【正文】 總之，要做一個(gè)新時(shí)期合格的教師，就要具有良好的職業(yè)道德和為祖國(guó)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，既要教好書，又要育好人，同時(shí)要有做好在大難面前為保護(hù)學(xué)生生命而獻(xiàn)身的準(zhǔn)備，那樣才無(wú)愧于新時(shí)代的教師這個(gè)光榮的稱號(hào)。教師的人格魅力來(lái)源于對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，來(lái)源于在大災(zāi)面前所表現(xiàn)出的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。三、教師的人格魅力在教育中，師德也在人格魅力中體現(xiàn)。他們懂得在災(zāi)難面前，首先想到的是保護(hù)自己的學(xué)生，救出自己的學(xué)生，是他們用自己的行動(dòng)塑造了教師美好的形象。當(dāng)我聽了北川中學(xué)劉亞春校長(zhǎng)的報(bào)告后，被我們的教師在災(zāi)難面前，甘愿舍棄自己寶貴的生命搶救學(xué)生的那種毫不畏懼的英雄氣概所感動(dòng)，為我們教師隊(duì)伍中有張家春、李家平、張利文等等這些師德高尚的英雄教師們感到驕傲和自豪。再者，在學(xué)生生命遇到危險(xiǎn)時(shí)，教師要挺身而出搶救學(xué)生。作為老師，既要關(guān)心學(xué)生的安全還要保護(hù)學(xué)生的生命。熱愛(ài)學(xué)生，是一種理性化的高尚情感，對(duì)待學(xué)生，要以人為本，管理班級(jí)要突出人性化。要以高尚的師德、正確的言行，人格魅力去感召學(xué)生，讓學(xué)生接受你、承認(rèn)你、喜歡你，這樣才會(huì)更好地開展你的工作，提高教學(xué)質(zhì)量。教師首先要熱愛(ài)教育事業(yè)，因?yàn)槲覀兯龅氖撬茉烊说氖聵I(yè)，我們應(yīng)該“以情育人，熱愛(ài)學(xué)生；以言導(dǎo)行，誨人不倦”。為此筆者認(rèn)為，想要想成為一名新世紀(jì)的合格教師，應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作：一、熱愛(ài)教育事業(yè)，忠誠(chéng)教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)。讓我們成為學(xué)生的楷模,成為學(xué)生的教科書第五篇：淺談新時(shí)期做一名合格的人民教師[模版]淺談新時(shí)期做一名合格的人民教師2008年國(guó)家新修訂了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，這是貫徹落實(shí)黨的十七大和胡錦濤總書記“”講話的重要實(shí)踐，也對(duì)我們中小學(xué)教師在新時(shí)期提出了更新更高的要求。做一個(gè)成功的班主任,不斷地保持職業(yè)的激情,不斷地進(jìn)德修業(yè),不斷地有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造,不斷地提升自己的專業(yè)素養(yǎng),用完美的人格熏陶學(xué)生,用美好的形象影響學(xué)生,用優(yōu)美的語(yǔ)言感染學(xué)生,把愛(ài)平均分給每一個(gè)學(xué)生,建立良好的家校關(guān)系。個(gè)人的發(fā)展與學(xué)校、班級(jí)的發(fā)展是完全統(tǒng)一的。（六）總結(jié)班主任的工作繁多而艱辛，任重而道遠(yuǎn)。成為培養(yǎng)學(xué)生高尚情操的表率；參與科技實(shí)踐，成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的向?qū)?；參與校園文化建設(shè)，成為提高藝術(shù)品位的教練員，參與心里健康教育，成為學(xué)生指點(diǎn)迷津的師長(zhǎng)。（五）班主任要有新觀念的倡導(dǎo)和實(shí)踐能力隨著教學(xué)內(nèi)容的更新，只是結(jié)構(gòu)的調(diào)整，教育方法的多元化，教育范圍的大眾化，作為教育工作者對(duì)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)必須從廣度和深度加強(qiáng)。班主任必須因人、因事、因時(shí)、因地制宜地靈活運(yùn)用教育規(guī)律。表現(xiàn)在教育內(nèi)容和教育方法上，必須根據(jù)教育對(duì)象的身心特點(diǎn)重新安排、重新處理，不斷變更和創(chuàng)新上。這就要求班主任不僅要具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、淵博的文化素質(zhì)、精深的專業(yè)造詣，而且要具備人文科學(xué)方面的只是，學(xué)習(xí)一些新的科學(xué)文化知識(shí)，特別是一些邊緣科學(xué)的知識(shí)。柳青言：“人生的道路雖然漫長(zhǎng)，但關(guān)鍵的只有幾步。俗話說(shuō)：“沒(méi)有不好的學(xué)生，只有不好的老師”。第二在不準(zhǔn)備告知時(shí),要堅(jiān)持一個(gè)原則,即涉及到學(xué)生人格、品格、心理等問(wèn)題,打架、早戀、無(wú)禮等行為要告知的必須告知,不能因?yàn)閷W(xué)生的一句“不要告訴家長(zhǎng)”就一切免談,在現(xiàn)代社會(huì)中,學(xué)校已不是學(xué)生受教育的唯一場(chǎng)所,因此我們班主任必須具備協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭、社會(huì)的“三維”能力,探索多種有效途徑,促使學(xué)生社會(huì)化。第一在準(zhǔn)備告知時(shí)要把握一個(gè)尺度,如果不顧及學(xué)生的心理特點(diǎn),簡(jiǎn)單而頻繁地找家長(zhǎng),會(huì)造成學(xué)生對(duì)班主任的反感,其教育效果自然不會(huì)好。如果運(yùn)用不好,小則有損于班主任的威嚴(yán),大則造成與學(xué)生的對(duì)立,甚至失去學(xué)生的信任。但在學(xué)生的思想教育中,特別是在對(duì)后進(jìn)生的思想教育中,與家長(zhǎng)溝通時(shí)要慎之又慎。因此,班主任應(yīng)該把整個(gè)心靈獻(xiàn)給學(xué)生并堅(jiān)持一視同仁,將神圣的師愛(ài)均勻地撒向每一個(gè)學(xué)生,以感染他們、改變他們、教育他們、造就他們。這種愛(ài)是班主任教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)“親其師”,從而“信其道”。因?yàn)?不論是人類還是動(dòng)物,疼愛(ài)自己的孩子是一種本能的反應(yīng),也是建立在血緣關(guān)系上的本能性的行為。然而,熱愛(ài)學(xué)生的心理又是每一個(gè)班主任必不可少的。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事,讓學(xué)生體會(huì)到班主任的愛(ài)更困難。3.“愛(ài)”的教育應(yīng)該是班主任教育工作的核心班主任對(duì)事業(yè)要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和對(duì)學(xué)生的情愛(ài)之心。我們可以想象,真有這樣的班主任在班級(jí)管理中如何讓自己的學(xué)生信服。一個(gè)班主任,要求學(xué)生上課不要遲到,自己上班卻遲到。作為班主任老師,我們職業(yè)的特點(diǎn),要求我們必須注意儀表這種無(wú)聲的教育力量。我們每個(gè)人都具有自己與身俱來(lái)的獨(dú)特性,上海處在改革前沿、經(jīng)濟(jì)發(fā)展極具優(yōu)勢(shì)的發(fā)達(dá)型城市,有許多班主任在個(gè)人儀表追求上呈現(xiàn)出多元性是可以理解的。學(xué)生對(duì)班主任的形象感覺(jué)形成主要源于三個(gè)方面:一是儀表,二是行為習(xí)慣,三是工作作風(fēng)。因此,班主任對(duì)待學(xué)生要平等、客觀、公正,充滿責(zé)任感?！庇纱丝梢娙烁竦牧α?。班主任的人格成為師德的有形的表現(xiàn),高尚而富有魅力的人格能產(chǎn)生身教重于言教的良好效果,孔子曰:“其身正,不令而令。許多學(xué)生們都把自己的班主任作為學(xué)習(xí)的榜樣,模仿他們的態(tài)度、情趣、品行等。就目前的情況看,品格因素和道德因素對(duì)班主任人格魅力的形成影響最大。（二）班主任應(yīng)具備的基本素養(yǎng)一切師德要求都基于班主任的人格,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái),大家經(jīng)常提及的“為人師表”、“以身作則”、“誨人不倦”等,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。因此，所謂的班主任專業(yè)化就是以教師專業(yè)化為基礎(chǔ)，以專業(yè)化的觀念和要求對(duì)班主任進(jìn)行選擇、培養(yǎng)、培訓(xùn)、管理的過(guò)程。2006年6月，教育部又下達(dá)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》，要求充分發(fā)揮中小學(xué)班主任教師在教育工作中的骨干作用，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。到1997年11月教育部、財(cái)政部、國(guó)家勞動(dòng)總局發(fā)出《關(guān)于在普通中學(xué)和小學(xué)公辦教師中試行班主任津貼的通知》，體現(xiàn)了黨和政府對(duì)班主任和專業(yè)職責(zé)的進(jìn)一步明確?！边@標(biāo)志著我國(guó)中小學(xué)班主任轉(zhuǎn)向班主任制。班主任除了和任課教師一樣要完成教學(xué)工作外，還要履行班主任的職責(zé)。教師專業(yè)化是指教師在獲得國(guó)家規(guī)定的學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，建立現(xiàn)代教育理念，錘煉崇高的職業(yè)道德，并經(jīng)過(guò)教師專業(yè)培訓(xùn)而獲得必要的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力和教師資格，確保專業(yè)地位的過(guò)程。班主任工作要做好,就必須努力提升班主任這份工作的專業(yè)素養(yǎng),必須將這份工作做到實(shí)處,講求實(shí)效。正是基于這一點(diǎn),我們作為班主任要適應(yīng)新世紀(jì)的變革,要立足新課改,不斷提高自我,完善自我。教育是人生,人生的真諦在于發(fā)展。教育是科學(xué),科學(xué)的價(jià)值在于求真。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展的生命線,教學(xué)工作的基本單位是班級(jí),班級(jí)的核心管理者是班主任,由此可見班主任在學(xué)校生命線上的重要性。在今后的學(xué)習(xí)工作中，我要把在黨校學(xué)習(xí)期間形成的好學(xué)風(fēng)好作風(fēng)繼續(xù)保持下去，爭(zhēng)做信念堅(jiān)定、為民服務(wù)、勤政務(wù)實(shí)、敢于擔(dān)當(dāng)、清正廉潔的“四心”黨員，為強(qiáng)力XXXXX貢獻(xiàn)自己的一份力量。要有律己心態(tài)，常懷律己之心，常思貪欲之害，時(shí)刻做到慎微、慎獨(dú)、慎始、慎終。我認(rèn)為新形勢(shì)下做一名合格的黨員干部，要有知足的心態(tài)，不計(jì)尺寸得失，不為名利羈絆，而是大度為人、豁達(dá)為官。事實(shí)證明,黨員干部一旦心態(tài)失衡，失去平常心，不能正確處理好權(quán)力、金錢、美色、虛名，就會(huì)被物欲所困，被名利所累，在權(quán)力面前腐化墮落，當(dāng)了“誘惑”的俘虜。黨員干部保持一顆平常心，就是要在權(quán)力面前謹(jǐn)小慎微，在名利面前寵辱不驚，在得失面前處之泰然，以布衣之心態(tài),做到清貧自在。這“有趣的現(xiàn)象”雖然只有一字之差，卻反映了兩支軍隊(duì)性質(zhì)的根本不同?！泵棵h員干部只有始終牢記自己職責(zé)，自覺(jué)深入基層，聯(lián)系群眾，不斷增強(qiáng)為民服務(wù)意識(shí)，才能成為讓黨放心、讓人民滿意的人民公仆。作為黨員干部，要把群眾滿意作為工作的最高標(biāo)準(zhǔn)，以“群眾利益無(wú)小事”的態(tài)度，誠(chéng)心誠(chéng)意地為老百姓解難事、辦實(shí)事、做好事，著力解決人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題，著力解決群眾生產(chǎn)生活中的實(shí)際困難、讓廣大群眾共享改革發(fā)展的成果。習(xí)總書記多次強(qiáng)調(diào)，群眾工作無(wú)小事。黨校XX老師在《XX》一課上也講到，走好新時(shí)期的群眾路線，提高做群眾工作的能力要充分提高組織動(dòng)員群眾的能力，群眾的力量無(wú)限量。新時(shí)期，我們更要保持這種為民情懷，做好群眾工作，為人民服務(wù)?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有這種特殊的品格，共產(chǎn)黨人也就不成其為共產(chǎn)黨人。在XX課外教學(xué)上，XX家后人向我們講述了戰(zhàn)爭(zhēng)年代XX家人為革命事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)，出人力、物力、財(cái)力的光榮事跡。XX在《XX》上講到群眾路線是黨的根本路線，密切聯(lián)系群眾是我黨三大作風(fēng)之一。三、保持為民服務(wù)的熱心我們黨的根基在人民、血脈在人民、力量在人民。我們黨員要在