【正文】 。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我們從與人民群眾的廣泛接觸、了解、交流中受到真切的感染和體驗(yàn)，從無(wú)數(shù)活生生的典型事例中受到深刻的啟發(fā)和教育，使思想得到升華，社會(huì)責(zé)任感增強(qiáng)。到祖國(guó)最需要的地方磨練意志，砥礪品格，把學(xué)得的知識(shí)用于實(shí)踐，在實(shí)踐中繼續(xù)學(xué)習(xí)提高，才能真正成為對(duì)社會(huì)有用的人才。堅(jiān)持學(xué)習(xí)書本知識(shí)與投身社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一，走理論與實(shí)踐相結(jié)合的道路，歷來(lái)是青年鍛煉成長(zhǎng)的有效途徑。走出象牙之塔，融入堅(jiān)實(shí)的土地，貼近農(nóng)民的心，才會(huì)真切感受到耕耘的艱辛，收獲的喜悅，才會(huì)真正把成長(zhǎng)的根深深植入祖國(guó)的沃土。大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”，有利于體察民情。大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”，有利于了解國(guó)情。他們的生活才會(huì)更加幸福！五．三下鄉(xiāng)的意義大學(xué)生參與“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，是當(dāng)年五四青年開創(chuàng)的 “走向社會(huì)，深入民眾”光榮傳統(tǒng)的延續(xù)，是我們知識(shí)分子同工農(nóng)群眾相結(jié)合、教育同生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合的一貫方針在新時(shí)期的集中體現(xiàn)，是貫徹落實(shí)江澤民總書記在北大百年校慶講話中提出的“四個(gè)統(tǒng)一”的具體行動(dòng)，是青年學(xué)生健康成長(zhǎng)、將自身價(jià)值與祖國(guó)命運(yùn)緊密相連的必由之路。我覺(jué)得對(duì)于那些留守兒童呢，應(yīng)該給他們更多的關(guān)懷，像周末啊，可以讓全村的兒童盡可能的在一起玩玩，以找到共有的樂(lè)趣。由于父母都忙于農(nóng)務(wù)或去工廠打工，對(duì)于孩子管理得甚少，幸好臨湖區(qū)委極力支持教育事業(yè)，雖說(shuō)有不少的貧困的家庭，經(jīng)濟(jì)比較落后，但渴望教育還是非常值強(qiáng)烈。對(duì)于農(nóng)村來(lái)說(shuō)，判斷人們重視教育程度的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是他們用于教育的開支所占家庭收入的比重。經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間與鄉(xiāng)親們的接觸，我深深地感到：農(nóng)村對(duì)教育的重視程度比起城市有過(guò)之而無(wú)不及，甚至越是貧窮地區(qū)的人們對(duì)教育的渴望越強(qiáng)烈。三．淺談教育問(wèn)題人們?cè)谛稳蒉r(nóng)村的教育狀況時(shí)總是用“適齡兒童入學(xué)率低”、“失學(xué)率高”、“教育狀況落后”等短語(yǔ)一言概之。像我們這次過(guò)來(lái)也帶來(lái)了一些農(nóng)業(yè)方面的知識(shí)，蟲期的防御和一些其他作物的種植方法等等。這邊的農(nóng)場(chǎng)品作物主要就是水稻。是一個(gè)正在驗(yàn)證國(guó)家政策的地方。而作為一個(gè)半城市化的典范社區(qū)，既發(fā)展農(nóng)業(yè)，又發(fā)展工業(yè)，可謂典范之典范。我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)能否順利調(diào)整，國(guó)民經(jīng)濟(jì)能否發(fā)展的更快一些、更好一些，在很大程度上取決于農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)是否穩(wěn)定。其中大家關(guān)心最多，也是討論最多的，就是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展問(wèn)題。這里既有農(nóng)村也有城市，在農(nóng)村里，我們學(xué)到了好多書本學(xué)不到的東西，在社區(qū)里也看到了市民的文明。臨湖社區(qū)是一個(gè)農(nóng)村走向城市化的典范社區(qū)，半城市化的現(xiàn)狀更體現(xiàn)了黨中央響應(yīng)振興農(nóng)村的政策。目前臨湖社區(qū)管轄四十井居委會(huì)、崗墩村、先鋒村、衛(wèi)前村，村民組81個(gè)，戶籍人口9840人，現(xiàn)有黨員274人（其中預(yù)備黨員7人），社區(qū)干部26人，村居兩委干部23人。2007年8月9日經(jīng)合肥市人民政府批準(zhǔn)，臨湖社區(qū)黨委、臨湖社區(qū)管委正式掛牌成立。39。39。在實(shí)踐中，我們的人生觀、價(jià)值觀得到進(jìn)一步的強(qiáng)化，提高了認(rèn)識(shí)能力、適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力。社會(huì)實(shí)踐是知識(shí)創(chuàng)新的源泉，是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”，有利于增長(zhǎng)才干。貧困母親臉上的愁容和求學(xué)兒童眼中的渴望所激發(fā)的力量，難以取之于校園。大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”，有利于體察民情。大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”，有利于了解國(guó)情。我們通過(guò)大學(xué)學(xué)習(xí)后，要想盡快的成為現(xiàn)代化建設(shè)的有用人才，適應(yīng)社會(huì)的需要，就要在學(xué)習(xí)期間，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)自己的社會(huì)位置，明確自己的歷史使命，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)整和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，戰(zhàn)勝各種困難和挫折，鍛煉意志和毅力，“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的目的之一。只有這樣他們的生活才會(huì)更加幸福!一個(gè)人的力量再大也是有限的，只有加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作才能創(chuàng)造更大的成功。一所好的學(xué)校對(duì)師資力量的重視永遠(yuǎn)高于物質(zhì)條件。四、總結(jié)這次的:“三下鄉(xiāng)”的實(shí)踐活動(dòng)，讓我明白一個(gè)好的國(guó)家需要有重視未來(lái)的潛力。鎮(zhèn)委委組織資助貧困學(xué)生，以至于入學(xué)率還是很可觀的。對(duì)于農(nóng)村來(lái)說(shuō)，判斷人們重視教育程度的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是他們用于教育的開支所占家庭收入的比重。教育滯后的根源不在于觀念的落后而在于師資力量和教育普及的落后。三、教育問(wèn)題人們?cè)谛稳蒉r(nóng)村的教育狀況時(shí)總是用“適齡兒童入學(xué)率低”、“失學(xué)率高”、“教育狀況落后”等短語(yǔ)一言概之。2005年接待游客達(dá)40萬(wàn)人次，門票收入超過(guò)1000萬(wàn)元，旅游綜合收入達(dá)6000余萬(wàn)元，財(cái)政收入580萬(wàn)元。境內(nèi)有廬山東門、三疊泉、國(guó)家森林公園、碧龍?zhí)?、海?huì)寺、白鹿洞書院等著名景區(qū)。只有加強(qiáng)基礎(chǔ)教育，才能更好的振興祖國(guó)的未來(lái)。(二)國(guó)家戰(zhàn)略部署進(jìn)入二十一世紀(jì)，我國(guó)將開始實(shí)施第三步戰(zhàn)略部署，全面建設(shè)小康社會(huì)，加速推進(jìn)現(xiàn)代話進(jìn)程，對(duì)教育將提出更好、更高的要求。這是我們這些大學(xué)生第一次如此熱衷于農(nóng)村問(wèn)題。海會(huì)鎮(zhèn)是一個(gè)農(nóng)村走向城市化的典范社區(qū)，半城市化的現(xiàn)狀更體現(xiàn)了黨中央響應(yīng)振興農(nóng)村的政策。為響應(yīng)貫徹落實(shí)胡錦濤總書記在紀(jì)念建團(tuán)90周年大會(huì)上的重要講話精神和《教育部等部門關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見》精神，充分發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐作為加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育重要途徑的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步引導(dǎo)廣大青年學(xué)生為“十二五”和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)作貢獻(xiàn)，迎接黨的十八大勝利召開，九江職業(yè)大學(xué)校團(tuán)委積極組織此次暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)。在實(shí)踐中，我們的人生觀、價(jià)值觀得到進(jìn)一步的強(qiáng)化，提高了認(rèn)識(shí)能力、適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力。社會(huì)實(shí)踐是知識(shí)創(chuàng)新的源泉，是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”，有利于增長(zhǎng)才干。淳厚民情和樸素民風(fēng)中的情感滋養(yǎng)，難以盡得于書本；貧困母親臉上的愁容和求學(xué)兒童眼中的渴望所激發(fā)的力量，難以取之于校園。我們出生在改革開放的浪潮中,成長(zhǎng)在鄧小平理論不斷發(fā)展的年代，對(duì)教育的認(rèn)識(shí)，單從課堂上是難以得到的．因此我們必須走向社會(huì)，深入農(nóng)村，了解他們的所思所想，才能真正在實(shí)踐中深化對(duì)教育理論的理解，深化對(duì)理論結(jié)合實(shí)際的理解有機(jī)防火堵料無(wú)機(jī)防火堵料電纜防火堵料 U型鋼支架防水密閉門。我們通過(guò)大學(xué)學(xué)習(xí)后，要想盡快的成為現(xiàn)代化建設(shè)的有用人才，適應(yīng)社會(huì)的需要，就要在學(xué)習(xí)期間，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)自己的社會(huì)位置，明確自己的歷史使命，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)整和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，戰(zhàn)勝各種困難和挫折，鍛煉意志和毅力，為適應(yīng)以后的工作做一定準(zhǔn)備．這是我參加“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的目的之一．抓住有利時(shí)機(jī)參與各種形式的暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，對(duì)于引導(dǎo)我們按照江澤民同志得出的“四個(gè)統(tǒng)一”的要求，把學(xué)習(xí)書本知識(shí)與投身于社會(huì)實(shí)踐統(tǒng)一起來(lái)，自覺(jué)走與實(shí)踐相結(jié)合、與人民群眾相結(jié)合的道路，努力縮短成長(zhǎng)與社會(huì)需要之間的距離，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，在改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)最需要的地方去見世面，長(zhǎng)才干具有十分重要的意義。只有這樣他們的生活才會(huì)更加幸福！一個(gè)人的力量再大也是有限的，只有加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作才能創(chuàng)造更大的成功。我們?cè)诤?huì)的這些天盡可能的和