5月份工作總結(jié)-寧曉宇(參考版)
2024-10-28 22:38本頁面
【正文】 ?？傊?，只有我們每位教師加強(qiáng)自身修養(yǎng)，把豐富的知識傳授給學(xué)生，用良好的品德去教育學(xué)生，才能使我們教育的行風(fēng)有所好轉(zhuǎn)，我們教育出來的學(xué)生成為國家的棟梁之材。在每次的活動中，我都要以尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，對學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺，挖苦，歧視，不體罰和變相體罰，使學(xué)生愉快地成長。工作中本著 “ 心中有目標(biāo)，眼中有學(xué)生 ” 的原則來設(shè)計活動，并做好記錄。因此，不論在什么時候、什么地方，我都要將校內(nèi)的利益放在第一位，時刻以 “ 校榮我榮，校衰我恥 ” 的精神來指引我。這樣的人生才會過的充實(shí)有意義。其次，多年來的從教，使我認(rèn)識到：只有在平凡的崗位中踏踏實(shí)實(shí)的工作，默默無聞的付出。只有不斷加強(qiáng)教育教學(xué)的理論知識的學(xué)習(xí)，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。在這次六查六看活動中，我覺得作為教師，應(yīng)該從以下幾個方面進(jìn)行整改：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，依法執(zhí)教首先，不斷學(xué)習(xí)，更新知識，知識容量在擴(kuò)大。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效。第五篇：整改措施(黎曉寧)整改措施作為教師，我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。個人愛好旅游，足球，音樂。 216。 216。熟練掌握 、c、photoshop等可開發(fā)、維護(hù)簡單的動態(tài)網(wǎng)站。能利用VI編輯器配制Linux 的各項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)如：DHCP,DNS,FTP,NAT與路由,防火墻等。熟悉Linux操作系統(tǒng)，熟悉常用的命令和基本的管理方法、Linux應(yīng)用程序、RPM包的安裝與管理、系統(tǒng)的監(jiān)視和管理。熟練掌握 Exchange郵件服務(wù)器和ISA防火墻的安裝、配置和管理。熟悉OSI七層網(wǎng)絡(luò)模型、TCP/IP協(xié)議。⑤實(shí)現(xiàn)網(wǎng)站簡單的權(quán)限管理：非注冊用戶可瀏覽、注冊用戶可上傳、管理員可刪除等。③運(yùn)用AJAX實(shí)現(xiàn)翻頁不刷新頁面以及用戶登錄時在本頁彈出登錄框不需要跳轉(zhuǎn)到登錄頁面等。（有實(shí)例，開發(fā)環(huán)境：vs2008，sql server2005）①獨(dú)立開發(fā)個人主頁（包括主頁、相冊、日志、論壇等項(xiàng)目）。教育經(jīng)歷太原理工大學(xué) 本科培訓(xùn)經(jīng)歷——至今 北大青鳥太原大愛培訓(xùn)中心項(xiàng)目實(shí)踐1．大型企業(yè)網(wǎng)絡(luò)搭建培訓(xùn)期間與小組學(xué)員合作完成大型企業(yè)網(wǎng)絡(luò)搭建，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置，各種服務(wù)器的搭建和配置。綜上所述，通過職業(yè)指導(dǎo)人員的不斷努力，在拓寬畢業(yè)生就業(yè)門路中存在的一些問題會得到很好的解決，我相信高校畢業(yè)就業(yè)指導(dǎo)方面有我們大家的協(xié)作，一定能做出更好更突出的成績。（三）職業(yè)信息有利于高校畢業(yè)生的未來發(fā)展。面試是求職過程的關(guān)鍵環(huán)節(jié),要想順利通過面試關(guān),就必須對用人單位的情況有一定深度的了解。（二）職業(yè)信息是高校畢業(yè)生順利面試的可靠保證。譬如國家的就業(yè)方針、各地方及行業(yè)的就業(yè)政策,自己所屬院校的就業(yè)細(xì)則、有關(guān)的就業(yè)機(jī)構(gòu)、具體職責(zé)等。因此,職業(yè)信息對于高校畢業(yè)生求職意義非凡,主要體現(xiàn)為以下三個方面：（一）職業(yè)信息是高校畢業(yè)生擇業(yè)決策的重要依據(jù)。他們知識掌握了不少，但僅限于就書論書，沒有實(shí)踐性知識的支撐，走到任何時候，實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)也是“0”，而經(jīng)驗(yàn)恰恰是很多工作單位所需要的?，F(xiàn)代大學(xué)教育的純技術(shù)化，傳授的大部分是一些“死”的知識。（三）理論教育與現(xiàn)實(shí)需求脫節(jié)學(xué)校教育大部分是在課堂中度過的，而大部分的課堂時間又是和教科書共同度過的，教師教授教科書的知識，學(xué)生背誦理解教科書的知識，社會以教科書的內(nèi)容來評價教師的授課情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。因此在求職信息的收集與應(yīng)用上，過分被動的依賴學(xué)校就業(yè)中心推薦、校園宣講會、人才市場及各種“雙選會”上提供的各種職業(yè)信息，并不能早早的主動的深入企業(yè)單位內(nèi)部了解相
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