng)基專題：包括固體培養(yǎng)基、半固體培養(yǎng)基、液體培養(yǎng)基、天然培養(yǎng)基、合成培養(yǎng)基、選擇培養(yǎng)基、鑒別培養(yǎng)基、無土栽培培養(yǎng)液、病毒培養(yǎng)基，將九類培養(yǎng)基進行整理、歸類、比較，找出九類培養(yǎng)基的相同點和不同點。本專題是高考?？键c，對一些重要知識點要深化，可以從生態(tài)系統(tǒng)的概念展開，理清生態(tài)系統(tǒng)的類型、結(jié)構、功能，還要聯(lián)系光合作用、呼吸作用、細胞內(nèi)物質(zhì)代謝、能量代謝、生態(tài)因素、種群、群落等知識。育種專題要把三本書中所涉及的所有育種方法進行歸類整理、比較，通過實例的典型例題進行復習。本專題也是高考重點之一，可分出遺傳物質(zhì)基礎專題、遺傳規(guī)律專題、變異專題、育種專題、進化專題：遺傳物質(zhì)基礎專題適當閱讀新教材、新課標的有關內(nèi)容，如蘇教版人教版高中新教材中的有關內(nèi)容作適當拓展，如人教版高中新教材中遺傳密碼的破譯等。本專題應補充初中生物花、果