黨員代表發(fā)言(參考版)
2024-10-29 00:51本頁面
【正文】 最后，讓我們攜手育愛同創(chuàng)逸夫教育美好的明天！教師代表：孫東宇2010年11月18日家長座談會教師代表發(fā)言稿教師代表：孫東宇2010年11月18日。”也許我們會在教學中有過激和失誤的地方，敬請各位家長諒解和留下寶貴的意見。四、加強溝通，理解萬歲！學校教育是面向全體學生的，我們極力地照顧到每一個學生。自己喝酒回家對孩子指手畫腳，忘記了自己家長的身份，而導致孩子無心學習等等，以上現(xiàn)象或許是您的無意之舉，但卻給孩子帶來深刻的影響。三、給孩子創(chuàng)造良好的學習環(huán)境良好的學習習慣是從平時不經(jīng)意間養(yǎng)成的。我們關(guān)注孩子應(yīng)該是一種經(jīng)常性行為，而不應(yīng)是間歇性的，如只在孩子犯了錯誤后，孩子考試后，才想起應(yīng)該管管自己的孩子，這多少有些“亡羊補牢”的意味。這就要求我們家長積極配合老師做好孩子的引路人。如果把孩子比喻成一棵正在成長的樹，我們既要施肥澆水，盡心護理，也要串枝打杈，這樣才能成為一棵棟梁之材。不要一味滿足孩子的要求，要啥給啥，即使犯了錯誤也一味的偏袒，這樣只會助長孩子的壞習氣?！睈酆⒆邮翘旖?jīng)地義的事，也是我們每位父母應(yīng)盡的義務(wù)。父母是孩子們的啟蒙老師，家庭教育對孩子的成長起著舉足輕重的作用，所以，我們的教育很渴望得到各位家長的配合、理解和支持，這樣，我們的教育教學工作才得以出色完成；我們的教育教學工作才得以達到事半功倍的效果；我們的孩子才能全面發(fā)展、健康成長。所以，我們的老師既教書又育人，注重培養(yǎng)孩子良好的行為習慣，讓我們的學生從小就懂得尊老愛幼、團結(jié)同學；從小就講究衛(wèi)生、熱愛勞動；從小就喜歡讀書、研究書法；從小就學會專心傾聽，大膽發(fā)言；從小就知道善待他人，和諧相處等等。這種想法大錯而特錯。小學階段主要是養(yǎng)成教育，良好的行為習慣是孩子一生的財富。家長把孩子送到了學校，我們必須對得起家長，對得起孩子，更要對得起教師這一神圣的使命。但是我們逸夫小學有一支聰明睿智，開拓進取，團結(jié)向上的領(lǐng)導班子，有一批任勞任怨，盡職盡責，愛生如子的老師，我們齊心協(xié)力正視現(xiàn)實，迎難而上，用我們的實力證明了：處于劣勢的逸夫是強者，歷次質(zhì)量檢測、智力競賽，以及上級組織的各項文體活動，我們都名列前茅。尊敬的家長朋友們，我們逸夫小學地處偏僻，道路不暢，和其它兄弟學校相比確實有不如人之處，更確切一點說，學苗來源復(fù)雜，留守兒童多，寄宿小飯桌的多，家校距離遠的多。自1997年我們逸夫小學建校至今，我們多數(shù)老師來這里教學已是十五個年頭，我們見證了這十多年逸夫小學的改革和發(fā)展，見證了我們逸夫小學剛剛起步到現(xiàn)在成就輝煌的風雨歷程。學校是我家，發(fā)展靠大家，學校的成長離不開在座的每一位家長的關(guān)注和支持。感恩讓我識孝，感恩讓我明禮，感恩讓我守誠。我要感恩我的父母、老師和同學。她不僅帶著我們在知識的海洋里遨游，更重要的是教會了我們?nèi)绾螌W著去感恩別人。感恩父母的嘮叨，是它讓我們少走了許多彎路；感恩父母的鞭策，是它消除了我們前行路上的障礙；感恩父母的斥責，是它助長了我們的智慧。在老師看來，感恩只是要我們將她所授的知識弄懂弄通，甚至只是我們的一小點進步或一次課堂上的全神貫注；更有甚者只是課間幫老師擦的一次黑板或走廊里的一聲“老師好！”在同學和朋友的心里感恩更簡單，也許只是一個燦爛的微笑或是一句真誠的“謝謝”。試問，如若這些都是應(yīng)該的，還有什么不是應(yīng)該的呢？其實，感恩并不難。謝謝大家！第四篇：代表發(fā)言感恩的心（學生代表發(fā)言稿）花兒知道沒有大地就沒有它的芳香，所以它開過之后便把花朵回送給大地，
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