【正文】 。學(xué)無(wú)止境、教無(wú)定法，網(wǎng)絡(luò)研修給我的影響深遠(yuǎn)。一個(gè)好的老師首先是一個(gè)課程工作者，再是一個(gè)教學(xué)工作者，我們必須要善于學(xué)習(xí)，善于思考，善于研究。通過(guò)這次研修，我徹底打開(kāi)了固步自封的思想（老師的交流、回復(fù)、壇里的交流等）。新課程倡導(dǎo)的主旋律是“師生互動(dòng)，師師互動(dòng)”。用我的教學(xué)智慧，使我的教學(xué)方法能適合能力不同的每一個(gè)孩子，讓我真正把孩子放在老師心中第一位，使其在自身的基礎(chǔ)上都有各自不同的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲。體現(xiàn)出了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者、參與者和合作者。使我學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，我在上課前根據(jù)本班的學(xué)生實(shí)際情況，通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過(guò)程來(lái)備課，同時(shí)加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度。在這里我知道了新課程理念提倡的是一種更開(kāi)放的學(xué)習(xí)。通過(guò)認(rèn)真聆聽(tīng)專家的視頻專題講座：那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課堂。網(wǎng)絡(luò)信息資源能提供許許多多內(nèi)容豐富、聲情并茂的課內(nèi)外資料，促使學(xué)生的注意力高度集中在屏幕上，孩童的好奇心使他們對(duì)屏幕上的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，大大地調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性，從而提高了教學(xué)質(zhì)量。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的教師”。在教學(xué)中，要樹(shù)立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行觀念的更新?，F(xiàn)將網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)作如下總結(jié)：一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念通過(guò)研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)。我又一次深切的感受了靈魂的洗滌。各位專家的專題，使我對(duì)初中新課改、師德、教學(xué)管理等方面有了更深的認(rèn)識(shí)，也意識(shí)到新課改的重要性、其必要性及自我提高的緊迫性。中小學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中迫切渴望得到身邊人的關(guān)愛(ài)、需要安全穩(wěn)定的成長(zhǎng)環(huán)境、需要導(dǎo)航的規(guī)則，需要生活的經(jīng)驗(yàn)、需要鼓勵(lì)、贊賞、自由等心理營(yíng)養(yǎng)要素。要想幫助中小學(xué)生健康成長(zhǎng)，就要重視學(xué)生自身成長(zhǎng)的規(guī)律，盡量滿足學(xué)生健康合理的心理需要。其中違反職業(yè)行為的處理是重點(diǎn)，包括處理種類、處理行為、處理主體、處理程序以及處理后果。教育的艱難過(guò)程，孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，融入了教師的愛(ài)與智慧——踐行者的努力在這個(gè)講座中清晰地凸現(xiàn)出來(lái)，激勵(lì)著青年教師從啟程立志做一名專注純粹的教育人。依托來(lái)自工作一線的教育故事，萬(wàn)老師闡述了自己的教育理念：教育是溫暖的——“我們要用自己的心和行動(dòng)將教育的理念化作對(duì)于學(xué)生的有溫度的關(guān)懷，以愛(ài)與愛(ài)，以能養(yǎng)能，以德培德，以心傳心。在全接納、慢引導(dǎo)的過(guò)程中培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光的眼睛和心態(tài)，讓孩子在接納的環(huán)境里養(yǎng)成正確的價(jià)值觀、良好的行為習(xí)慣。自我診斷使教師獲 得迅速成長(zhǎng)。教師教育行為自我診斷，為教師提供了專業(yè)能力提高的準(zhǔn)確需求和個(gè)性化內(nèi)容。張文清專家的《教師教育行為自我診斷》介紹了自我診斷的的基本方法。潘克明專家的《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合課程導(dǎo)論》講了運(yùn)用深度融合理念指導(dǎo)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合。最后，從增加詞匯的復(fù)現(xiàn)和檢測(cè)、聽(tīng)力文本處理及小組活動(dòng)等幾個(gè)方面提出提升課堂教學(xué)實(shí)效的進(jìn)一步思考。郄利芹專家的示范課《where would you like to visit？》課例點(diǎn)評(píng)——分析了人教版初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課《where would you like to visit?》，課例分析了本課最突出的特點(diǎn)，即：通過(guò)啟發(fā)式和探究式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言。觀摩與評(píng)課時(shí)要觀察教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置是否合理，教學(xué)步驟、教學(xué)活動(dòng)與課堂評(píng)價(jià)是否有助于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。吳欣專家的示范課《spring festival unit1》課例點(diǎn)評(píng)講了觀摩課是探討教學(xué)規(guī)律、研究教學(xué)方法、推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一種教學(xué)組織形式，也是教師課堂教學(xué)水平自我提高的重要途徑。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性有賴于教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟、教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)是否合理以及各要素之間是否相互聯(lián)系與支持。吳欣專家的《初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效設(shè)計(jì)》講了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)施初中英語(yǔ)有效課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié)。專家及一線老師的精彩讓我廢寢忘食，讓我的思想再一次洗滌。擴(kuò)展資料：網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)總結(jié)網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)總結(jié)——累并收獲著、快樂(lè)著盤(pán)縣教師進(jìn)修學(xué)校 邢登成2015年11月有幸參加了奧鵬教師教育網(wǎng)的學(xué)習(xí)，在網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)的這段時(shí)間里，累并收獲著，苦并快樂(lè)著。與平常教學(xué)的不同之處是增加了更多的理性分析要素，這段學(xué)習(xí)雖然有些勞累，但是讓我獲得了更多快樂(lè)，更多的知識(shí)。六、通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了交流。對(duì)于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨(dú)立一個(gè)人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科，學(xué)會(huì)與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。五、改變工作方式，謀求共同發(fā)展。在教學(xué)中，我會(huì)將努力所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，避免“穿新鞋走老路’。四、立足課堂，在實(shí)踐中提升了自身價(jià)值。只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得，尤其要注重對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)反思。三、網(wǎng)絡(luò)研修，讓我有了善于反思的習(xí)慣。如果只是停留在模仿復(fù)制階段，不僅不利于持續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且對(duì)教師本身的才智和創(chuàng)造力也是一種損傷。二、網(wǎng)絡(luò)研修，為我營(yíng)造了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)天地，使我掌握了先進(jìn)的教育理念和方法。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己，充實(shí)自己，要有扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就被時(shí)代所淘汰。通過(guò)研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了課改對(duì)于教師提出什么樣的素質(zhì)要求。通過(guò)上網(wǎng)學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧，同時(shí)也解決了我以前在課堂教學(xué)當(dāng)中存在的很多困惑，對(duì)我的教學(xué)實(shí)踐起到了很好的指導(dǎo)作用。網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)總結(jié)15幾次在百忙之中放棄教學(xué)任務(wù)，放棄輔導(dǎo)學(xué)生，打開(kāi)電腦繼續(xù)參加X(jué)X年江西省中小學(xué)(幼兒園)全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)。對(duì)于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我來(lái)說(shuō)，在今后的工作中我會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來(lái)，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，同時(shí)還和其他老師積極參與，以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。我相信只要我們用心，教師研修網(wǎng)會(huì)成為我們前進(jìn)的基石，網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)會(huì)助我們乘風(fēng)破浪，飛向成功的彼岸。我的研修雖然己取得了一些成績(jī)，但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。專家及名師結(jié)合自身的成長(zhǎng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座，為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向。另外，教師應(yīng)該把握社會(huì)發(fā)展對(duì)人的發(fā)展的基本需要，不斷提高自己的教學(xué)能力和科研能力，確立培養(yǎng)目標(biāo)，打造新時(shí)代的人才。只有不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己的知識(shí)、不斷更新自己的教育觀念、不斷否定自己才能不斷進(jìn)步，擁有的知識(shí)才能像“泉水”般沽沽涌出而不只是可憐的“一桶水”了。”但是經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后我覺(jué)得教師絕對(duì)不是一桶水這么簡(jiǎn)單，它應(yīng)該是一條有源頭的溪流。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我覺(jué)得以前所學(xué)的知識(shí)太有限了，看問(wèn)題的眼光也太膚淺了。這次教師研修培訓(xùn)，再一次給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)總結(jié)14在研修過(guò)程中，我堅(jiān)持經(jīng)常進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻錄象，學(xué)習(xí)各位老師的優(yōu)秀教案和教學(xué)方法，我受益匪淺。從茫然到理解再到積極樂(lè)于參與，這是我這5年的研修體會(huì)。思想的碰撞更能閃出創(chuàng)新的火花，合理的借鑒又是創(chuàng)新的開(kāi)始。因此每堂課總能讓人眼前一亮。磨課有個(gè)人思考的結(jié)果也有教師群體的智慧，如何更符合地方及學(xué)生實(shí)際，如何在幾輪的磨課當(dāng)中更富新意和創(chuàng)意，使得聽(tīng)課學(xué)生、教師不感到乏味，教師是決不能照搬教材，必須要對(duì)教材有所創(chuàng)新。辦公室里、茶余飯后老師們的話題都是磨課。每位教師都得以充分發(fā)表自己的見(jiàn)解、觀點(diǎn)。教師們?cè)谝黄鹉フn，人人皆能上臺(tái)展示自己的個(gè)人教學(xué)成果，教師之間看得也就更準(zhǔn)，理解也就更為深刻。以往學(xué)校開(kāi)展的教研活動(dòng)是全校性的，范圍廣，參與的人員多，因此教師之間不容易交流和充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，而且并不是人人都有機(jī)會(huì)上臺(tái)展示自己的教研成果，和鍛煉提高的機(jī)會(huì)一些有理想志向，希望成長(zhǎng)的年輕教師，投師無(wú)門(mén)，問(wèn)師無(wú)路，只能閉門(mén)造車(chē)。我認(rèn)為這是我們遠(yuǎn)程研修愈來(lái)愈成熟的表現(xiàn)，以往的研修暑期進(jìn)行完基本也就終結(jié)了，因而我們的研修沒(méi)了實(shí)踐的舞臺(tái)，這次省里的研修改革可以說(shuō)是直指以往遠(yuǎn)程研修的詬病與缺點(diǎn)，把我們老師暑期研修的結(jié)果直接運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，用這個(gè)理論作指導(dǎo)我們進(jìn)行了磨課賽課活動(dòng)，取得了意想不到的效果。我們的研修更是這樣，平常的工作我們只是埋頭苦干，根本沒(méi)機(jī)會(huì)有更新教學(xué)思想理念的機(jī)會(huì)，充其量是集體備課時(shí)的課時(shí)教案研討，而我們的研修確是給我們脫胎換骨了，有同伴們?cè)趯?shí)踐基礎(chǔ)上有效的交流探討，更有專家的面對(duì)面的指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)，因此對(duì)我們老師們來(lái)說(shuō)意義是極大的。人與人交換一個(gè)蘋(píng)果，每個(gè)人還只有一個(gè)蘋(píng)果。曾幾何時(shí)，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)研修很是茫然，很是不解?；叵肫饋?lái)，從第一次的茫然不知所措，到之后的信心百倍熟練運(yùn)用，可以用“一路汗水，一路歡歌”形容。通過(guò)這次培訓(xùn)提高，真是感受頗深，知道終生學(xué)習(xí)的重要性。而平時(shí)，我們?cè)诠ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中，多數(shù)情況下還是自己研究，自己思考。四、通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了交流。課后我還積極寫(xiě)出教學(xué)反思，反思自己的教學(xué)，結(jié)合課堂上的每一細(xì)節(jié)和同事們的交流，升華為經(jīng)驗(yàn)理論。每節(jié)課下來(lái)，我結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，課堂的生成等情況。課前由學(xué)生生成具體問(wèn)題，然后和我的備課內(nèi)容相結(jié)合，形成多層次的教學(xué)設(shè)計(jì)，突出課堂實(shí)效性、針對(duì)性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、參與性、合作性。通過(guò)認(rèn)真聆聽(tīng)專題講座，我進(jìn)一步懂得備課是教學(xué)工作中的一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié)，我們要教什么?怎么教?事先都要周密考慮，精心設(shè)計(jì)，教師只有對(duì)教材內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象，教學(xué)方法等經(jīng)過(guò)深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是做到了學(xué)有所用。同時(shí)，對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。網(wǎng)絡(luò)研修，為我營(yíng)造了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)天地，在培訓(xùn)中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過(guò)與專家，專家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解，以及同行的精彩點(diǎn)評(píng)，交流與感悟也讓我有了意想不到的收獲。實(shí)現(xiàn)了從教學(xué)理念到教學(xué)行為的根本轉(zhuǎn)變。在教學(xué)中，要樹(shù)立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行觀念的更新。現(xiàn)將網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)作如下總結(jié)：一、網(wǎng)絡(luò)研修使我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。還有很多專業(yè)老師的精彩講課，通過(guò)這段時(shí)間的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我明白了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重要和快捷。通過(guò)培訓(xùn)使我感受到對(duì)科學(xué)研究的理解是漸進(jìn)的，需要我們引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)具有科學(xué)意義的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，才能逐漸獲得發(fā)展。使我對(duì)心目中的理想課堂又有了新的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了我以后學(xué)習(xí)的動(dòng)力。 昨天，我們?cè)?jīng)帶著困惑，攜著迷茫走進(jìn)研修網(wǎng)絡(luò)，；今天，我們帶著欣喜，捧著收獲繼續(xù)前行；明天讓我們帶著希望，向著目標(biāo)一同奮進(jìn)！網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)總結(jié)1220xx年x月x日我有幸參加了國(guó)家網(wǎng)絡(luò)的科學(xué)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，使我收獲很多，受益匪淺。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤性；克服無(wú)計(jì)劃、力求有計(jì)劃； 通過(guò)各種學(xué)習(xí)，要力求解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)自己的健康成長(zhǎng)，切實(shí)提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，使自身穩(wěn)步提高。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒；沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，這是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。二、勤勤懇懇，積極研修。通過(guò)研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對(duì)于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。遠(yuǎn)程研修為我們一線教師的交流搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)，在這里我們可以暢所欲言，解惑釋疑。研修讓我真正意識(shí)到自己的渺小與孤陋寡聞，意識(shí)到了自己如同井底之蛙。在這片屬于我們的天空里，我體驗(yàn)著遠(yuǎn)程研修的耳目一新，我聆聽(tīng)了各位專家學(xué)者們的精彩闡釋和真知灼見(jiàn)，傾聽(tīng)了各位老師的親切點(diǎn)評(píng)，在線研討領(lǐng)略了各位同仁激烈的討論，傾聽(tīng)一線教師的無(wú)數(shù)心聲，同時(shí)也讓我有幸結(jié)識(shí)了許許多多的同行，領(lǐng)略了他們的風(fēng)采。同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)！讓我們與網(wǎng)絡(luò)研修同行！讓網(wǎng)絡(luò)研修因我們而精彩！讓網(wǎng)絡(luò)研修使教育大放異彩。我堅(jiān)信：在研修中學(xué)習(xí)、在研修中進(jìn)步、在研修中快樂(lè)，在研修中促進(jìn)教育發(fā)展！通