20xx春人教版物理八年級(jí)下冊(cè)91壓強(qiáng)3(參考版)
2024-12-12 03:18本頁面
【正文】 學(xué)生在和諧、平等的氛圍中，參與探索、互相交流，采用“生生互動(dòng)”、“師生互動(dòng)”的多元教學(xué)模式 ,實(shí)現(xiàn)由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變。努力體現(xiàn)“從生活中來，到生活中去”的物理課特點(diǎn)，力求做到學(xué)以致用。 教學(xué)背景 教學(xué)過程 教學(xué)反思 教學(xué)反思 在這一節(jié)課的設(shè)計(jì)上，我根據(jù)新課標(biāo)精神 ,以現(xiàn)代課堂教學(xué)觀為指導(dǎo)，以實(shí)驗(yàn)活動(dòng)為基礎(chǔ)，采用探究式的教學(xué)方法，讓學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，同時(shí)力求突出課堂的實(shí)踐性和創(chuàng)新性。 教學(xué)過程 每只腳 猜一猜：誰對(duì)地面的壓強(qiáng)大？并算一算 —— 應(yīng)用鞏固 深化理解 教學(xué)過程 小小的蟬怎么能將細(xì)細(xì)的口器插入厚厚的樹皮呢？ 減小了受力面積 從而增大了壓強(qiáng) —— 解決問題 提煉方法 教學(xué)過程 笨重的駱駝怎么能背著沉重的貨物行走松軟的沙漠中？ 增大了受力面積 從而減小了壓強(qiáng) —— 解決問題 提煉方法 教學(xué)過程 —— 解決問題 提煉方法 教學(xué)過程 貨車超載導(dǎo)致道路坍塌。 帕斯卡 —— Pa 教學(xué)過程 ? 水平桌面上放一本書，書所受的重力約為 3N，與桌面接觸面積約 5 102m2 ，試求書對(duì)桌面的壓強(qiáng)。 壓力一定時(shí)，受力面積越小，壓力的作用效 果越明顯
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