20xx秋商務(wù)星球版地理七上第5章第一節(jié)世界的人口2(參考版)
2024-12-12 00:01本頁面
【正文】 (3)圖中人口稀少的地區(qū)分別是 ⑤ 未開發(fā)的 ____地區(qū)， ⑥ 非常干旱 的 _____地區(qū)， ⑦ 地勢高峻的 ____， ⑧ ____緯度的 _____地區(qū)。 (1)圖中四個人口稠密的地區(qū)分別是 ： ① _____， ② _____， ③ _____， ④ _____。熱愛家人，熱愛生活。圖片的設(shè)計跟讓學生體會到：大量的農(nóng)村人口遷移， （ 2）怎樣改變農(nóng)村的勞動力項城市遷移的問題呢？ 小結(jié)： 春節(jié)快到了，又可以跟打工的爸爸、媽媽、哥哥姐姐團聚了，告訴他們你很想他們，希望他們留在家里，用他們學到的技術(shù)，在家里掙 錢。 對農(nóng)村人口遷移的問題，學生很熟悉，本校學生中，近一半的家庭有外出打工人員，許多學生是跟爺爺奶奶和外公外婆生活。 給城市帶來很大的壓力： 住房擁擠、交通擁擠、垃圾過多、噪聲污染等。 學生舉手說 上海 杭州 濟南 廣州 深圳 等 北京車站 根據(jù)教師的要求小組內(nèi)合作，思考教師提出的問題。 （ 1）為什么去打工？城市有哪些條件吸引人們?nèi)ゴ蚬?？給城市帶來哪些壓力？ 提示學生比較城市與農(nóng)村的區(qū)別要從人口密度、就業(yè)性質(zhì)、生活條件、教育醫(yī)療條件等方面進行。 合作 探究 不同國家和地區(qū)，人口問題是不同， P94。 （ 3）讀課文，完成思考題，個別發(fā)言 明確：像印度這樣的經(jīng)濟水平低，人口增長快的人口大國，應控制人口的增長；像日本這樣的經(jīng)濟水平高人口增長計算題的設(shè)計，一是活躍課堂氣氛，二則通過計算，強化人口壓力，讓學生自己產(chǎn)生疑問，帶著問題進入下一環(huán)節(jié)的學習。 “我來說說” 同一個觀點的，派一個代表到講臺前發(fā)言，說出理由 . （ 2）讀課本，看課本圖片課本內(nèi)容 明確：人口多，增長快不好，資源遭到破壞，環(huán)境惡化，給環(huán)境、資源和社會帶來壓力： 一個面包 增長慢也不好，產(chǎn)生兵源不足，勞動力短缺，社會負擔加重。 據(jù)學生回答提問：各有理由，到底人多好？人少好？還是該控制人口？ 3．展示圖片和資料 剛開墾的土地 人口增長過快帶來哪些問題？增長過慢又有帶來的問題？ 人類究竟該如何發(fā)展？ 小結(jié)提示 讀課文 P92，完成老師的提出的問題 （ 1） 6750人 明確：人的生存要求，吃、穿、住、行。 銜接 與過渡 和你們想的一樣，人們都想住在條
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