【正文】 黃聰 2005727。”我想“完美的教師”是每一個(gè)教師應(yīng)有的奮斗目標(biāo)。這就是一名黨員教師，在平凡的崗位上，在育人的事業(yè)上取得的成功。課余，黃海濤老師還注重思想理論的學(xué)習(xí)，她認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)“三個(gè)代表”的重要思想和保持黨的先進(jìn)性教育的精神，解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，在政治上始終與黨中央保持一致，樹立正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀；牢記全心全意為人民服務(wù)這一黨的宗旨，將自己的青春、才華投入到教育事業(yè)中去。2003年，輔導(dǎo)的學(xué)生共有2人次獲全國“語通杯”語文知識競賽一等獎(jiǎng)、7人次獲二等獎(jiǎng)，10人次獲三等獎(jiǎng)。在此基礎(chǔ)上，黃老師還開展了多項(xiàng)語文活動(dòng)。（三）多管齊下，提高學(xué)生語文素質(zhì)。課后黃老師能虛心向其他老師學(xué)習(xí)，與備課組老師團(tuán)結(jié)合作，廣泛收集資料，積極參加各種教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，不斷吸取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并應(yīng)用到教學(xué)中去，今年高考語文取得平均分618。每節(jié)課都精心備課，反復(fù)推敲，廣泛收集資料，探討如何恰當(dāng)使用多媒體教學(xué)，探討互動(dòng)式、質(zhì)疑式、啟發(fā)式、討論式等在實(shí)際教學(xué)中的恰當(dāng)使用，讓學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)，讓課堂教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化，從而避免了一般高三學(xué)習(xí)帶來的題海戰(zhàn)術(shù)。（二）探索各種教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)。這批學(xué)生在鼓勵(lì)下語文成績都有較大進(jìn)步。每年黃老師都主動(dòng)接觸一批語文基礎(chǔ)很較差、對語文學(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)生，采用激勵(lì)的方法來幫助他們。高三期間她擔(dān)任的是生物班的語文教學(xué)工作，面對語文基礎(chǔ)水平相差懸殊的各類型學(xué)生，她沒有抱怨，而是以“成功在每個(gè)學(xué)生身上”為原則，發(fā)揮期望的積極效應(yīng)，在“情”字上下工夫，以自已對他們的殷切期望和與他們甘苦與共的滿腔真情感動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生感到老師對他們的接納、理解的同時(shí)，又明確自己的短期、中期和長期的奮斗目標(biāo)，營造學(xué)習(xí)語文的和諧向上的心理環(huán)境。黃老師撰寫的《高三學(xué)生挫折心理分析及疏導(dǎo)》文章，獲得“全國基礎(chǔ)教育創(chuàng)新優(yōu)秀成果”三等獎(jiǎng)二、作為一名語文教師在教學(xué)教研方面，黃海濤老師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)素質(zhì)教育的理論，探討創(chuàng)造性教育、主體教育、啟發(fā)教育等，積極參與教學(xué)改革實(shí)踐，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平和教學(xué)質(zhì)量。6班易頌平同學(xué)是雙胞胎，她總因成績不及哥哥好而受父母責(zé)備，產(chǎn)生了自卑、自虐行為。正是在黃老師的帶領(lǐng)下在高三級全體師生的共同努力下，05屆的高三畢業(yè)生才能以良好的心理狀態(tài)迎接高考，在高考中取得好成績。（三）思想工作是大頭針對高三學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，自尊心強(qiáng)，容易產(chǎn)生挫折感的心理特點(diǎn)，黃老師把耐心細(xì)致做學(xué)生的思想工作，把關(guān)心學(xué)生的身心健康成長放在首位，為每個(gè)心理狀況不穩(wěn)定學(xué)生建立心理檔案，定期與他們個(gè)別談心。2004年，她親自參加由高二級學(xué)生組成的校合唱隊(duì)的訓(xùn)練和比賽，使合唱隊(duì)獲得市一等獎(jiǎng)的好成績。這在應(yīng)試教育開展地風(fēng)風(fēng)火火的今天，開展如此豐富的課余活動(dòng)需要老師有堅(jiān)定的信念和決心，那是一顆真正服務(wù)于學(xué)生的心。如組織級合唱比賽、廣播體操比賽、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、小品表演等活動(dòng)。05 屆高三 1級4個(gè)班都被評為“校文明班”，高二時(shí)（5）班被評為“市優(yōu)秀團(tuán)支部”，共有二十多人被評為市、區(qū)“三好”學(xué)生，其中黃斐卡同學(xué)被評為省“三好”學(xué)生。一、年級組長（一）年級工作擔(dān)任高中級組長工作，在級組管理上，黃海濤老師重視培養(yǎng)學(xué)生的自治、自理能力。黃海濤老師正是這一屆高三級的年級組長，看著學(xué)生交上的這一份答卷，她終于可以舒心地笑了。七中今年高考取得的成績是令人欣喜的。7月對于高三的學(xué)生來說是一個(gè)收獲的季節(jié)，無論是成功還是失敗，這將會(huì)是他們?nèi)松械囊环菡滟F的財(cái)富，一份付出后的收獲。作為一名普通黨員，作為一名平凡的教師，她讓黨徽在教壇上閃閃發(fā)光。作為一名黨員教師，如何將黨員的先進(jìn)性體現(xiàn)出來呢？主要是在教壇，讓黨徽在教壇閃光。但，隨之而來的就是社會(huì)對這一職業(yè)的關(guān)注，人們對教師這一角色給予的期望，那是一份責(zé)任，一份育人的責(zé)任。滁州市南譙區(qū)大柳鎮(zhèn)：謝紋第五篇：讓黨徽在教壇閃光讓黨徽在教壇閃光專題報(bào)道之——黃海濤老師先進(jìn)事跡介紹讓黨徽在教壇閃光——黃海濤老師先進(jìn)事跡介紹“師者，所謂傳道授業(yè)解惑也”，教師這一職業(yè)自古以來便扮演著獨(dú)特的社會(huì)角色，無論其社會(huì)地位的高與低，這個(gè)行業(yè)都直接或間接對社會(huì)的發(fā)展，對社會(huì)公民素質(zhì)的提升承擔(dān)著不可替代的社會(huì)責(zé)任。要把黨員佩戴黨徽上崗服務(wù)這項(xiàng)活動(dòng)廣泛深入持久地開展下去，讓黨徽成為中華大地一道亮麗的風(fēng)景線。其實(shí)小小黨徽真的在有的人心中比天還大的，看著戴黨輝的人就是看見黨在身邊著，黨就不是一個(gè)模糊的概念，她清晰、她豐腴、她美麗、她實(shí)在。那么我們?nèi)绾伪ＷC這么好的制度能貫徹執(zhí)行下去，能在全黨中普遍的推行下去，我認(rèn)為一是靠教育，加強(qiáng)思想教育，強(qiáng)化意識的培養(yǎng)；二是靠承諾、靠監(jiān)督、靠帶頭的人起表率，還要靠我們的強(qiáng)有力的執(zhí)行力。個(gè)別人的腐敗和齷齪的東西不敢在鮮紅的黨徽下昭示，不敢再明亮的黨徽下彰顯，怕被發(fā)現(xiàn)、怕被覺察、怕和革職、怕被懲處、怕丟紗帽、怕被丟命，總之能不露就不露，能不被發(fā)現(xiàn)就不被發(fā)現(xiàn)，能藏會(huì)就藏會(huì)，能躲一時(shí)就躲一時(shí)，還是小心的些好的。怕暴露身份、怕露出馬腳、怕惹火上身等等，總之一個(gè)怕字就全然概括之。不想帶的原因還有就是思想認(rèn)識上的問題，覺得帶不帶無所謂的，不帶依然是黨員依然是領(lǐng)導(dǎo)，不帶依然是干部，不帶依然是在行使黨員的權(quán)利、履行黨員的義務(wù)的，那么你置單位或部門的有關(guān)與佩戴黨徽的規(guī)定于不顧，明明有了規(guī)定卻不執(zhí)行，那怎么說的上是遵規(guī)守章的，怎么說的上是一名合格的黨員干部。然而，在工作和現(xiàn)實(shí)中，偏偏在有的單位和部門中規(guī)定要佩戴黨徽，卻有的黨員不按照規(guī)定執(zhí)行佩戴黨徽，我想只有兩點(diǎn)原因：一是不想帶，二是不敢?guī)?。黨員佩戴黨