【正文】 如生命現(xiàn)象、運(yùn)動(dòng)規(guī)律的表述需要簡潔而又有邏輯性的書面語言、文字的正確運(yùn)用，生物體結(jié)構(gòu)、仿生學(xué)與物理知識(shí)相關(guān)聯(lián)，生物的生理變化與化學(xué)知識(shí)密切相關(guān)，生物的生態(tài)環(huán)境內(nèi)容又與地理知識(shí)相聯(lián)。重視認(rèn)知遷移，提高思維靈活性 初中各學(xué)科雖然是分立的，但是各學(xué)科之間又是有聯(lián)系的，是互相依存又互相制約的關(guān)系。利用實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生建立和鞏固生物學(xué)概念，探究生物學(xué)原理。做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師應(yīng)從生命現(xiàn)象、原理、生理變化等方面引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，從而理解掌握生命運(yùn)動(dòng)規(guī)律。在訓(xùn)練教學(xué)中，必須加強(qiáng)規(guī)范化訓(xùn)練，注意多給學(xué)生留有消化的余地，做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，狠抓知識(shí)和能力雙落實(shí)；注重強(qiáng)化訓(xùn)練；加強(qiáng)語言表達(dá)能力的訓(xùn)練；創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)充分暴露錯(cuò)誤和薄弱環(huán)節(jié)，使學(xué)生在知錯(cuò)、糾錯(cuò)過程中達(dá)到規(guī)范訓(xùn)練的目的。注重學(xué)法指導(dǎo)，強(qiáng)化訓(xùn)練教學(xué)規(guī)范性 在教學(xué)中教師不僅要注重教法得當(dāng)，更要注重對(duì)學(xué)生學(xué)法的研究。教學(xué)上應(yīng)多激勵(lì)，少指責(zé)，更不能貶低學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)生回答問題時(shí)，教師應(yīng)認(rèn)真傾聽，并耐心引導(dǎo)學(xué)生思考。由于平時(shí)實(shí)驗(yàn)欠帳較多，導(dǎo)致老師講實(shí)驗(yàn)，學(xué)生記實(shí)驗(yàn)、讀實(shí)驗(yàn)、背實(shí)驗(yàn)奇怪現(xiàn)象的產(chǎn)生。語言不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字較多 學(xué)生答題語言表達(dá)不規(guī)范、表述混亂，用其他語言代替、詞不達(dá)意，生物專用詞語書寫錯(cuò)誤較多。在這次期末考試中，由于沒有理解和掌握好生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，因而造成了一部分學(xué)生在答題過程中出現(xiàn)了不少的失誤。三、教學(xué)主要存在如下幾方面問題：基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，解決問題的能力有待提高。第五大題，簡答題，共2題，6分。本題考察的是學(xué)生的能力，尤其是對(duì)圖文資料的閱讀、分析等綜合能力，本題得分情況對(duì)較好的學(xué)生來說得分較高，對(duì)這樣的類型題也很感興趣；但是對(duì)于成績相對(duì)更差的學(xué)生來說可不是那么好得分。第四大題，識(shí)圖作答題，共2題，26個(gè)空計(jì)13分。都是容易題，其考察的是學(xué)生所掌握的幾種動(dòng)物的幾個(gè)個(gè)例，因此本題的得分也是比較高的。也是考察基礎(chǔ)知識(shí)以及其運(yùn)用能力，其中靈活題較多，因此學(xué)生在次題失分較多，特別是第5題，給蔬菜、水果分類，學(xué)生沒有認(rèn)真去復(fù)習(xí)，導(dǎo)致失分嚴(yán)重，成績不理想。初一的學(xué)生大部分還沒有擺脫小學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)死記硬背的模式，不會(huì)自己去學(xué)習(xí)、分析問題，具體問題如下：個(gè)別的學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不牢固學(xué)生對(duì)較活的題應(yīng)變能力較差不會(huì)將所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際不會(huì)對(duì)問題進(jìn)行分析。二、得失分情況和原因進(jìn)行分析第一大題，單項(xiàng)選擇，共30題，60分。一、試卷總體情況本次初一生物期末考試主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。同時(shí)也要強(qiáng)調(diào)他們對(duì)地理學(xué)科的重視。對(duì)于臨界優(yōu)秀生要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，改變死記硬背的學(xué)法，加深對(duì)知識(shí)的理解。他們錯(cuò)了一些本不該錯(cuò)的題，反映出答題時(shí)有些大意或是答完后沒有檢查。這次考試反映出的一個(gè)弱點(diǎn)就是學(xué)生認(rèn)為答案必須是他們平時(shí)背過的知識(shí)，其實(shí)有些答案就隱藏在題中，而他們卻看不出來。他們距及格只有半小步，在失望之余我想他們也滿懷希望，也許這半小步就是他們今后的動(dòng)力，只要教師及時(shí)給與他們幫助、鼓勵(lì)和指導(dǎo)，我想下次他們完全可以及格。對(duì)于臨界合格生，他們還是有一定生物基礎(chǔ)的，在個(gè)別知識(shí)點(diǎn)上有欠缺，不扎實(shí)。要加強(qiáng)生物圖的教學(xué)。課上精講多練，給學(xué)生更多充裕的時(shí)間去記憶，去練習(xí)，這樣學(xué)生才會(huì)每節(jié)課都有收獲?；A(chǔ)知識(shí)是能力形成的載體，只有基礎(chǔ)知識(shí)掌握了，學(xué)生能力才能得到提升。一方面反映出學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)，另一反面也反映出審題不清，盲目答題。其次，基本讀圖能力差。第三部分綜合題40分，第333題得分率最低。第二部分判斷題共計(jì)20分，10道題，每空2分。三、答題分析第一部分選擇題共計(jì)40分，20個(gè)選擇題，每小題2分。綜合題內(nèi)容豐富，突出生物教學(xué)的特色。二、試題分析本次考試范圍為生物上冊(cè)所有內(nèi)容。主要原因是：學(xué)生基礎(chǔ)差，做題粗心大意，不夠細(xì)心，特別是計(jì)算題出錯(cuò)最多。參考答案一、單項(xiàng)選擇題（每題只有一個(gè)答案，本題共30小題，每題2分，共60分）請(qǐng)寫在題卡內(nèi)題號(hào) 1 答案 A 答案 B 2 A C 3 C D 4 A D D C A C C D B D C B 11 12 13 14 15 B DD CB CB BC DA B 題號(hào) 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30二、判斷題（正確的畫“√”，錯(cuò)誤的畫“”每小題1分，共10分）√√√√四、識(shí)圖題（每空1分，共21分）（1）植物 細(xì)胞有細(xì)胞壁（2）細(xì)胞分裂 一個(gè)細(xì)胞分裂成為兩個(gè)細(xì)胞（3）a c d b（1）成熟區(qū) 伸長區(qū) 分生區(qū) 根冠（2）分生區(qū)（3）分生區(qū)（1）光合作用（2）二氧化碳 氧氣（3）蒸騰作用 呼吸作用（4）葉綠素 黃白色 綠色（5）小麥種子過密會(huì)導(dǎo)致葉片互相重疊，影響光線照射到葉片上，從而影響光合作用。（5）小麥種子過密會(huì)影響產(chǎn)量，從光合作用的原理解釋是?？从覉D回答（1）右圖表示的是 過程（2）物質(zhì)①為 物質(zhì)②為（3）該葉片除了能進(jìn)行光合作用外，還能進(jìn)行、。（）三、連線題（每題1分，共9分）左側(cè)的結(jié)構(gòu)以后將發(fā)育成右側(cè)的何種結(jié)構(gòu)，請(qǐng)用線連接起來 篩管 發(fā)育成果實(shí) 胚珠 發(fā)育成果皮 子房壁 發(fā)育成種子 子房 發(fā)育成胚 受精卵 運(yùn)輸有***物構(gòu)成