【正文】 我們要理解、記憶，并且借助實(shí)驗(yàn)，才能更好地掌握知識(shí)。受到平衡力的作用。（1）當(dāng)（2）當(dāng)（3）當(dāng)板書： =G 時(shí)，它受到平衡力的作用，將處于什么狀態(tài)？（靜止）（懸?。綠 時(shí)，它受到非平衡力的作用，將處于什么狀態(tài)？（上升）（上?。糋 時(shí)，它受到非平衡力的作用，將處于什么狀態(tài)？（下沉）問(wèn)：沉的物體最終處于什么狀態(tài)？（靜止）為什么？（另外受到容器底對(duì)它的支持力。板書：三、物體的浮沉演示實(shí)驗(yàn)：將三個(gè)乒乓球浸沒(méi)水中（一個(gè)充滿沙；一個(gè)中空；一個(gè)有部分沙，用蠟封?。?，松手后出現(xiàn)什么現(xiàn)象？分析討論。浮力的方向是豎直向上的。板書：實(shí)質(zhì)：=，方向豎直向上。即＞這就是浮力產(chǎn)生的原因。＞圖2 我們舉特例來(lái)分析：立方體浸沒(méi)在液體中的受力情況立方體浸沒(méi)在水中，其左右兩個(gè)側(cè)面和前后兩個(gè)側(cè)面和面積相等，并且對(duì)應(yīng)部位距水面的深度相同。乒乓球上浮說(shuō)明向上的壓力大于向下的壓力。第一次乒乓球只受到水給它向下的壓力。為什么呢？）板書：二、浮力產(chǎn)生的原因（3）用瓶塞（或手）堵住漏水的瓶口，注意觀察乒乓球下面積滿水時(shí)有何現(xiàn)象發(fā)生？（現(xiàn)象：乒乓球下積滿水時(shí)乒乓球會(huì)上浮?，F(xiàn)象：乒乓球被水壓在瓶底，同時(shí)有水從塑料瓶口漏出。問(wèn)：如果我往里面注水，乒乓球會(huì)浮起嗎？（會(huì)。（3）求浮力？（有各種意見(jiàn)）演示實(shí)驗(yàn)：圖1（1）取一只去底的礦泉水透明塑料瓶，瓶口朝下，瓶口略小于乒乓球。討論：、水、燒杯、鉤碼，如何測(cè)出鉤碼浸入水中的浮力？（1）先測(cè)鉤碼在空氣中的重力G。浮力的施力物體是液體，受力物體是浸入液體中的物體，浮力的方向是豎直向上的。問(wèn)：漂浮的物體是否也受到向上的托力呢？ 學(xué)生實(shí)驗(yàn)：將乒乓球投入水中，設(shè)法將它按入水中，有何感受？這說(shuō)明了什么問(wèn)題？說(shuō)明：（一切浸入液體中的物體，都要受到液體對(duì)它豎直向上的托力，這就是浮力。）問(wèn)：這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了什么現(xiàn)象？（浸沒(méi)在水中的物體受到水對(duì)它向上托的力。分析受力情況，看到什么現(xiàn)象？（彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)變小了?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)提問(wèn) ？？（測(cè)力計(jì)）。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)討論，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。過(guò)程與方法：，培養(yǎng)學(xué)生探索事物現(xiàn)象的能力。會(huì)判斷物體浮沉。教學(xué)反思：西龍虎峪中學(xué)九年級(jí)物理組第五節(jié) 浮 力【教學(xué)目標(biāo)】： 知識(shí)與技能：。第一、看看實(shí)驗(yàn)方法是否存在缺陷，是否需要改進(jìn)； 第二、是否還有其他實(shí)驗(yàn)方案也可以實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?；第三、利用其他比較簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)器材是否也能說(shuō)明問(wèn)題等。（操作CAI課件）師：綜上所述，我們可以得出結(jié)論：流體在流速大的地方壓強(qiáng)小，在流速小的地方壓強(qiáng)大。因此，我們也認(rèn)為：流體在流速大的地方壓強(qiáng)反而小，在流速小的地方壓強(qiáng)反而大。（4）我們這一小組選擇老師提供的實(shí)驗(yàn)裝臵第四個(gè)圖，我們把一根中間切開(kāi)（未斷）折成直角的飲料吸管，一端插入水中，向管中間吹氣，我們可看到水霧從切口處噴出。（2）我們這一小組選擇老師提供的實(shí)驗(yàn)裝臵第一個(gè)圖，把兩個(gè)乒乓球放在兩根小木條上，相對(duì)靠近一些，用一支飲料吸管向它們中間吹氣，兩個(gè)乒乓球互相靠近。師：下面我們進(jìn)行全班交流，把你所看到的，所想的說(shuō)出來(lái)與大家交流，就按順序來(lái)進(jìn)行，好不好？聲音要大些，那么，第一組開(kāi)始吧?？纯丛趯?shí)驗(yàn)中能發(fā)現(xiàn)些什么？集體的力量是巨大的，看看哪一小組做得最好？（學(xué)生開(kāi)始實(shí)驗(yàn)、探究、討論，教師巡視各組的實(shí)驗(yàn)情況）科學(xué)探究要素：分析與論證學(xué)習(xí)方法：分析物理現(xiàn)象，進(jìn)行簡(jiǎn)單的推斷，歸納出科學(xué)的規(guī)律。西龍虎峪中學(xué)九年級(jí)物理組圖3 科學(xué)探究要素：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)學(xué)習(xí)方法：通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，記錄有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。這里提供幾個(gè)參考實(shí)驗(yàn)裝臵，請(qǐng)看大屏幕，如圖3所示。自由選擇器材，做一到二組實(shí)驗(yàn)。師：好，我們今天就來(lái)研究流體的流動(dòng)速度與壓強(qiáng)的關(guān)系。究竟哪一種猜想是正確的呢？下面我們將通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行探究。那么，這可能是什么關(guān)系呢？學(xué)生回答。兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的共同之處是，流體在運(yùn)動(dòng)時(shí)才導(dǎo)致現(xiàn)象的產(chǎn)生。師：吹氣就是氣體在流動(dòng)，那么你們認(rèn)為與氣體的流動(dòng)有關(guān)，是吧？ 學(xué)生回答。師：乒乓球?yàn)槭裁丛诼┒废路讲粫?huì)掉下來(lái)，我們分析看看，乒乓球能在漏斗下方不會(huì)掉下來(lái)，由物體的平衡條件可知，豎直方向除了受到重力以外，一定還受到一個(gè)向上的壓力。師：我用嘴通過(guò)漏斗向下吹氣，同時(shí)放開(kāi)手。同學(xué)們猜一猜，想一想，這個(gè)不相同可能會(huì)跟什么有關(guān)系呢？學(xué)生回答。如今當(dāng)水流動(dòng)時(shí)，小管中水柱的高度卻不相同，說(shuō)明水平管中的深度也就不相同。師：你看高度發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)呢？ 學(xué)生回答。師：請(qǐng)看如果我打開(kāi)閥門B，可以看到什么現(xiàn)象？ 學(xué)生回答。圖1師：同學(xué)們，請(qǐng)先看一個(gè)實(shí)驗(yàn)，如圖1所示，我打開(kāi)閥門A，關(guān)閉閥門B，讓紅色的水流入管徑粗細(xì)不同的透明塑料管，請(qǐng)注意觀察三支小豎管中水柱的高度?！窘虒W(xué)用具】 教師自制的如圖（1）所示的演示器、漏斗、乒乓球、自制的CAI課件 乒乓球兩個(gè)、小木條兩根、飲料吸管一支、大號(hào)注射器一支、水槽一個(gè)、兩只塑料小船、一杯水、一根中間切開(kāi)（未斷）折成直角的飲料吸管、兩張紙。讓學(xué)生真切地感受到科學(xué)的真實(shí)性，樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，樂(lè)于參與觀察、實(shí)驗(yàn)等科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，初步體驗(yàn)探索問(wèn)題時(shí)的喜悅，領(lǐng)略它的美妙與和諧。教學(xué)反思：西龍虎峪中學(xué)九年級(jí)物理組第四節(jié) 流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，初步了解流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。嚴(yán)格說(shuō)起來(lái)，大氣壓只是氣壓的一種，是外部空氣產(chǎn)生的壓強(qiáng)；而氣壓還包括封閉空氣產(chǎn)生的壓強(qiáng)、水蒸氣或其他各種氣體產(chǎn)生的壓強(qiáng)等。我們一起回顧一下，我們今天主要認(rèn)識(shí)了大氣壓的存在，并知道了大氣壓的大小。通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們知道，大氣壓能支持76厘米的水銀柱，約為10m，如果超過(guò)了這個(gè)值，則無(wú)論用多強(qiáng)勁的抽水機(jī)都白搭，而且如果違背了科學(xué)，再選良辰吉日都是無(wú)稽之談。托里拆利也在實(shí)驗(yàn)后4年39歲就辭世了，又是一位為科學(xué)獻(xiàn)身的偉大科學(xué)家。到底大氣壓能支持多高的水柱？大氣壓到底有多大呢？三年之后，一位青年學(xué)者找到了答案，他就是伽利略的學(xué)生托里拆利。礦工們?cè)缇桶l(fā)現(xiàn)無(wú)論費(fèi)多大的努力都不可能把礦井里的水吸到離地面10米以上西龍虎峪中學(xué)九年級(jí)物理組 的地方。可是十分掃興，盡管抽水機(jī)不停地工作，噴水池卻噴不出一滴水來(lái)。大公爵和設(shè)計(jì)師想，在晨曦中噴泉與園內(nèi)景色相映一定美極了。（幾分鐘后，有代表性地請(qǐng)學(xué)生宣讀實(shí)驗(yàn)記錄，并請(qǐng)同學(xué)分析實(shí)驗(yàn)成功或不成功的原因。表格也在桌上。找找看，你能設(shè)計(jì)出幾個(gè)跟大氣壓有關(guān)的