【正文】 本節(jié)課取得了預(yù)期的效果，課后孩子們都反饋“太喜歡這樣的英語課了”。例如，在新授前，我創(chuàng)設(shè)了母親生病不能操持家務(wù)引入課本對話，讓學(xué)生受到情感教育。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生學(xué)以致用。整節(jié)課充分體現(xiàn)了以生為本的教育理念，安排了多樣的學(xué)生活動，其中有個(gè)人的，有小組的，有教師指導(dǎo)性的，也有需學(xué)生獨(dú)立或合作完成的。縱觀這節(jié)課，我設(shè)計(jì)了大量的活動，如just do it , role play, enlargement等。本課我把教學(xué)過程系統(tǒng)地分為四個(gè)環(huán)節(jié)：一、預(yù)習(xí)，二、新授，三、活動，四、拓展。本課采用聽讀說演教學(xué)方法，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲得最基本的英語聽說能力，在課堂上充分調(diào)動學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，使孩子們在獲得知識的同時(shí)，得到了感情的愉悅與升華。板書設(shè)計(jì)：評價(jià)內(nèi)容：以四人小組為單位，把每一個(gè)小組的學(xué)生平均分配，每個(gè)組有一名程度稍好的學(xué)生和一名稍不好的學(xué)生，整節(jié)課的所有活動都以小組為單位，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流和討論，讓四人捆綁在一起，共同發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而解決問題，同時(shí)教師以積分的形式，對各個(gè)小組進(jìn)行加分激勵，小組參與交流、回答問題、讀課文和表演，都能獲得積分，課堂結(jié)束后，教師根據(jù)積分評選出前六個(gè)小組，為本節(jié)課的“英語之星團(tuán)隊(duì)”。同時(shí)又再次訓(xùn)練了學(xué)生的書寫能力和綜合語言運(yùn)用能力，并且在這個(gè)環(huán)節(jié)里學(xué)生受到了心靈的震撼，進(jìn)行了思想道德教育。步驟5：Consolidation(1)This class I know everyone is helpful, we can do many some people can’t do anything, because they are very old.(課件顯示老人的圖像)Now, there’s an enlargement you want to help the old?(這句話重復(fù)兩遍，來提升課堂氣氛)Please fill in the table.(學(xué)生填寫義工招募表)Enlargement(義工招募會)Name:Age:Nationality:Abilities:Who wants to introduce.(學(xué)生上講臺展示自己的義工招募表并根據(jù)表格作自我介紹。(2)Today, we learned the story about Zip、Zoom、Monkey and you write down the story? Take out your write.(學(xué)生來填寫表格)Mother Goat is ill, The animals can help can they do? Monkey can.Zip can.Rabbit can.Zoom can.They are can retell the story?(請一到兩名學(xué)生來復(fù)述課文)Read it ：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有兩個(gè)目的，其一讓學(xué)生動筆來練習(xí)本課的四會句子，突破難點(diǎn)教學(xué)。(9)Super, can you act like Monkey、Zip、Zoom and Rabbit? Please do it in your group.(學(xué)生分組進(jìn)行課文表演)It’s time to can?(每組五人，請兩到三組學(xué)生。Answer the questions.(放問題課件，學(xué)生進(jìn)行回答，教師把動物頭飾貼到相應(yīng)的句子旁)What can Zoom do?What can Zip do? What can the monkey do? What can the rabbit do?(板書)Zoom can water the can cook the can sweep the can clean the it right? What can the rabbit do? Open your book, check your answer.(學(xué)生打開課本自學(xué)課文，找出答案)Rabbit can wash the windows.(放錄音)Please read after the you read it together? 設(shè)計(jì)意圖：由于前面板書的一個(gè)句子I can clean the can wash the ，教師故意貼頭飾，使學(xué)生產(chǎn)生分歧，學(xué)生帶著問題很認(rèn)真地查閱課文，尋找答案。方程來源于生活現(xiàn)實(shí)又回到生活現(xiàn)實(shí)，再把實(shí)際問題中的相等關(guān)系抽象成方程。⑵發(fā)現(xiàn)層面——經(jīng)歷方程模式的生成過程?；趯?shù)學(xué)概念及概念教學(xué)的再把握，相對于傳統(tǒng)的教學(xué)，本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行了比較大的改變：一、整體的把握：數(shù)學(xué)概念不僅是局部的，而且是全局的；不僅是靜態(tài)的，而且是動態(tài)的；所 以對方程概念及其教學(xué)應(yīng)從多個(gè)層面加以把握：⑴形式層面——含有未知數(shù)的等式是方程。方程思想的核心在于建模、化歸?！拷榻B方程的歷史師：在最后的幾分鐘，老師想向大家介紹一下關(guān)于方程的歷史！【 說明：簡要介紹了我國古代就有方程的思想，并有運(yùn)用方程解決實(shí)際問題 的歷史記載。特別是最后一題根據(jù)報(bào)告廳的信息來找方程，這一情境在課前已經(jīng)向?qū)W生呈現(xiàn)過，學(xué)生不再感到陌生，而且學(xué)生找到的“ 12 x +96=204 ”是一個(gè)比較復(fù)雜的方程，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果表示鼓勵，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功之樂！】課堂小結(jié)：師：今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了方程，把你的收獲和大家一起來分享！生：??師：回顧一下學(xué)習(xí)的過程，我們是怎么學(xué)的？生：??【說明：課堂小結(jié)也可以呈現(xiàn)精彩?！菊f明：在我們熟悉的校園里，也找到了今天所學(xué)的知識。③報(bào)告廳一共有 204 個(gè)座位，中間有 12 排，每排有 x 個(gè)座位，兩邊有 96 個(gè)座位。全校一共有 1500 人。新校園 的建筑面積是老校園的 3 倍。在這一過程中，再次感知到可以 用 x 表示未知數(shù)，也可以用字母 y 表示未知數(shù)或其他字母表示未知數(shù)。師：從老師上海之行的情景中，你可以找到哪些方程呢？試試看。③到了上海，潘老師口渴了，來到超市，出示情景圖：橙汁單價(jià) 5 元，我買 了一瓶，付出 a 元，找回 15 元。讓我們走進(jìn)生活，去找找生活中的方程！連環(huán)情景：①潘老師坐上大客車前往上海，大客車一共有 45 個(gè)座位，坐了 x 個(gè)座位，還有 10 個(gè)座位。學(xué)生的發(fā)現(xiàn)其實(shí)就是等式和方程之間密切的聯(lián)系，這時(shí)候?qū)W生的體會就深 刻了。在這一過程中，教師還把學(xué)生的思維不斷引向深入。【說明：等式和方程的關(guān)系是本節(jié)課的重難點(diǎn)，初步體會等式和方程的邏 輯關(guān)系是本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)之一。如果有學(xué)生說到：我發(fā)現(xiàn)等式不一定是方程，師：觀察細(xì)致，比如說——生：??師：數(shù)學(xué)知識的聯(lián)系就是這樣密切！剛才我們關(guān)注了等式和方程之間的關(guān) 系。師：在找等式和方程的這一過程中，你有什么發(fā)現(xiàn)？如果有學(xué)生說到：我發(fā)現(xiàn)方程一定是等式，師：說得精彩，方程一定是等式，比如說——生：??找出三個(gè)例子： 6+ x =14247。 m =5方程有： 6+ x =14247。 m =5⑧ 3 6 － 7=29等式方程交流：請認(rèn)為等式有： 3 42=126 6 －7=29方程有： 6+ x =14247。參考文獻(xiàn)：《設(shè)計(jì)色彩》 作者：陳新 出版社:中南大學(xué)出版社《每天懂得一點(diǎn)色彩心理學(xué)》 作者：郭勇出版社：陜西師范大學(xué)出版社《色彩設(shè)計(jì)——色彩構(gòu)成的原理與設(shè)計(jì)》 作者：吳振韓 出版社：南京大學(xué)出版社授課人：薛丹本教案的著作權(quán)和解釋權(quán)歸薛丹所有第四篇：九月開學(xué)季九月開學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？幼教開學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)教師教案小學(xué)教師工作計(jì)...初中教師教案初中教師工作計(jì)...師：這里有一些式子，請你分辨一下，哪些是等式？哪些是方程？填入相應(yīng) 的圓圈內(nèi)。學(xué)生對于色彩調(diào)和的美，鄰近色產(chǎn)生的視覺效果有了深刻的理解，并能掌握運(yùn)用鄰近色的方法進(jìn)行創(chuàng)作，激發(fā)了學(xué)生色彩創(chuàng)作的愿望。如果說前面的知識是為了導(dǎo)出“鄰近色”為了知道什么是和諧，那么下面的鞏固練習(xí)則是為了加深學(xué)生對鄰近色的認(rèn)識，我運(yùn)用兩種不同的提問方式，一種是小組討論題，一組是尋找鄰近色，兩輪過后學(xué)生知道什么是鄰近色。從而解決重點(diǎn)。讓學(xué)生在自然中，在身邊尋找色彩，自然而然的引起他們對色彩的興趣，激發(fā)用色彩表現(xiàn)生活，表達(dá)情感的熱情與愿望。本課中,引領(lǐng)學(xué)生感受鄰近色在生活中的應(yīng)用,能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用鄰近色的能力,激發(fā)學(xué)生用鄰近色表現(xiàn)生活、美化生活的情趣。結(jié)束語：今天的課我們就講到這里，老師希望同學(xué)們在以后的生活中仔細(xì)品味色彩的和諧，用和諧的色彩來點(diǎn)綴我們的生活，謝謝大家觀看，祝大家生活愉快！(設(shè)計(jì)意念:拓展是課堂教學(xué)的延伸,是繼課堂教學(xué)后點(diǎn)撥學(xué)生尋找課堂與生活的聯(lián)系點(diǎn)。）七、課后拓展：和諧色彩在生活中的應(yīng)用非常廣泛。比較自己的繪畫作品，介紹自己的畫中最得意之處，找出存在的缺點(diǎn)。組織評價(jià)作業(yè)。）（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用鄰近色的表現(xiàn)方法，了解色彩和諧的方法之一就是多用鄰近色，不用或少用對比色，解決重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生做作業(yè)，教師輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)。五、藝術(shù)實(shí)踐：小組討論：說說自己的創(chuàng)作思路。l 文圖協(xié)調(diào)，特征明顯。注意問題: l 構(gòu)圖合理，主題突出。實(shí)際上，一個(gè)色彩無所謂漂亮不漂亮，經(jīng)常的情況是兩個(gè)或兩個(gè)以上的色彩組合或并列時(shí)，色彩作為一種協(xié)調(diào)、統(tǒng)一、對比來搭配，才能給人以美、丑