【正文】 。作為老師，作為班主任，最值得付出的是對學(xué)生的愛，最珍貴的收獲的是學(xué)生的愛、信任、尊重與敬重。然而，作為一名師范生，未來的老師或是未來的班主任，我也希望能夠在中國的素質(zhì)教育實施中盡綿薄之力的。我沒有做過統(tǒng)計，但平時與同學(xué)的聊天中也能感受到她們的與我相似的中學(xué)生涯：背書、刷題、考試，如此循環(huán)往復(fù)。就我個人而言，我應(yīng)該算是新世紀教育、義務(wù)教育、素質(zhì)教育下成長起來的，但我讀完《愛心與教育》之后竟不由感慨“要是我的中學(xué)時期也有這樣一位班主任該多好啊”。他是素質(zhì)教育的先行者，他的“未來班”中的學(xué)生是他的教育理念和方法的受惠者?！崩罾蠋煙o疑是優(yōu)秀的教師，優(yōu)秀的班主任，是教師這一行業(yè)中的楷模。個性教育，是尊重學(xué)生在性格、情感、思想等方面的獨特性，尊重學(xué)生的精神世界，擯棄“一刀切”，真正做到“一把鑰匙開一把鎖”，不用升學(xué)與否來衡量學(xué)生是否成才，尊重學(xué)生未來的發(fā)展，堅信每一個學(xué)生都會在今后的社會生活中找到自己的位置。李鎮(zhèn)西老師如何因材施教，從他送學(xué)生的生日禮物中就能看出來：劉令喜愛現(xiàn)代革命史，他得到的禮物是一本《長征：前所未聞的故事》；我希望程樺戰(zhàn)勝自己，便贈給他一套《》；潘芳奕愛好古典文學(xué)，我變送他一套《紅樓夢》??還有，對“后進學(xué)生”萬同的持續(xù)關(guān)注和特殊教育，對“優(yōu)秀學(xué)生”程樺和楊嵩的鼓勵和提醒等等。個性。如何推進學(xué)校德育，依舊是一重大課題。李鎮(zhèn)西老師也在書中提到了不少關(guān)于德育的思考。依舊有不少教師習慣于把學(xué)生的心理疾病、性格弱點，當做“政治思想”、“道德品質(zhì)”問題來解決，或熱情地教育，或嚴肅地批評，牛頭不對馬嘴，反其道而行之，怎么會奏效？一顆懵懂的孤獨的心需要溫暖和理解，心理輔導(dǎo)是必要的，而且必須是適時的、及時的。處于青春期的孩子哪能沒有困惑，當孩子的精神空虛和困惑無處求救，無人解答時，或者對孩子的心理問題處理不當時，那這片陰影有可能一輩子都不能抹去。然而，僅僅關(guān)注學(xué)生成績的老師必然不是一位好老師。這不是功利，而是現(xiàn)實。不能否認，一直到了21世紀，應(yīng)試教育依舊占據(jù)主流，中國教育界的基礎(chǔ)教育改革直到第八次也沒有能夠真正將素質(zhì)教育貫徹落實?？茖W(xué)。別開生面的“班長就職演說”和“記者招待會”讓人印象深刻，其實，班級事務(wù)大家參與，激發(fā)大家的集體精神，不但能使班級井井有條，學(xué)生能力得到鍛煉，班主任也能“清閑”下來，一舉多得。一名教師，只有將自己真正當做是學(xué)生的朋友，才能收獲學(xué)生的真誠以待。教師的專業(yè)水平，教師的權(quán)威當然應(yīng)該被尊重，但是教師要與學(xué)生平等地交流，才能真正讓學(xué)生敞開心扉，讓學(xué)生信任你。民主首先體現(xiàn)在師生平等和互相尊重上。素質(zhì)教育若能真正做到民主、科學(xué)和個性，便不會流于形式，而是真正的素質(zhì)教育。無數(shù)個教育實例，無數(shù)次師生交流，無數(shù)封真情流露的信件，從中我們看到了李老師與學(xué)生打成一片的童心，時刻關(guān)注學(xué)生的愛心以及處處透出的人本思想。而《愛心與教育》正是在這時候出現(xiàn)，在人們面前展現(xiàn)了一個有理念有方法有關(guān)愛并讓人有幸福感的老師?！稅坌呐c教育》出版后，廣泛得到大家的喜愛，除了本書的寫作形式和內(nèi)容吸引人之外，亦是有時代原因的。固然，書中的濃濃師生情令人感動，但更引人關(guān)注和思考的是李老師的教育理念和教育方法。被問及為什么寫《愛心與教育》一書時，李鎮(zhèn)西老師的回答是：“因為我承受了太多來自學(xué)生的愛。李鎮(zhèn)西老師從1982年畢業(yè)之后一直從事語文教學(xué)和班主任工作，從1982年到1998年（《愛心與教育》出版），16年的教學(xué)經(jīng)驗的積累，16年與學(xué)生的有愛互動，都在本書中體現(xiàn)出來。讓我們積極行動起來，像李鎮(zhèn)西老師那樣，用我們的真心、愛心和責任心，在每一位孩子的心田都播下希望的種子，以一顆智慧之心，仁愛之心，包容之心去擁抱我們的事業(yè)，擁抱我們的孩子！擴展資料：《愛心與教育》讀書筆記在愛的付出中收獲：讀《愛心與教育》師生之間如何相處？老師應(yīng)扮演什么角色？教育的目標到底是什么？成為一名怎樣的教師？一位稱職的班主任的標準是什么??作為一名師范生，總是會有這樣的疑問。跟李老師相比，我的學(xué)生年紀更年輕、心靈更稚嫩，更需要我去呵護、去關(guān)心、去琢磨、去引導(dǎo)他們。現(xiàn)在想起來，孩子們曾經(jīng)給過我多少尊嚴和寬容啊！和他們的愛比起來，我們這些老師甚至是大人的愛附加了太多的東西，顯得那么單??！試問自己；對于一個責備或是訓(xùn)斥過自己的人，既不是父母又不是兄長，你能這樣去寬容和包容嗎？可這些孩子們能做到。跟李老師比起來我感到卑微和慚愧，回想以前，面對個別孩子的頑劣和松散，尤其是反復(fù)不定時，我總是忍不住會煩躁，會發(fā)怒。愛學(xué)生，就必須善于走進學(xué)生的情感世界，就必須把自己當作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。 李老師在書中這樣寫道：“當一個好老師最基本的條件是什么？”“是擁有一顆愛學(xué)生的心！”他還說：“離開情感，一切教育都無從談起。萬同的每一點變化，無論是朝著哪一個方向，都牽動著老師的心。一個老師創(chuàng)造一個感人的場面并不難，但一個老師，能夠長期像李鎮(zhèn)西老師對待萬同那樣對待每一個學(xué)生，難！在萬同的身上，我們看到轉(zhuǎn)化一個后進生有多難。他把教育事業(yè)當成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當成一生的追求，而我們只是把教育當成自己謀生的工作。可為什么李老師能成為名師？而我們卻在日常工作中變得越來越平庸呢？這是因為李老師對教育的一份執(zhí)著，對愛的一種堅持。李老師對愛的執(zhí)著也深深打動了我。尤其我在書中讀到他從不忘記學(xué)生的生日，還在學(xué)生生日時給學(xué)生送上一份生日禮物；在課間經(jīng)常和學(xué)生一起活動；在課余時間或假期中帶領(lǐng)學(xué)生一起走進大自然；對班級中的39。他對學(xué)生的愛是一種真正的愛。讓智慧點燃心靈；以民主平等的態(tài)度對待每一位孩子；做學(xué)生愛戴的師長和真誠的朋友；用我們的真心愛心和責任心，在每一位孩子的心田里都播下希望的種子，以一顆智慧之心，仁愛之心，包容之心去擁抱我們的事業(yè)，擁抱我們的孩子！《愛心與教育》讀書筆記15暑假讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》，書中的內(nèi)容深深地吸引著我，李老師運用許多學(xué)生的原話真實地寫出他怎樣地愛學(xué)生，學(xué)生又是怎樣地愛他，真是讓人感動。每個教育者都有自己獨特的性格，但獨特的性格會給予孩子們不同的`感覺，用自己最大優(yōu)勢感化孩子們，孩子們的喜怒哀樂都會給你分享，這樣便會體現(xiàn)自己的魅力所在?，F(xiàn)教育應(yīng)從愛學(xué)生做起，必須把自己當作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂，了解他們興趣愛好，學(xué)生們的快樂。以手記的形式，敘述了李鎮(zhèn)西老師教書育人的感人故事。利用寒假時間，我閱讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》，來碰撞自己的心靈找自己該努力的方向。從公了講，教師教學(xué)，根本目的在育人，商人經(jīng)商，根本目的在盈利，所謂道不同不相為謀，我們老師和其他人的目的不一樣，沒有可比性，要想發(fā)財，干脆學(xué)前人下海經(jīng)商，不要做著教師，學(xué)著商人，兩頭誤，自己誤了不說，最重要誤了學(xué)生；從私了講，商人接觸的環(huán)境使得商人有機會贏取更多的利潤，老師呢？老師周圍的書香之氣也是旁人無法企及的，我們老師也可以利用這個優(yōu)勢繼續(xù)讀書深造，我們可以在職讀研，可以深造，往一線城市去發(fā)展，待遇也會相應(yīng)提高，又何必怨天尤人！老師是一個神圣的職業(yè)，當我們桃李滿天下的時候，那種快樂應(yīng)該比金錢帶給我們的快樂更持久更有意義。更有甚者發(fā)展成為“混日子”的。心不大的做做家教，搞搞補習班，心大的`利用課余時間自己也開個店。所以我們老師如何自處，是個很重要的問題。如今社會“利”字當頭，在物欲橫流的社會，金錢就代表著地位和權(quán)力?？傊?，要讓學(xué)生從你的課堂上學(xué)到東西，也要讓孩子從你這個人身上學(xué)到東西。正如我們教育學(xué)生“也許你不是天生資質(zhì)聰慧，但是你一定要盡力”一樣，雖然我們老師也不是每一個都能把自己的班級教到名列前茅，但作為老師我們就要盡力，要盡到自己的責任，即使班級學(xué)生的學(xué)習成績再怎么不理想，都不要輕言放棄，因為一旦放棄，可能就改變了某些孩子一生的命運。作為老師，我們要不僅僅會紙上談兵，叫學(xué)生積極向上，成為品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，我們自己也要切實地實踐起來，爭取做個“品教兼優(yōu)”的好老師。并且老師也要為自己的理想不懈地追求并奮斗著，言傳身教，給學(xué)生們樹立榜樣，促動孩子們?yōu)樽约旱哪繕藠^斗。作為老師，我們也要經(jīng)常給自己充電，多看有益的書籍，多做有益的事情，多思多想，讓自己作為一個老師的生活也豐富多彩起來。一、教師要有積極的人生觀和正確的世界觀。那么我們的學(xué)生呢？我們的學(xué)生在若干年后還會懷念甚至感謝他們在學(xué)校里、在我們的班級里所度過的歲月嗎？肯定有，但是苦澀、后悔甚至怨恨的人也大有人在。學(xué)校如同軍營，鐵打的營盤流水的兵，我們當老師的一生教過一屆又一屆的學(xué)生?！稅坌呐c教育》讀書筆記13——淺談新時期如何做個好老師我很慶幸在我最浮躁最沒有方向的時候讀到李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》，尤其當我讀到教育就是要“每一個從他手中走出的人都能幸福地度過一生”的時候，我深深震撼了，這是蘇霍姆林斯基的教育思想。同時老師也要有自己的理想，這種理想不僅僅局限于物質(zhì)方面，可以更多地去考慮作為一個老師該有的理想，淡泊名利，活得開心充實就行。要讓學(xué)生感覺到幸福，就要給學(xué)生灌輸正確的`人生觀和世界觀，如果老師自己都是不知所以，整天渾渾噩噩地過日子，又怎么談得上教育別人呢。而當我們走進學(xué)生心靈時，將是無比幸福的，而他們也樂于主動向我們敞開心扉時，我們的教育之舟便已駛?cè)肓顺晒Φ母蹫场６?、用心靈贏得心靈教育要面向全體學(xué)生，面向全體學(xué)生就必然面向為數(shù)不少的后進生。平等的態(tài)度對待每一位孩子；做學(xué)生愛戴的師長和真誠的朋友；用我們的真心、愛心和責任心，在每一位孩子的心田都播下希望的種子，以一顆智慧之心，仁愛之心，包容之心去擁抱我們的事業(yè)，擁抱我們的孩子！《愛心與教育》讀書筆記12一、擁有一顆愛學(xué)生的心愛學(xué)生，就必須善于走進學(xué)生的情感世界，而要走進學(xué)生的情感世界，就必須把自己當做學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂，去了解他們最關(guān)心和最感興趣的是什么，他們有哪些快樂和痛苦。我決心做一名合格的人民教師。在討論問題的時候，同學(xué)們的理解是多種思路的，要給他們時間讓他們充分發(fā)揮自己的想象。在課堂教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生大膽的說出自己的看法，允許學(xué)生有不同的聲音，為學(xué)生創(chuàng)造民主自由的課堂，而不是只有老師是權(quán)威的39。讓學(xué)生感到對他們的關(guān)注與關(guān)愛。作為一名人民教師，應(yīng)該以李鎮(zhèn)西老師為榜樣，奉獻我們的愛心。”在讀過之后，我的體會更加深刻。讓我們的愛心化甘露，去滋潤每一位學(xué)生的心田，讓我們的愛在每一個學(xué)生心間生根發(fā)芽，直至愛滿人間。陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育。李老師的教育中追求的是師生之間多么樸素，多么和諧的情誼呀！“以心靈贏得心靈，以人格塑造人格”這是李鎮(zhèn)西教師的教育名言，也是其教育的宗旨和指導(dǎo)思想。離開了情感，一切教育都無從談起。一個受孩子衷心愛戴的老師一定是一位最富有人情味的人。李老師曾有這樣一段話：“素質(zhì)教育，首先