“枇杷”和“琵琶”教學(xué)設(shè)計(參考版)
2024-10-28 22:54本頁面
【正文】 。全文主要圍繞此“枇杷”非“琵琶”，此人張冠李戴，錯把樂器“琵琶” 當(dāng)成了水果“枇杷”，別人才會說要是“琵琶”的結(jié)果，滿城弦管盡開花。在教學(xué)設(shè)計上體現(xiàn)了讓孩子自主學(xué)習(xí)的特點，一步一步的引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。本課教學(xué)設(shè)計以“聽故事——讀故事——認漢字——說故事”的語言實踐活動為主，讓孩子在反復(fù)讀故事中與生字見面。如果單純講授同音字的區(qū)分方法，課文就會顯得枯燥，學(xué)生的興趣就提不上來。五、作業(yè)。全班交流。，然后比一比“人身”、“人參”以及“珍惜”、“珍稀”這兩組詞語的異同。，并練寫一個。三、指導(dǎo)寫字，找出共同點，說說還有什么發(fā)現(xiàn)。二、組詞說句，用它來組幾個詞，看誰說得又多又好。，老師讀一個，學(xué)生擺一個在桌面上。四、講故事，內(nèi)化語言，再互相評一評。三、讀課文，熟悉故事內(nèi)容 ，要求不添字，不丟字。)(3)開火車認讀生字。（課件出示生字）(1)小組內(nèi)交流：你自己認識了課文中的哪些生字?你有什么好辦法幫大家記住這些字?(2)匯報成果。二、讀故事，認生字，一邊圈出生字詞語，遇到不會讀的字借助拼音多拼幾次。想一想：題目中的兩個詞語有什么相同的和不同的地方呢? “枇杷”和“琵琶”這兩個詞語相同和不同的地方。教學(xué)課時：二課時 教學(xué)過程：第 一 課 時一、激趣導(dǎo)入，揭示課題，你們喜歡聽故事嗎?今天我們一起來學(xué)習(xí)一個有趣的故事：《“枇杷”和“琵琶”》。教學(xué)重點、難點，會寫7個生字?！拌凌恕焙汀芭谩?教學(xué)設(shè)計 教案教學(xué)目標(biāo)。找一找同音不同義的字詞。七、作業(yè)。展示學(xué)生寫的字，師生共同評議。半扶半放指導(dǎo)寫字，特別是寫好“候”、“縣”這兩個字。說說這個故事的主要內(nèi)容。四、講故事，內(nèi)化語言在小組內(nèi)用自己的語言把這個故事講一講，再互相評一評。三、讀課文，熟悉故事內(nèi)容讀課文，要求不添字，不丟字。)(3)你還教同學(xué)認識了哪些生字?(4)開火車認讀生字。(1)小組內(nèi)交流：你自己認識了課文中的哪些生字?你有什么好辦法幫大家記住這些字?(2)匯報成果。同桌互讀課文，互相做小老師，幫同學(xué)糾正讀得不準(zhǔn)確的讀音。同學(xué)們一邊聽一邊想一想：題目中的兩個詞語有什么相同的和不同的地方呢?讓學(xué)生說說“枇杷”和“琵琶”這兩個詞語相同和不同的地方。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎?今天老師給大家講一個有趣的故事：《“枇杷”和“琵琶”》。教學(xué)難點：正確區(qū)分同音字詞。在讓孩子感興趣的前提下，較好落實了教學(xué)目標(biāo)，提高了他們識字的興趣。五、總結(jié)教學(xué)反思：本課設(shè)計上能夠根據(jù)孩子們對故事比較感興趣的特點，用聽故事——讀故事——識漢字——講故事的方式，激發(fā)了孩子們
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