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正文內(nèi)容

高一地理備課組期末復(fù)習(xí)計劃(參考版)

2024-10-29 06:48本頁面
  

【正文】 做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作,調(diào)整心理素質(zhì),提高應(yīng)考能力。學(xué)生的自學(xué)可以彌補教師授課的不足。教師在復(fù)習(xí)的過程,固然要注意科學(xué)性、系統(tǒng)性,但也要有意識地增加趣味性。教師要不時對學(xué)生強調(diào),學(xué)好地理的關(guān)鍵在學(xué)好地理圖表,尤其是地圖。1,建立“腦中的地圖”在剛剛開始復(fù)習(xí)地理時,學(xué)生常常會忽視使用地理圖表,只對教材上的文字感興趣。歸納好的大量的知識結(jié)構(gòu),我們可以在此基礎(chǔ)上,進(jìn)一步延伸、細(xì)化,要注意指導(dǎo)學(xué)生自己歸納總結(jié)建構(gòu)自己的知識結(jié)構(gòu)。要注意對習(xí)題的講解,尤其是解題思路的講解,這是發(fā)展學(xué)生思維能力的關(guān)鍵。充分挖掘?qū)W生原有的知識基礎(chǔ),邊講邊練,通過大量的練習(xí)掌握知識和技能。單元復(fù)習(xí)以教師的講為主。單元復(fù)習(xí)階段,逐項落實其中的要求,深化、細(xì)化各知識點,將考試內(nèi)容分解為概念、規(guī)律、特征等,確實理解、掌握概念的內(nèi)涵和外延,弄清規(guī)律、特征的引出和適用范圍,糾正學(xué)生先入為主的錯誤觀念,爭取一步復(fù)習(xí)到位,避免“夾生飯”,留下后患。一、單元復(fù)習(xí)有計劃、有步驟、有方法地開展單元復(fù)習(xí),使學(xué)生打下牢固的基本知識、基本技能基礎(chǔ)。(2)克服速度過快.內(nèi)容多,時間短,一知半解.(3)克服照抄照搬.對外來資料、試題,不加選擇,整套搬用,題目重復(fù),針對性不強.(4)克服題海戰(zhàn),生物題很多,題海無邊,要以質(zhì)取勝,做一題會一題。從03年起江蘇自主命題,今年成立了考試院,上海自主命題己搞了好多年,己趨向成熟,因此,近幾年上海高考卷要引起高度重視。對有些信息不能不信,也不能全信。二是要收集高考信息。復(fù)習(xí)時,要從各種媒體中獲取生命科學(xué)發(fā)展中的重大熱點問題,如人類基因組計劃、航天生物學(xué)、胚胎干細(xì)胞技術(shù)、艾滋病、非典型肺炎(SARS)、生態(tài)農(nóng)業(yè)、禽流感等與生命科學(xué)息息相關(guān)的問題,培養(yǎng)提取有效信息、編碼信息、遷移信息的能力。多關(guān)注生活、關(guān)注社會,利用所學(xué)知識去解決遇到的、了解到的各類問題。近幾年生物高考的重要特點之一是科技應(yīng)用類試題比例不斷增大。從歷年高考生物試題來看,一般都體現(xiàn)了這些重要的生物學(xué)觀點。4.用生物學(xué)觀點指導(dǎo)復(fù)習(xí)貫穿于中學(xué)生物學(xué)教材的生物學(xué)觀點主要有:1.生物的物質(zhì)性觀點;2.結(jié)構(gòu)和功能相統(tǒng)一的觀點;3.生物體局部與整體相統(tǒng)一的觀點;4.生命活動對立統(tǒng)一的觀點;5.生物進(jìn)化的觀點;6.生物與環(huán)境相統(tǒng)一的觀點。驗證性實驗是指已知實驗結(jié)果,討論時就是要驗證的結(jié)論,不能分幾種情況討論。實驗結(jié)果預(yù)測題有二種:探究性實驗和驗證性實驗。如實驗設(shè)計題、設(shè)計表格題、結(jié)果預(yù)測討論題等。結(jié)果預(yù)測討論題也要強化題型訓(xùn)練,如討論實驗結(jié)果出現(xiàn)的幾種情況時一定要全,回答的基本格式是“如果??,則??;”。如實驗設(shè)計題、設(shè)計表格題、結(jié)果預(yù)測討論題等。是高考的重點也是難點,更是學(xué)生的失分點。3.加強實驗教學(xué):從江蘇高考卷看,實驗占有十分突出的位置。在距高考還有3個月的時間中,每個學(xué)生都應(yīng)根據(jù)自己的實際情況,制定復(fù)習(xí)計劃。(3)。解法3:數(shù)字代入法。依次類推,可以用此方法依次驗證余下三個表達(dá)式的正確性。②一題多解的訓(xùn)練:例題:一對夫婦的子代患遺傳病甲的概率是a,不患遺傳病甲的概率是b;患遺傳病乙的概率是c,不患遺傳病乙的概率是d。①加強變式題訓(xùn)練:(樣干題)從滲透作用角度分析,糖尿病人的尿量較常人()A多B少C一樣D無法確定答案:A。聯(lián)系生產(chǎn)生活,關(guān)注熱點,并能應(yīng)用生物學(xué)知識解決有關(guān)問題。④應(yīng)用題訓(xùn)練:聯(lián)系生產(chǎn)生活實踐,提高分析解決實際問題的能力。實驗題不僅占分比例大,而且不但出現(xiàn)新的題型。②曲線題曲線的一般解法:看清橫軸和縱軸的含義,把握曲線變化規(guī)律,特別是變化點如上升、下降的點要弄清原因;幾條曲線在一個坐標(biāo)中,要分析比較它們之間的關(guān)系。圖像題要能識別各部分名稱,并聯(lián)想其結(jié)構(gòu)和功能;圖解題要學(xué)會剖析方法,從局部到整體,把大塊分成小塊,看清圖解中每一個過程;表格題要看清橫格和縱格的含義,把握數(shù)據(jù)規(guī)律。(1)解題能力訓(xùn)練:主要是進(jìn)行各種題型訓(xùn)練,主要有:單選題、多選題、非選題、圖表題、曲線題、材料題、計算題、實驗題的訓(xùn)練等。其中思維能力是核心,要把思維能力特別是創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)放在首位。05年考試大綱明確規(guī)定了生物高考的四項能力要求,可以歸納為以下五個層次:1.表達(dá)能力———闡述學(xué)過的生物學(xué)現(xiàn)象;2.觀察能力和圖文轉(zhuǎn)換能力———會用多種表達(dá)形式準(zhǔn)確描述生物學(xué)現(xiàn)象;3.分析綜合能力———正確解釋生物學(xué)問題;4.探索和設(shè)計實驗方案能力———用恰當(dāng)方法探索和驗證生物學(xué)事實;5.獲取新知識、篩選信息的能力和創(chuàng)新能力———應(yīng)用生物學(xué)知識分析解決現(xiàn)實問題和關(guān)注生命科學(xué)發(fā)展中的重大熱點問題。老師要給學(xué)生充分的自主時間,讓他們自己來梳理所學(xué)生物知識的聯(lián)系并建立起自己的知識網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,把所學(xué)的知識構(gòu)建成知識網(wǎng)絡(luò),將有助于他們扎實地掌握各個知識點,有助于他們在解決問題時能快速、準(zhǔn)確地提取到有關(guān)的知識,并有助于他們形成學(xué)科能力。三是網(wǎng)絡(luò)的開放性。二是聯(lián)系的多維性。一般認(rèn)為,知識網(wǎng)絡(luò)有三個重要特點:一是系統(tǒng)的整體性。應(yīng)用腦圖法、分支法形成自己知識網(wǎng)絡(luò)圖。③默:對生物學(xué)中的一些名詞概念、結(jié)論性語句要經(jīng)常默寫,以確保準(zhǔn)確無誤,由此學(xué)會用生物學(xué)語言答題。然后是精讀:根據(jù)《高考大綱》的要求,精讀各個知識點,包括文字部分、插圖、小資料、實驗等。變課本知識為自己的學(xué)問,這樣才能以不變應(yīng)萬變。五、二輪復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)建議:強調(diào)雙基,強調(diào)基礎(chǔ),進(jìn)一步堅持以本為本,在《考試說明》的范圍內(nèi)組織復(fù)習(xí),面向基礎(chǔ)題,面向中檔題,面向高考題中的前110分;應(yīng)靜下心來梳理課本,加強和鞏固對基礎(chǔ)知識的理解,并及時解決有疑問的知識點。因此,在二輪復(fù)習(xí)階段,要以實驗帶復(fù)習(xí)。因此在實驗復(fù)習(xí)時,要求學(xué)生要認(rèn)真領(lǐng)會每個實驗的設(shè)計意圖和總結(jié)實驗方法。從近幾年的高考卷分析,實驗考核既有書本實驗、又有實驗知識遷移的實驗。專題八實驗、實習(xí)和研究性課題根據(jù)05年考試大綱的要求,屬于高考范圍的生物學(xué)實驗有18個,其中研究性課題3個、實習(xí)1個。如微生物專題中可分出培養(yǎng)基專題:包括固體培養(yǎng)基、半固體培養(yǎng)基、液體培養(yǎng)基、天然培養(yǎng)基、合成培養(yǎng)基、選擇培養(yǎng)基、鑒別培養(yǎng)基、無土栽培培養(yǎng)液、病毒培養(yǎng)基,將九類培養(yǎng)基進(jìn)行整理、歸類、比較,找出九類培養(yǎng)基的相同點和不同點。本專題是高考??键c,對一些重要知識點要深化,可以從生態(tài)系統(tǒng)的概念展開,理清生態(tài)系統(tǒng)的類型、結(jié)構(gòu)、功能,還要聯(lián)系光合作用、呼吸作用、細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)代謝、能量代謝、生態(tài)因素、種群、群落等知識。育種專題要把三本書中所涉及的所有育種方法進(jìn)行歸類整理、比較,通過實例的典型例題進(jìn)行復(fù)習(xí)。本專題也是高考重點之一,可分出遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)專題、遺傳規(guī)律專題、變異專題、育種專題、進(jìn)化專題:遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)專題適當(dāng)閱讀新教材、新課標(biāo)的有關(guān)內(nèi)容,如蘇教版人教版高中新教材中的有關(guān)內(nèi)容作適當(dāng)拓展,如人教版高中新教材中遺傳密碼的破譯等。本專題應(yīng)補充初中生物花、果
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