【正文】 （六）附一、板書設(shè)計總：風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富分： 海水五光十色 瑰麗無比海底珊瑚 海參 大龍蝦 魚海灘貝殼 海龜海島鳥的天下總：更加美麗，更加富饒二、課件。展示方式：演講：讀了這篇課文，你想說些什么？朗讀：通過朗讀要表達(dá)出自己對西沙群島的熱愛，要有感情。檢查上節(jié)課的作業(yè)，同時在課堂上給學(xué)生一個展示的機(jī)會，不僅能使他們感受到成功的喜悅，而且能夠加深他們的印象，也有利于培養(yǎng)他們自己收集資料的習(xí)慣，激發(fā)愛國熱情。（鍛煉學(xué)生的思維能力）（三）進(jìn)行說話訓(xùn)練根據(jù)總分總的樣式說一段話，讓學(xué)生由課文遷移到別的，有效的進(jìn)行的訓(xùn)練。）第二課時（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，讓學(xué)生觀看視頻范讀，在此回味課文內(nèi)容（直觀的多媒體更能激發(fā)學(xué)生興趣）（二）理清文章結(jié)構(gòu)讓學(xué)生有感情的齊讀課文，接著學(xué)習(xí)最后一段教師引導(dǎo)知道這一段和第一段的關(guān)系：相互照應(yīng)。搜集有關(guān)祖國風(fēng)光的諺語。（以游戲的方式反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，寓學(xué)于樂，既能調(diào)動學(xué)生的積極性，又有利于課堂組織教學(xué)。）[采用自主學(xué)習(xí)與合作探究法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。（從生活中學(xué)習(xí)語文，活動繪畫中學(xué)習(xí)語文，培養(yǎng)學(xué)生自己動手的能力和口語表達(dá)的能力）四人小組自主學(xué)習(xí)第6自然段。接著，我讓學(xué)生聯(lián)系生活中所見過的魚，畫一種或幾種你喜歡的魚。這段最后一句話：“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。在此基礎(chǔ)上提問：“這段除了寫魚多還看出了什么？讓學(xué)生體會魚的動態(tài)美。]四人小組合作閱讀的方式讀第四自然段，討論作者是怎么寫魚的，并劃出說明魚多的詞。學(xué)生的情緒特別高。]在學(xué)習(xí)第三自然段時由于本段較簡單，我放手讓學(xué)生自學(xué)（用學(xué)習(xí)前兩段的方法：讀劃理解讀的方法”）這一段。學(xué)生讀的時候自然就會聲情并茂，讀出贊美之情。因?yàn)楹５子校ǎ?，有（），有（），有（），海水（），所以從海面看（）。?）思考：海水為什么會五光十色呢？引導(dǎo)學(xué)生理清第2句與第3句之間的因果關(guān)系。讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀這一段，明白課文具體描寫了海水的各種顏色，想象海水呈現(xiàn)的各種顏色互相交錯的景象，（2）再弄明白哪兒水深，哪兒水淺，與地形聯(lián)系起來，加深對”瑰麗無比“的深入理解。讓學(xué)生默讀第一自然段，通過看地圖了解西沙群島的地理位置，知道什么是群島，向?qū)W生滲透西沙群島的一些知識，同時明白“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”是西沙群島總的特點(diǎn)。主要體現(xiàn)在對重點(diǎn)段落的指導(dǎo)上。新課標(biāo)非常注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。然后，我讓學(xué)生看視頻范讀課文，初步感知課文內(nèi)容，體會西沙群島的美麗。四、說教學(xué)程序第一課時（一）激趣導(dǎo)入，板書課題通過欣賞視頻歌曲《西沙 可愛的家鄉(xiāng)》，學(xué)生深深的陶醉在如此繽紛神奇的世界之中，自然激發(fā)起學(xué)生的興趣和求知欲。采用探究性學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在閱讀后自主探究合作。提問法——逐步引導(dǎo)，逐漸深入點(diǎn)撥法——展開聯(lián)想，拓展思路學(xué)法：遵循以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的“三為主”原則，學(xué)生采用：看、聽、讀、品的方法學(xué)習(xí)。以讀代講法。依據(jù)本課的性質(zhì)及小學(xué)三年級學(xué)生的身理和心理特點(diǎn)，結(jié)合新課標(biāo)的教學(xué)理念，特設(shè)計如下教法、學(xué)法：教法：采用情境教學(xué)法，使學(xué)生感覺如臨其境，易于理解。二、說教法和學(xué)法西沙群島位于祖國的最南端，她的富饒和美麗，對于生活在祖國北方平原地區(qū)的聾兒來說十分陌生。進(jìn)一步掌握圍繞總起句把事物特點(diǎn)寫具體的寫作方法。在讀中品詞品句，體會作者用詞準(zhǔn)確，生動形象。（二）、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，依據(jù)《九年制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）對低年級識字閱讀的教學(xué)要求，從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度確立教學(xué)目標(biāo)如下：知識與技能：1）、會認(rèn)10個生字，會寫13個生字；2）、能讓學(xué)生正確流利，有感情地朗讀課文，背誦課文；過程與方法：感受文章準(zhǔn)確、生動的表達(dá)，摘抄課文中的優(yōu)美詞句，養(yǎng)成積累語言的良好習(xí)慣；情感、態(tài)度、價值觀：提高學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力，能讓學(xué)生感受西沙群島的美麗，體會大自然的神奇美妙，激發(fā)對大自然及祖國大好河山的熱愛之情。本單元是由介紹祖國迷人景色的五篇課文組成，要求學(xué)生隨著課文的學(xué)習(xí)，去感受祖國的富饒與美麗，而《富饒的西沙群島》這篇課文在本單元的目標(biāo)教學(xué)中起著重要作用。所以根據(jù)新課程教育理念的要求，我是這樣設(shè)計《富饒的西沙群島》這一課的，這一課準(zhǔn)備用兩個課時?？偨Y(jié)全文引導(dǎo)學(xué)生概括總結(jié)全文主要內(nèi)容，說說自己的體會和感受。因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，體會貝殼的美麗、海龜?shù)挠腥?、海鳥的多，從而升華情感，體會西沙群島的美麗和富饒。（3）學(xué)習(xí)描寫海參、大龍蝦的語句時，要求學(xué)生表演，邊讀邊做動作，以便更易于理解“懶洋洋、威武”等詞語的意思。（引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽，找出西沙群島的物產(chǎn)，用筆畫下來。（4）海水呈現(xiàn)五光十色的原因是什么？能不能用“因?yàn)??所以??”、“??是因?yàn)??”的句式說說。）（3）海水都有哪些色彩？用線劃出，再讀讀，想想海水還可能有哪些色彩？（讓學(xué)生插上想象的翅膀，盡可能地去想象和感受海水色彩的美。研讀第2自然段（1）導(dǎo)語：課文的第2自然段是怎樣描寫西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美的呢？下面就先讓我們一起盡享美麗的海面風(fēng)光吧。二、朗讀2~6自然段，整體感知課文主要是圍繞“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”兩個方面向我們具體介紹西沙群島的，下面就請同學(xué)們自由朗讀2~6自然段，想想畫畫，看看哪個自然段寫的是西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美？哪幾個自然段寫的是西沙群島的物產(chǎn)豐富的呢？（引導(dǎo)學(xué)生理清課文結(jié)構(gòu)，整體感知課文內(nèi)容。因此，我在教學(xué)中主要是引導(dǎo)學(xué)生通過讀、想、議等方式學(xué)習(xí)課文。說學(xué)法：教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，在教學(xué)過程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在讀課文中去體味，去感受，去琢磨，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的良好習(xí)慣。因此，在教學(xué)中，我注重指導(dǎo)學(xué)生以不同的方式進(jìn)行朗讀，反復(fù)熟讀，引領(lǐng)學(xué)生在讀中學(xué)，在讀中悟。說教法：本課時我主要采用以讀為主的教學(xué)方法。說教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂課文中的重點(diǎn)詞句，理解各自然段的主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文。說教學(xué)目標(biāo)：讀懂課文中的重點(diǎn)詞，有感情地朗讀課文。說學(xué)情：三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了初步自主閱讀的能力，對各種事物有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。作者用準(zhǔn)確、鮮明、生動的語句，先講西沙群島的地理位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹了西沙群島的美麗和富饒，表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情。今天我說課的內(nèi)容是《富饒的西沙群島》第二課時。因此，我通過圖片激趣法、朗讀感悟法引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)，使學(xué)生在獲得知識的同時發(fā)展能力，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。課堂教學(xué)是動態(tài)生成的過程，教學(xué)目標(biāo)是整堂課的活動指針，而學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律是一切教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)。這樣設(shè)計，可以讓學(xué)