【正文】 6. 學(xué)生同桌之間互相詢問對。 5. 教師提問 What color is Zhang Peng’ s schoolbag?板書核心句型： What color is it？學(xué)生跟讀并聽錄找答案。請學(xué)生完整聽一遍對話錄音，判斷句子正誤。 Let’ s go and have a look。 2. 教師繼續(xù)提問 Is Sarah happy or sad? 請學(xué)生注意 Sarah 說的話： I like it very much。 Revision 復(fù)習(xí) What’ s in the schoolbag? Step 2 Presentation 1. 教師帶領(lǐng)學(xué)生看圖： Sarah 和 Amy 討論丟失的筆記本的畫面。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，書包，各學(xué)科教科書，教學(xué)圖片，單詞卡片，學(xué) 生活動手冊。 重點(diǎn)難點(diǎn) 句型： what color is it? It’ s ?問答顏色。 Step 3 Homework 自主讀出以下單詞： five , ride, like, bike, six, pig , pink , kiss, ink, hill 板 書 設(shè) 計 Unit 2 My schoolbag ie like kite five nine rice /ai/ 課 時 計 劃 ___年 ___月 ___日 課題 Unit 2 My schoolbag 第 4 課時 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)生能夠理解對話大意，能夠用正確的語音語調(diào)朗讀對話， 能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型 what color is it? It’ s ?問答顏色。 Step 2 強(qiáng)化 ie 在單詞中的發(fā)音。學(xué)生嘗試拼讀第二組和第三組的單詞。 6. 完成 Read, listen and number 的活動。 5. 教師出示歌謠第一段文字： see the nice new kite, with a big number nine. 學(xué)生跟著錄音有節(jié)奏的朗讀。教師板書 nine，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拼讀。 教學(xué)過程（內(nèi)容、方法、手段） Step 1 利用拆音法拼讀單詞 1. 教師讓學(xué)生看圖片，風(fēng)箏被遮住，教師提問： what’ s he doing？從學(xué)生的回答中引導(dǎo)出 fly a kite，教師出示風(fēng)箏圖片，板書 kite，引導(dǎo)學(xué)生拼讀 /k//ai//t//kait/. 2. 教師指著風(fēng)箏的圖片提問： Is the kite nice? 學(xué)生回答 Yes, it is nice. 并拼讀 nice。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1. 容易與 i 的短音混淆。 2．能夠讀出符合 ie 發(fā)音規(guī)則的單詞；能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合 ie 發(fā)音規(guī)則的單詞?？凑l做得又對又快。 Step 3 Practice 游戲 Listen and do 學(xué)生要根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。s in your schoolbag? A: A pencilcase and many books. B: How many books do you have? A: I have English book, a Chinese book, a manth book and a notebook.. 10．找?guī)捉M學(xué) 生匯報成果，共同交流。如： A: I have a new schoolbag. B: Oh, it39。 7．學(xué)生聽錄音 跟讀、模仿。 學(xué)習(xí) maths 時，教師要注意提醒學(xué)生 th咬舌尖。學(xué)生在教師的幫助下學(xué)習(xí)這 些單詞。然后教師出示寫有上述單詞的卡片讓學(xué)生讀出來，讓學(xué)生把單詞和圖片配成一對 Step 2 Presentation 1．讓學(xué)生熟悉句型 What’ s in your schoolbag? 教師手拿出書包，提問： What is this? 教師出示單詞卡，引導(dǎo)學(xué)生回答： Schoolbag 并讓學(xué)生指一指自己的schoolbag。 看圖問答：教師出示一幅畫有教室的圖片，學(xué)生之間根據(jù)圖片內(nèi)容做問答練習(xí)。 教學(xué)過程（內(nèi)容、方法、手段） Step 1 Warming up amp。 2．能夠熟練運(yùn)用句型 What’ s in your schoolbag?來回答書包中各書本的名稱。使學(xué)生在真實(shí)的情景中運(yùn)用和掌握所學(xué)知識。然后兩個學(xué)生互換角色繼續(xù)游戲。s ? 手拿東西的學(xué)生用 Yes/No 來判斷對錯。 Step 3 Practice 游戲 猜顏色 兩個學(xué)生一組。教師可讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生在課文的基礎(chǔ)上，自編對話。 6．聽錄音，跟讀并模仿。 教師： What colour is it? 學(xué)生： It39。讓學(xué)生看著熊貓重復(fù)教師剛才說的句子。s a fat panda。s this? 對能夠回答出來的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，如果沒有學(xué)生能說出來，教師： It39。 （注意顏色前面不能用冠詞，對學(xué)生說出的句子 It39。 2．讓學(xué)生用身邊的物品做 What colour is it? It39。s black and white. 讓學(xué)生聽兩遍后，問學(xué)生： What colour is it? 如果學(xué)生一時回答不出來，教師可用以下句子進(jìn)行引導(dǎo)： Is it black/red/blue?當(dāng)學(xué)生說出顏色的詞時，教師說完整句 It39。 Step 2 Presentation 1．如果在前面做的對話中，有學(xué)生說出： I have a new schoolbag。 教學(xué)過程（內(nèi)容、方法、手段） Step 1 Warmup amp。s a red.這樣的錯誤。 重點(diǎn)難點(diǎn) 理解對話大意。 板 書 設(shè) 計 Unit 1 My classroom There’s a bee in our classroom. It is on the light. Where is the bee? It is on the wall. It is on the fan. It is on the blackboard. 課 時 計 劃 ___年 ___月 ___日 課題 Unit 2 My schoolbag 第 1 課時 教學(xué)目標(biāo) 1．能聽懂會說本課的會話。選幾組學(xué)生上臺表演。 Step 3 Extension amp。 2）教師分別利用課件出示單詞 fan, puter, light, teacher’s desk, chair, picture等，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞后回答教師的提問。 2） Look and circle. ① 教師利用課件把學(xué)生用書第 10頁 Look and tick or 給學(xué)生，并提出問題讓學(xué)生回答： What’s in the classroom? ② 學(xué)生回答完畢后， 給出 Look and A和 B兩個答案，讓學(xué)生選出正確的選項，并在自己書上圈出來。 Where is the ______? It is in/on/under/near the ______. Let’s check 1) Listen and tick or cross. 教師利用課件逐一出示學(xué)生用書第 10 頁的 Listen and tick or ，讓學(xué)生看圖回答下列問題。 ④ 在確定學(xué)生基本掌握后，要求學(xué)生完成書中 Look， choose and 分。 2) Look, choose and write. ① 教師利用課件出示圖片，讓學(xué)生看如回答問題： Where is the bag? Where is the newspaper? Where is the puter? ② 教師讓學(xué)生拼讀單詞 desk， chair， window。 Practice 學(xué)習(xí) Read and write 1) 教師利用課件出示 Read and write 中 Read and tick or cross. 部分的句子，讓學(xué)生朗讀并翻譯句子。 教師利用課件出示一幅教室的圖片，對學(xué)生進(jìn)行提問，要求學(xué)生進(jìn)行回答。 Revision 教師利用課件出示本單元的單詞圖片，讓學(xué)生利用上節(jié)課所學(xué)的句式對圖片進(jìn)行描述。 板 書 設(shè) 計 Unit 1 My classroom Look！ This is the new classroom. The door is orange … Teacher’s desk puter fan wall floor Where is the … ? It is in/on/under/near the … 課 時 計 劃 ___年 ___月 ___日 課題 Unit 1 My classroom 第 6 課時 教學(xué)目標(biāo) 能夠按要求完成 Read and write 部分的練習(xí)。涂色后引導(dǎo)學(xué)生按照下面的框架介紹自己涂色的教室。 Consolidation What’s different? 教師準(zhǔn)備兩套不完全相同的教室圖片，分別發(fā)給不同的小組，要求學(xué)生通過向其他小組成員 提問： Where is the ______? What colour is the ______? 來判斷哪一組的圖片和自己小組的一樣，不一樣的區(qū)別又在哪里。 4）教師播放 Let’s learn 部分錄音三遍，讓學(xué)生跟讀，模仿并翻譯 Let’s learn 中的內(nèi)容。學(xué)生說單詞的過程中教師鼓勵學(xué)生按發(fā)音嘗試拼詞。 同樣的方式對 puter， teacher’s desk, floor, wall 進(jìn)行教學(xué)。 S: Look! This is our new classroom. The door is ______. The ______is ______... Let’s learn 1） T: I have some new things in the new classroom. 教師利用課件出示 fan 的教學(xué)圖片，緩慢讀出單詞，將圖片貼在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生按字母發(fā)音拼寫單詞。 Practice Colour and say 教師通過課件出示教室的圖片 T: It’s a new classroom. But it’s not very beautiful. I need some colours to make it beautiful. Can you paint it? 讓學(xué)生以小組為單位為教師提供 的教室圖片涂色。 1） We have a new classroom. What’s in your classroom? I see a … It’s… 2) Let me clean the… OK. … 要求學(xué)生對自己在第二課時中設(shè)計的教室進(jìn)行介紹。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，教學(xué)圖片，教室的黑白輪廓圖片，教學(xué)掛圖，學(xué) 生活動手冊 教學(xué)過程（內(nèi)容、方法、手段） Step 1 Warming up amp。 能夠通過完成 Read and write 部分的練習(xí)掌握 Where is… ?的句式并利用學(xué)過的介詞作出正確的回答。 板 書 設(shè) 計 Unit 1 My classroom Let’s clean the classroom! Let me clean the teacher’s desk. Let me help you. 課 時 計 劃 ___年 ___月 ___日 課題 Unit 1 My classroom 第 5 課時 教學(xué)目標(biāo) 能夠聽懂、會說句子： This is the new classroom. The door is orange. 能夠聽懂、會說、認(rèn)讀單詞： fan, puter, teacher’s desk, wall, floor。 2 教師在屏幕上出示 Main Scene 的教學(xué)掛圖，組織學(xué)生為圖片中的各個場景進(jìn)行配音 . T: Can you find more things to do in our classroom? Maybe you can help your classmates or let 的句子為這節(jié)課作總結(jié)。 Step 3 Extension amp。 3） 讓學(xué)生分別擲骰子，創(chuàng)編對話。 2） 讓學(xué)生在小組內(nèi)朗讀課文，并分角色表演對話。 我來做，你來猜 教師利用課件出示動詞短語，讓學(xué)生兩人一組，一個面對屏幕，看短 語做動作，另一個背對 屏幕看同伴的動作猜短語，說說 Let me/Let’s… 。 4） 學(xué)生在小組的配合下，嘗試?yán)脛釉~短語說出更多的 let 引導(dǎo)的祈使句。 Clean the window clean the door clean the blackboard clean the desk 由 clean the desk 引出 the teacher’s desk. 3） T