期中質(zhì)量檢測(cè)分析報(bào)告(參考版)
2024-10-29 02:32本頁面
【正文】 。總之，本次檢測(cè)還算令人欣慰。對(duì)學(xué)生作文評(píng)改的指導(dǎo)落到實(shí)處，使學(xué)生的作文評(píng)改水平再上一個(gè)新的臺(tái)階。在引導(dǎo)學(xué)生正確理解文本上的基礎(chǔ)上，再對(duì)文本展開多樣化的思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。設(shè)計(jì)更合理有效的作業(yè)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)又能發(fā)揮作業(yè)的實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。加強(qiáng)課堂上的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)和小組合作的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)。力求高效。課前要準(zhǔn)確全面的理解教材內(nèi)容，了解學(xué)生需要，真正提高課堂的實(shí)效性。創(chuàng)新的同時(shí)不能忽略基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。五、改進(jìn)的措施。學(xué)生的閱讀量不夠，閱讀能力有待提高。四、根據(jù)本次檢測(cè)各題的失分情況看，還存在以下問題。大多數(shù)學(xué)生都能根據(jù)近期的天氣情況正確認(rèn)識(shí)霧霾，以對(duì)話的方式，寫出自己的煩惱與期望。學(xué)生的習(xí)作水平有明顯提高?；具_(dá)到了《課標(biāo)》要求。對(duì)要求背誦的內(nèi)容，大多數(shù)學(xué)生都能掌握。三、取得的成績(jī)多數(shù)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握和運(yùn)用比較理想。第六題閱讀，第1小題得分68，得分率63%，全對(duì)6人；，%，全對(duì)11人；，%，全對(duì)1人。第四題積累與運(yùn)用，第1小題補(bǔ)充詞語，得分63，%，全對(duì)14人；第2小題查字典填空，得分28，%，全對(duì)3人；第3小題給加點(diǎn)的字選擇正確的解釋，得分48，%，全對(duì)9人；第4小題古詩詞填空，得分83，%，全對(duì)17人；第5小題日積月累運(yùn)用，得分54，得分率60%，全對(duì)9人。第二題選擇正確讀音，得分39，%，全對(duì)9人。二、成績(jī)統(tǒng)計(jì)本次檢測(cè)參考18人，平均分74，%，%?，F(xiàn)將四年級(jí)語文檢測(cè)情況分析如下：一、試卷分析本次期中考試，試卷從基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用、閱讀、習(xí)作等方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力和習(xí)慣進(jìn)行了全面的檢測(cè)。再者，指導(dǎo)學(xué)生多讀一些優(yōu)秀習(xí)作。通過一段時(shí)間的訓(xùn)練，我想學(xué)生的閱讀能力會(huì)有顯著提高的。幫助學(xué)生分析閱讀，平時(shí)多讀書，常言說：書讀百遍，其意自現(xiàn)。端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生塌實(shí)，認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、今后措施一次的失敗不是永遠(yuǎn)的失敗，從那里跌倒就從哪里爬起，今后我在教學(xué)中一定吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把成績(jī)提上去，爭(zhēng)取在下次考試中取得好成績(jī)。特別人物對(duì)話，表情，及心里描寫幾乎沒有，敘述性的語言太多，文章顯得慘白無力。主要表現(xiàn)在：a選材不典型，學(xué)生沒有事情可寫，寫來的都是老一套，如做出了什么題目，題材單一。作文?！绑w會(huì)生活的真諦”其實(shí)就是文章的主題，有些孩子蒙住了，以為是什么高深的問題，其實(shí)只要圍繞中心句展開敘說就行了。這四個(gè)答案太相似，已經(jīng)超出學(xué)生能夠評(píng)析的范圍。今后教學(xué)中還將進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力和閱讀習(xí)慣。（第二篇）第一問“從劃線句子中讀懂了什么”少部分學(xué)生扣分，其實(shí)文中的中心句已經(jīng)有所揭示，可是仍然有部分學(xué)生不知道找中心句，不能圍繞中心句展開思考。平時(shí)教學(xué)中訓(xùn)練還不到位。與生活實(shí)際聯(lián)系的能力還很欠缺。概括能力不強(qiáng)，或者是沒有仔細(xì)閱讀文章。（第一篇）第二題，短文講了哪兩個(gè)問題，第一點(diǎn)學(xué)生很快從文中找出來了，但是第二點(diǎn)就不知道概括，文章最后一句已經(jīng)點(diǎn)明了，但是仍然有學(xué)生不會(huì)概括。第二題和第三題的續(xù)寫，因?yàn)榫毩?xí)過，所以大部分孩子沒有丟分，但是仍有不分學(xué)生因?yàn)槠綍r(shí)沒有認(rèn)真寫，或者語言表達(dá)不夠順暢，不能切中主題而失分。課內(nèi)閱讀。改病句一直是個(gè)難點(diǎn)，平時(shí)練習(xí)較少，強(qiáng)化的時(shí)間不多。其他隨文積累背誦的篇目基本沒有扣分。部分孩子沒有重視口語交際的練筆，造成介紹不全面，不具體，有的孩子只寫了一句話。主要是曾經(jīng)在課外練習(xí)中出現(xiàn)過類似的題型。其次是“熔化”雖然教學(xué)時(shí)也做了區(qū)別，強(qiáng)調(diào)，復(fù)習(xí)時(shí)忽略了，學(xué)生淡忘了，或者是和糖水溶化混淆了，由此可見孩子們的靈活運(yùn)用的能力還很欠缺。用橫線選擇正確答案。除了各個(gè)別外，幾乎沒有孩子丟分，這和平時(shí)的教學(xué)抓的比較實(shí)在有著密切關(guān)系?？雌匆魧懺~語。但是距離書寫美觀還有很大差距。本次測(cè)試，從整個(gè)卷面來看，書寫質(zhì)量有所提高。學(xué)生作文題材，需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)，我們還要多思考，幫助學(xué)生打開思路，引導(dǎo)學(xué)生積累好詞句，運(yùn)用好各類修辭手法，讓文章鮮活起來。閱讀教學(xué)中教師還要加強(qiáng)聯(lián)系生活實(shí)際的拓展，讓他們通過每篇課文的學(xué)習(xí)體會(huì)到文章給予我們的人生啟發(fā)，進(jìn)而提升思想認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)習(xí)慣還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。從本次試卷來看，基礎(chǔ)性的題目基本沒有扣分，看出平時(shí)基礎(chǔ)抓的還是比較實(shí)
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