中班語言教育活動(dòng)夏天的歌(參考版)
2024-10-29 00:11本頁面
【正文】 。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。附兒歌：水果歌什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友們已經(jīng)和這些水果寶寶成了好朋友，可你們知道嗎，這些水果寶寶不僅樣子可愛，而且還有非常豐富的營養(yǎng)價(jià)值呢?！惫膭?lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽?！贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來。請幼兒戴上水果掛飾，練習(xí)兒歌。７、集體再念一遍，可邊念邊動(dòng)作。誰會(huì)把兩句一下子編出來？”請幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。５、“小朋友們編的兒歌真好聽。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。４、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍?！艾F(xiàn)在我們給葡萄編。由老師編第一句：什么水果黃黃的？啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。１、給蘋果編。４、用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色，如說對了，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。”１、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片（沒涂顏色的一面），并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。活動(dòng)過程：一、出示小熊導(dǎo)入“今天呀，小熊貝貝還帶了幾位水果寶寶來做客?；顒?dòng)準(zhǔn)備：梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒涂色，反面涂有顏色）。培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。四、游戲今天小朋友真了不起都學(xué)會(huì)了編顛倒歌，現(xiàn)在我們一起和后面的老師玩一個(gè)游戲叫《逗你樂》，我數(shù)三峽每個(gè)小朋友都趕快找一位老師，然后把你心里想說的顛倒歌給他說一下，看能不能把老師逗樂。這次我要加大難度請四個(gè)小朋友上前來說，分別說一句正確的話然后把他顛倒了說，這四句連起來就是一首兒歌了。石榴樹上結(jié)石榴，誰會(huì)把她顛倒了說，我再來說一句楊柳樹上結(jié)辣椒這句話對不對？小朋友一起編。（放課件）。（幼兒用書）（6）辣椒能結(jié)在柳樹上嗎？它怎么說的？（幼兒用書）（7）小鼓能吹響嗎？小號能打響嗎？它怎么說的？（幼兒用書）（8）木頭和石頭誰會(huì)沉下水？誰會(huì)水上漂？（幼兒用書）（9）小雞叼了誰？老鼠抓了誰？那這句話正確的我們一個(gè)個(gè)怎么說呀？而兒歌前后意思怎么了？說反了聽起來可笑嗎？（幼兒用書）小朋友的耳朵真靈！這首兒歌里面說了這么多有趣的事情。這里呀原來是顛倒王國。、聽一聽、說一說?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入?！额嵉垢琛返奶攸c(diǎn)，初步嘗試改變或仿編顛倒歌。中班的孩子畢竟能力有限，因此在本次的創(chuàng)編詩歌的活動(dòng)中，首先我先出示的幾組圖片，讓幼兒根據(jù)圖片中的內(nèi)容來進(jìn)行簡單的創(chuàng)編，等到小朋友掌握了創(chuàng)編的方法與格式后，再讓幼兒獨(dú)立想像進(jìn)行創(chuàng)編。在幼兒學(xué)習(xí)散文詩的過程中，通過圖片法展現(xiàn)詩歌內(nèi)容，我發(fā)現(xiàn)我們班孩子對于散文詩的內(nèi)容掌握得比較好了，而且都可以完整獨(dú)立朗誦詩歌。通過這個(gè)環(huán)節(jié)引出了散文詩，接下來就是引導(dǎo)幼兒欣賞散文詩，那么在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我首先讓先孩子們欣賞一遍詩歌，聽聽詩歌中還有哪些聲音出現(xiàn)？每當(dāng)幼兒回答出一種聲音，我就用圖片的形式展示出來。引導(dǎo)幼兒欣賞散文詩，不僅能給幼兒以美的享受、思想感情的陶冶，還能讓幼兒在學(xué)習(xí)散文詩敘事、記人、狀物或?qū)懢暗莫?dú)特方法中，提高語言表達(dá)能力、想象力、創(chuàng)造力等?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。第三篇：中班語言《夏天的歌在哪里》教學(xué)反思中班語言《夏天的歌在哪里》教學(xué)反思中班語言《夏天的歌在哪里》教學(xué)反思本周我們的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容都是圍繞夏天這個(gè)主題來進(jìn)行的，在之前的活動(dòng)中我們班幼兒對于夏天的特征已經(jīng)掌握得比較好了，都已經(jīng)知道夏天天氣很熱、可以吃西瓜、會(huì)下雷雨等?；顒?dòng)中孩子們在看圖標(biāo)朗誦詩歌時(shí)明顯掌握的很快，而且為下面的詩歌創(chuàng)編也奠定了一些基礎(chǔ)。2．圖標(biāo)記憶法
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