【正文】 （五）課堂小結(jié)，拓展訓(xùn)練為提高總結(jié)質(zhì)量，也提高學(xué)生梳理問(wèn)題和概括問(wèn)題的能力，我讓學(xué)生參與課堂總結(jié)，明確落實(shí)重難點(diǎn)，這樣使學(xué)生對(duì)知識(shí)有系統(tǒng)化的認(rèn)識(shí)。（三）深入研究，花美的原因太陽(yáng)花美，且能經(jīng)久不衰，那到底是什么原因呢？引導(dǎo)學(xué)生讀課文第三部分，啟發(fā)概括出三個(gè)原因：喜愛(ài)陽(yáng)光、善于抓住機(jī)會(huì)、主動(dòng)讓位，同時(shí)，點(diǎn)明此處在記敘中夾雜說(shuō)明。在學(xué)生閱讀完畢后，可順便點(diǎn)出個(gè)別讀錯(cuò)的字詞，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生挖掘太陽(yáng)花獨(dú)特的美，如：外在美、充滿生機(jī)的美、毫無(wú)保留的美、經(jīng)久不衰的美等，在講外在美時(shí)，可提及文中的描寫(xiě)，落實(shí)重點(diǎn)。（二）讀課文，挖掘太陽(yáng)花的美心理學(xué)認(rèn)為：強(qiáng)烈的目標(biāo)意識(shí)是導(dǎo)讀成功的關(guān)鍵。為使學(xué)生學(xué)有所獲，我設(shè)計(jì)以下幾個(gè)步驟教學(xué)：（一）設(shè)置情境，激起興趣：心理學(xué)家布魯納說(shuō)：學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣。課堂中通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生討論，逐步解疑，拓展訓(xùn)練，學(xué)以致用，在傳授知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。三、說(shuō)學(xué)法：教學(xué)是教與學(xué)的雙向活動(dòng)，既要有教師的主導(dǎo)作用，又要有學(xué)生的主動(dòng)性。聯(lián)想法：用聯(lián)想法可培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。朗讀是語(yǔ)文課的第一教學(xué)法，通過(guò)朗讀把課文語(yǔ)言內(nèi)化為學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)，熏陶情感，啟迪思想，于潛移默化中達(dá)到德育美育的目的。二、說(shuō)教法：為有效地完成教學(xué)任務(wù)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，取得良好的教學(xué)效果，我嚴(yán)格遵循“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以訓(xùn)練為主線”的語(yǔ)文教學(xué)原則，針對(duì)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)教學(xué)方法為：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)：即精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀書(shū)，在讀中思考，劃句、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口。（3）感受作者對(duì)太陽(yáng)花的喜愛(ài)之情和所寄托的意愿，理解其象征意義。根絕教材的這種情況，教學(xué)大綱的要求及學(xué)生實(shí)際，我制定目標(biāo)如下：（1）理解太陽(yáng)花獨(dú)特美的原因及太陽(yáng)花經(jīng)久不衰的原因。第五篇：《種一片太陽(yáng)花》說(shuō)課稿《種一片太陽(yáng)花》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材：全文共四個(gè)部分，分別交代太陽(yáng)花的由來(lái)，太陽(yáng)花從種子落地到一齊開(kāi)放的過(guò)程，太陽(yáng)花經(jīng)久不衰的原因，太陽(yáng)花的啟示，通過(guò)作者記敘種太陽(yáng)花的經(jīng)驗(yàn)和感受，表露作者對(duì)“事業(yè)”的憧憬，對(duì)創(chuàng)建一個(gè)“科學(xué)、合理、公平”的世界的渴望。描寫(xiě)單獨(dú)一朵太陽(yáng)花。）對(duì)！正是因?yàn)樘?yáng)花有它獨(dú)特的美，作者愛(ài)上了太陽(yáng)花，你們喜歡嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍炎约旱南矏?ài)之情融進(jìn)這篇課文中，選自己喜歡的段落讀一讀四、作業(yè)：課下摘抄自己喜歡的段落，可以根據(jù)自己的理解畫(huà)一幅《太陽(yáng)花》板書(shū)設(shè)計(jì)：種一片太陽(yáng)花我們?cè)豪锓N太陽(yáng)花的緣由。所以，老師希望每個(gè)同學(xué)都能向太陽(yáng)花學(xué)習(xí)，人在整個(gè)歷史生命長(zhǎng)河中是很渺小的，人的一生也是很短暫的，只有好好利用它，我們才能完成生命賦予我們的使命?！保⒂纱私沂菊n文“借花喻人”的寫(xiě)作手法。指名學(xué)生讀畫(huà)出的句子，教師進(jìn)行總結(jié)并板書(shū)：（1）色彩美：主要是5——7自然段（2）經(jīng)久不衰（頑強(qiáng)的美）：第八自然段過(guò)渡：太陽(yáng)花頑強(qiáng)，且能經(jīng)久不衰，可是你們知道一朵太陽(yáng)花的壽命是多長(zhǎng)時(shí)間？（只有一天）仔細(xì)默讀10自然段，看看它為什么能做到經(jīng)久不衰、燦爛多姿呢？ 過(guò)渡：是啊，正是因?yàn)樘?yáng)花善于抓住機(jī)會(huì)，喜愛(ài)陽(yáng)光，又能主動(dòng)讓位，所以，它能經(jīng)久不衰，它總是燦爛多姿、生機(jī)勃勃！那你面對(duì)這樣的太陽(yáng)花，有何感想呢？它的生命那么短促，卻能做到燦爛多姿，這給你什么啟示呢？大家來(lái)齊讀第十自然段，看看能不能從中學(xué)到點(diǎn)什么？齊讀第十自然段（1）小組討論后，指名說(shuō)（學(xué)生可根據(jù)板書(shū)，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、生活談?wù)勛约旱母惺?。過(guò)渡：可是，太陽(yáng)花像人們所期盼的那樣很快開(kāi)花了嗎？ 關(guān)鍵是在學(xué)生的回答中，理解“莫衷一是”一詞的意思。三、以讀悟情，挖掘太陽(yáng)花的美過(guò)渡：在自然界里有很多美麗的花兒，可為什么我們選擇種太陽(yáng)花呢？快速度瀏覽第一部分（1——3自然段），找找其中的原因指名說(shuō)原因其一：大家對(duì)色彩和花草的渴望。）白板出示詞語(yǔ)：焦躁 斑斕多姿 花圃 服侍乍開(kāi) 繽紛五彩 偃旗息鼓 美人蕉慵懶無(wú)力 熾熱 花蕾 貪婪充沛 興旺發(fā)達(dá) 繁榮昌盛（1）自己讀、開(kāi)火車讀、同位互讀（2）將自己在預(yù)習(xí)中對(duì)詞語(yǔ)意思的了解與同學(xué)交流一下。自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)課同學(xué)們，你們喜歡花嗎？平時(shí)，你最喜歡那種花？為什么？（注意讓學(xué)生說(shuō)出花的主要特點(diǎn)）過(guò)渡：剛剛我們講了很多花，他們都各有各的美麗之處，今天這節(jié)課，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一種太陽(yáng)花（板書(shū)：太陽(yáng)花），看到這個(gè)花名，你想到了什么？過(guò)渡：的確，太陽(yáng)花是因?yàn)樘貏e喜歡陽(yáng)光而得名。情感、態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，抓住事物（太陽(yáng)花）的特點(diǎn)描述； 教學(xué)重點(diǎn)：理解太陽(yáng)花個(gè)體生命的特點(diǎn)——生命如此短促，卻又如此頑強(qiáng)。六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)種一片太陽(yáng)花色彩美太陽(yáng)花美喜歡陽(yáng)光經(jīng)久不衰抓住機(jī)會(huì)主動(dòng)讓位借花喻人第四篇：《種一片太陽(yáng)花》教學(xué)案例《種一片太陽(yáng)花》教學(xué)案例丁家溝中心小學(xué)教學(xué)目的：知識(shí)與技能:能正確、流利地朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)的意思?！空n外擴(kuò)展閱讀《白楊》、《古井》等文章。體會(huì)作者來(lái)年還種太陽(yáng)花的情感，帶著喜愛(ài)的語(yǔ)氣朗讀第11自然段?！驹O(shè)計(jì)意圖：選擇有討論價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，在自讀自悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流，不以集體討論代替?zhèn)€人閱讀感受，并提出了相應(yīng)的學(xué)習(xí)要求。