【正文】 對于游戲后的早操和集體活動(dòng)，小杰的情緒一下由很興奮轉(zhuǎn)為安靜，他的情緒不能及時(shí)調(diào)節(jié)，因此，在安靜的活動(dòng)中他的情緒還沒有調(diào)整，沒有適應(yīng)活動(dòng)，會(huì)發(fā)生思想不集中的情況。小杰在家中沒有同伴一起玩，只是在店里玩店中的東西，而幼兒園的玩具很多，他也非常期待在幼兒園玩游戲，也很喜歡與同伴一起游戲。原因分析：從觀察中發(fā)現(xiàn)，在與同伴一起游戲時(shí)，小杰的情緒很好，甚至過于興奮，即使我提醒他也沒有稍微安靜。一會(huì)他又從我身邊跑過，我拉住他：“請你慢慢走。：小杰邊跑邊喊：“南南，快來！”我提醒他：“慢慢走?！彼c(diǎn)點(diǎn)頭?！彼纯雌渌∨笥?，搖搖頭“我不會(huì)。：大家都在念兒歌，小杰的眼睛一直望著前方的窗戶，我提問，他看看我，不動(dòng)?！彼麚u搖頭，繼續(xù)跳，我又說了一遍，他笑瞇瞇地拿著球走了。創(chuàng)作照片：第五篇：幼兒個(gè)案觀察記錄幼兒個(gè)案觀察記錄（二）時(shí)間：2005年3月9日行為表現(xiàn)：今天，我對小杰一上午情緒進(jìn)行了觀察：：小杰笑瞇瞇的說：“老師早！”并且高興地和同伴一起玩玩具。，雖然不應(yīng)過度“小學(xué)化”，對幼兒書寫、學(xué)習(xí)的要求可以到小學(xué)階段再重視。這是老師第一次看到你完整地寫出了自己的名字，雖然有點(diǎn)歪歪扭扭，這就是你呀！很棒！活動(dòng)反思：，引導(dǎo)幼兒觀察比較、大膽交流表達(dá)，了解自己名字的與眾不同以及家長對自己的期望。區(qū)域活動(dòng)開始了，今天的建構(gòu)區(qū)不再看到你熟悉的身影，只見你悄悄從自己的小抽屜拿了鉛筆盒和本子，安靜地坐在桌子邊上，一筆一劃地寫著，老師走進(jìn)看，原來你在寫自己的名字。第四篇：幼兒個(gè)案觀察記錄大三班閱讀區(qū)域個(gè)案觀察記錄姓名：李薪慧日期：2015年10月27日下午 地點(diǎn)：大三班教室閱讀區(qū) 名稱：我的名字 觀察實(shí)錄：經(jīng)常聽到本班幼兒互相探討自己的名字，說自己的名字是誰起的，是什么意思，有時(shí)還因?yàn)槊中∨笥阎g出現(xiàn)不愉快的事。對其犯錯(cuò)行為及時(shí)指出，并采取懲罰措施，比如停止他喜歡的游戲五分鐘；放學(xué)前的談話除了語言肯定，還增加了實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)，每天獎(jiǎng)勵(lì)不同的折紙。，給他分配一些力所能及的工作，比如：午飯后當(dāng)值日生、幫忙其他小朋友脫衣服、幫忙擺鞋子，盡量讓他有事可做。對他的要求和行為培養(yǎng)需要繼續(xù)堅(jiān)持和強(qiáng)化。我下次不扔了。我把他叫到身邊問他怎么又扔?xùn)|西了。突然，趁老師轉(zhuǎn)身的時(shí)候他就把手上的水壺給扔了下樓。，針對當(dāng)天表現(xiàn)好的行為進(jìn)行表揚(yáng)，指出繼續(xù)需要改正的地方，強(qiáng)調(diào)“不能扔?xùn)|西”的要求。對他的常規(guī)嚴(yán)格進(jìn)行要求。家長覺得樂樂有這種行為發(fā)生是因?yàn)閷Νh(huán)境的不適應(yīng)。理解認(rèn)知水平相較于其他同齡幼兒稍有落后?！蔽依^續(xù)問到：“那你為什么還要扔下去呢？”“因?yàn)槲揖褪窍肴訓(xùn)|西咯?！蔽野阉缴磉叄瑔査骸吧洗卫蠋熞呀?jīng)告訴你一樓下面有弟弟妹妹，扔?xùn)|西下去會(huì)怎樣？”“弟弟妹妹會(huì)受傷，會(huì)流血”。12:1012:20（午檢時(shí)間）午飯后散完步回來，孩子們都陸陸續(xù)續(xù)換拖鞋準(zhǔn)備上床了，我正幫孩子午檢的時(shí)候，有孩子又跑來跟我說樂樂把拖鞋扔下去了。，加深幼兒對樂樂的了解；集體活動(dòng)的時(shí)候注意引導(dǎo)他與其他幼兒的交往?！绷候E樂是這學(xué)期剛轉(zhuǎn)過來的新生，對周圍的環(huán)境充滿了好奇，而且和小朋友不熟悉，大家游戲的時(shí)候他自己一個(gè)人覺得不好玩。第三篇：幼兒個(gè)案跟蹤記錄幼兒個(gè)案姓名梁駿樂年齡四歲半性別男家庭成員爸爸、媽媽評估方法觀察記錄法觀察目的幫助幼兒改掉亂扔?xùn)|西的習(xí)慣，建立良好的安全意識和常規(guī)意識。這與老師和家長的配合分不開，正是昀昀媽媽的‘表現(xiàn)本’使得昀昀了解到在幼兒園的表現(xiàn)會(huì)及時(shí)被家人關(guān)注，會(huì)有相應(yīng)的獎(jiǎng)懲，所以昀昀更加樂于用好的表現(xiàn)來贏得關(guān)心和獎(jiǎng)勵(lì)。在教學(xué)活動(dòng)中，能夠認(rèn)真聽講、積極舉手發(fā)言，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，老師的表揚(yáng)也帶動(dòng)了更多的小朋友愿意和昀昀做朋友。另外，也應(yīng)積極的與家長溝通，請昀昀按時(shí)來園，保證游戲時(shí)間的充足！觀察記錄四：觀察時(shí)間：5月25日觀察地點(diǎn)：角色游戲觀察內(nèi)容：在創(chuàng)游開始時(shí)，昀昀選擇了幼兒園當(dāng)小朋友，因?yàn)榻裉煸谟變簣@投放的材料是平時(shí)多余的手工操作紙！昀昀對動(dòng)手操作十分的感興趣！拿到紙后就開始剪，不時(shí)的還會(huì)看看其它小朋友做的怎么樣！提醒小朋友把剪下來的廢紙放進(jìn)紙籃！她做的手工操作紙是信封！不一會(huì)她就做好了！很開心的拿給我看，告訴我這是“信封、信封”！在游戲結(jié)束時(shí)，能把廢紙收拾干凈！這個(gè)月，昀昀的媽媽準(zhǔn)備了一本‘表現(xiàn)本’，針對上課發(fā)言、專注，愿意表達(dá)、交往等情況，每天與家長進(jìn)行交流。昀昀找到了3塊，就指著說“老虎、老虎”我提醒她還缺一塊，她又在籃筐里找了一番，沒找到，就自己跑走了。依照昀昀的一貫興趣愛好，很喜歡去美術(shù)區(qū)，但是由于一直來的晚，所以美術(shù)區(qū)的小朋友都滿了，教師有意識的引導(dǎo)她去一些不常去的區(qū)域，在《老虎拔牙》活動(dòng)中，我請她去“拼老虎區(qū)”試一試，我先示范拼了老虎，她開始興奮的念“老虎、老虎”還指著圖片下面的紅色彩紙說“紅色的、紅色的”，我朝昀昀豎起大拇指說“真棒”她也開心的跟著說“真棒！”看到她的興趣被激發(fā)出來了，我順勢給昀昀介紹了拼圖的玩法，告訴她要“找一找”拼出完整的一幅“老虎”。整個(gè)美術(shù)區(qū)的時(shí)間都能堅(jiān)持坐定，畫完后還有很快樂的滿足感在有一次的晨間桌面游戲中，由于下雨，所以可以多搭一會(huì)，還可以請小朋友介紹，