【正文】 向?qū)W校、學(xué)生、家長交一份滿意的答卷?？傊诒緦W(xué)期中，我會(huì)努力以新的教學(xué)理念、教學(xué)原則、教學(xué)策略和方法去引導(dǎo)教育學(xué)生。每次考試后，全面做好每個(gè)學(xué)生，每個(gè)班級的質(zhì)量分析。教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。講究練習(xí)的實(shí)效性?！弊ズ贸Ｒ?guī)地理課堂教學(xué)。做到講練結(jié)合，努力提高復(fù)習(xí)效率。，重知識(shí)體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路，不要面面俱到、拖泥帶水，要講究教學(xué)技巧和藝術(shù)，提高課時(shí)效益。六、具體措施，采用各種形式，給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)探究、合作的空間，培學(xué)習(xí)地理的興趣、積極性和主動(dòng)性，在加強(qiáng)“雙基”的基礎(chǔ)上，注重過程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀的形成與培養(yǎng)。成績：努力提高學(xué)生的成績，在期中期末考試中爭取沒有不及格學(xué)生。以可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略，如何因地制宜地開發(fā)可更新能源，保護(hù)好現(xiàn)有的能源是我們在這一章節(jié)不可忽略的主題思想。又例如：我國自然資源豐富，許多資源的總量都居世界前列。自然環(huán)境的差異帶來了各區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化等方面的不同。例如：我國地形以山地為主，但地形復(fù)雜多樣。我國地域遼闊，資源豐富，但存在巨大的地域異，這就需要在教學(xué)上處理好整體與差異的關(guān)系。四、教材分析八年級地理上冊(人教版)教材內(nèi)容是中國地理為主，分為從世界看中國、中國的自然環(huán)境、中國的自然資源和中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展四大部分。二、教學(xué)任務(wù)本學(xué)期講授義務(wù)教育教材(人教版)——《中國地理》(八年級上冊)。積極參加教研活動(dòng)，加強(qiáng)備課質(zhì)量，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。注重課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新，信息技術(shù)的應(yīng)用和整合。以課改的精神和要求指導(dǎo)教學(xué)。進(jìn)行地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本數(shù)據(jù)的強(qiáng)化記憶，對地理知識(shí)進(jìn)行必要的儲(chǔ)備。方法與措施強(qiáng)化學(xué)生的基本技能，學(xué)會(huì)讀圖、填圖。了解中國自然資源分布和自然資源所面臨的現(xiàn)狀。使用教材及本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容本冊教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版《地理》（八年級上冊）教學(xué)內(nèi)容：第一章：中國的疆域與人口第二章：中國自然環(huán)境第三章：中國的自然資源第四章：中國經(jīng)濟(jì)本學(xué)期教學(xué)任務(wù)及教學(xué)目標(biāo)通過本學(xué)期的地理教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)中國疆域概況，中國人口、民族特點(diǎn)及其地理分布特點(diǎn)及三十四個(gè)省級行政區(qū)劃的名稱、簡稱。兩班級之間的成績相當(dāng)，有不少學(xué)生貪玩，學(xué)習(xí)方法欠恰當(dāng)。對于世界概況有了一定的了解。精心選擇作業(yè)，認(rèn)真批改作業(yè)。對不同的內(nèi)容靈活選用恰當(dāng)?shù)慕谭ǎ诮虒W(xué)中要大膽探索，勇于創(chuàng)新。要重視對學(xué)生進(jìn)行思想教育，對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義和愛國主義教育。要把基本概念、基本觀點(diǎn)，正確無誤地傳授給學(xué)生。認(rèn)真寫好教案。強(qiáng)化對基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，重視知識(shí)點(diǎn)與時(shí)事地理的結(jié)合，進(jìn)行全方位的開放性試題訓(xùn)練。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課。通過學(xué)習(xí)學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí)，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“會(huì)學(xué)地理”二、教材分析：該教材針對初中生的特點(diǎn)，設(shè)置了多個(gè)學(xué)生活動(dòng)，同時(shí)還有課外讀及小資料對學(xué)生的知識(shí)面的拓展起積極作用，同時(shí)活動(dòng)又利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展。積極參加教研教改活動(dòng)，在教研組、教導(dǎo)處、教科室的指導(dǎo)下，努力使教育教學(xué)能力再上新臺(tái)階。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐?！弊ズ贸Ｒ?guī)地理課堂教學(xué)。重點(diǎn)熱點(diǎn)抓輻射。訓(xùn)練題要做到精選、精練，鼓勵(lì)微型試題。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開展學(xué)科知識(shí)競賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。有計(jì)劃、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)閱讀一些信息資源，提高讀圖能力，并且要力開發(fā)課程資源，豐富學(xué)生的地理知識(shí)，學(xué)習(xí)生活中的地理，學(xué)習(xí)有用的地理。五、教學(xué)措施強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練，通過識(shí)圖、繪圖、比較、分析、歸納、總結(jié)等方式，提高學(xué)生地理基本技能和閱讀、分析、理解能力。四、教學(xué)目標(biāo)通過本學(xué)期地理教學(xué)，使學(xué)生能比較熟練的運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)解釋生活中的地理想想，進(jìn)一步提高閱讀地圖的能力和分析推理能力，提高學(xué)生繪圖的能力。同時(shí)還穿插課外閱讀及小資料，對學(xué)生的知識(shí)面的拓展起了積極作用，又利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。例如，中國在地球上的位置示意圖和中國政區(qū)圖，一幅圖用不同的顏色重點(diǎn)點(diǎn)出中國的位置，一目了然，便于學(xué)生形象記憶，34個(gè)省區(qū)也是如此，用不同的顏色區(qū)分開相鄰的省區(qū)，便于學(xué)生掌握，讓學(xué)生進(jìn)行感性認(rèn)識(shí)，形成形象思維和空間思維。本章的教學(xué)重點(diǎn)是土地資源的特點(diǎn)，水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)部分。教學(xué)中應(yīng)注意結(jié)合立體模型圖，以助學(xué)生理解和掌握。第二部分是中國的自然環(huán)境，包括中國的地勢與地形特點(diǎn)，掌握四高原、四盆地、三平原、三丘陵的地理位置和特色；學(xué)習(xí)中國的氣候類型及其分布，中國河流與分布，區(qū)分季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)、內(nèi)流區(qū)與外流區(qū)、內(nèi)流河與外流河的特點(diǎn)。第一部分是從世界看中國，這章內(nèi)容是本冊課本的總領(lǐng)，體概括了中國的疆域、眾多的人口、多民族的家庭共三個(gè)方面的內(nèi)容。二班課堂映較慢，因而學(xué)習(xí)成績不夠理想，面對這種情況，要加強(qiáng)思想教育，做到因人因材施教，每個(gè)班有6名學(xué)生基礎(chǔ)很差，學(xué)習(xí)沒興趣，轉(zhuǎn)后任務(wù)很重。全年級二百多名學(xué)生，有6個(gè)教學(xué)班級。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣比較濃厚了，學(xué)習(xí)積極性也高了，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)八年級地理打下了良好的基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析八年級地理主要是學(xué)習(xí)中國地理，涉及的內(nèi)容中有關(guān)的地理基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)在七年級學(xué)習(xí)過了，因此八年級地理相對于七年級地理而言，要變得容易一些了，同時(shí)相當(dāng)部分內(nèi)容學(xué)生有一定的了解，學(xué)習(xí)起來興趣更濃厚了，學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)更高一些。八年級上冊地理教學(xué)工作計(jì)劃3一、指導(dǎo)思想以《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，努力使每一位學(xué)生通過學(xué)習(xí)地理，能夠?qū)Φ乩韺W(xué)知識(shí)有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。(10)每次檢測后，要切實(shí)做好質(zhì)量分析總結(jié)，注重查找學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并及時(shí)解決。(9)教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。認(rèn)真?zhèn)湔n，緊握集體智慧和力量，注重實(shí)效。(4)要善于把握重、難點(diǎn)教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生抓住生活實(shí)際中的具體問題，運(yùn)用所學(xué)地理知識(shí)來分析和解決問題，活學(xué)活用。在教學(xué)中具體落實(shí)措施如下：(1)充分發(fā)揮雙主體的作用，采用各種形式，給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)探究、合作的空間，培學(xué)習(xí)地理的興趣、積極性和主動(dòng)性，在加強(qiáng)“雙基”的基礎(chǔ)上，注重過程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀的形成與培養(yǎng)；(2)有計(jì)劃、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生提高讀圖能力，并且要大力開發(fā)課程資源，豐富學(xué)生的地理知識(shí)，學(xué)習(xí)生活中的地理，學(xué)習(xí)有用的地理；(3)做到精講精練，重知識(shí)體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路，不面面俱到、拖泥帶水，要講究教學(xué)技巧和藝術(shù)，提高課時(shí)效率。三、學(xué)情分析本學(xué)年任八年級七個(gè)班的地理教學(xué)，學(xué)生學(xué)地理的能力總體上講，層次差別不是太大，每班的大部分學(xué)生在七年級時(shí)地理掌握的比較好，有少部分的學(xué)生稍差些，在知識(shí)點(diǎn)的掌握和分析問題能力上，有三個(gè)班較好，兩個(gè)班其次，兩個(gè)班較差一些，針對這些情況，本學(xué)期要有改進(jìn)，加大轉(zhuǎn)差力度，盡量縮小層次差，使各班都至少有30%的優(yōu)生，80%的合格。由于人口眾多，經(jīng)濟(jì)發(fā)展東西差距較大，許多重要的資源分布不均，再加上技術(shù)力量還相對薄弱，在開發(fā)和利用的過程中會(huì)造成極大的浪費(fèi)。因此北方地區(qū)的能源與工業(yè)，南方地區(qū)的商業(yè)與農(nóng)業(yè)，西北地區(qū)礦產(chǎn)資源與畜牧業(yè)，青藏地區(qū)的高寒景觀各具特色形成了四大地區(qū)差異。自然環(huán)境存在南北氣溫的差異、東西降水的差異。例如：我國的疆域面積居世界第三，但東西和南北都跨度很大，帶來了冬季氣候上的南北差異也帶來了東西的時(shí)間差異。本冊內(nèi)容表現(xiàn)出對各種能力的培養(yǎng)，教材有很多篇幅的圖片和活動(dòng)的訓(xùn)練。二、教學(xué)任務(wù)本學(xué)期要完成義務(wù)教育教科書八年級上冊的全部教學(xué)任務(wù)。八年級上冊地理教學(xué)工作計(jì)劃2一、指導(dǎo)思想依據(jù)新課標(biāo)要求為指南，以人教社教材為依據(jù)，以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)該學(xué)科的教學(xué)常規(guī)，切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，積極參與有深度的教學(xué)研討和交流活動(dòng)，達(dá)到高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課；保障每節(jié)一練。重點(diǎn)據(jù)生活實(shí)際中的具體問題，運(yùn)用地理知識(shí)解決問題，學(xué)以致用、活學(xué)活用，切忌將教材內(nèi)容重復(fù)復(fù)習(xí)一遍，應(yīng)在所例舉的重點(diǎn)熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)中，運(yùn)用探究性、自主性的學(xué)習(xí)方法，相互研討、歸納，讓學(xué)生從教材內(nèi)容中挖掘有一定思維深度的問題，激活學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，并做到“寬口徑、粗線條、廣輻射。、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)閱讀一些信息資源，提高讀圖能力，并且要大力開發(fā)課程資源，豐富學(xué)生的地理知識(shí)，學(xué)習(xí)生活中的地理，學(xué)習(xí)有用的地理。開展形式多樣的化的課堂教學(xué)方式，利用一切可利用的教學(xué)資源豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望。四、教學(xué)措施強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練，通過識(shí)圖、繪圖、比較、分析、歸納、總結(jié)等方式，提高學(xué)生地理基本技能和閱讀、分析、理解能力。其次是四大地理區(qū)域各自的自然地理特色。第四章中國的區(qū)域差異本章主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)中國四大地區(qū)的概況和自然地理特點(diǎn)。本章的教學(xué)重點(diǎn)是部分重要的自然資源的分布。第三章中國的自然資源本章主要學(xué)習(xí)中國的自然資源概況，包括礦產(chǎn)資源、水資源、土地資源、森林資源、海洋資源等，學(xué)習(xí)它們的分布及特點(diǎn)。本章在中國地理中占有重要的作用，內(nèi)容繁多，難度較大。第二章中國的自然環(huán)境本章的內(nèi)容較多，包括中國的地勢特點(diǎn)與地形特點(diǎn)，掌握四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵的地理位置和特色。本章的教學(xué)重點(diǎn)是中國疆域概況、人口與民族特點(diǎn)及其分布特點(diǎn)、行政區(qū)劃劃分標(biāo)準(zhǔn)及行政區(qū)劃構(gòu)成。認(rèn)識(shí)祖國各地風(fēng)土人情和地區(qū)差異，了解人文地理的區(qū)域差異。二、教學(xué)目標(biāo)通過本期地理教學(xué)，使學(xué)生能比較熟練的運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)解釋生活中的地理現(xiàn)象，進(jìn)一步提高閱讀地圖的能力和分析推理能力，提高學(xué)生繪圖的能力。積極參加教科研活動(dòng)，加強(qiáng)集體備課，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時(shí)，相當(dāng)部分內(nèi)容學(xué)生有一定的了解，學(xué)習(xí)起來興趣更濃厚了，學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)更高一些。試題難度：(年級)—；試題要符合命題的一般原則。即：分選擇與綜合兩類。如新老校區(qū)都用此題，且新校區(qū)復(fù)習(xí)進(jìn)度與上內(nèi)容有較大差異時(shí)，需提前一周通知命題者。自主第五次：（1月20）區(qū)域地理全部。統(tǒng)四次：（12月初）自然地理全部內(nèi)容，人文地理（高中必修下冊前2章）自主第四次：（12月20）人文地理、選修一。自主第二次：（10月20日）自然地理中的“天氣與氣候”，“陸地與海洋” 統(tǒng)三次：（11月78）“天氣與氣候”，“陸地與海洋”，“自然資源與自然災(zāi)害”。自主第一次：（9月20日）自然地理中的“地圖與地球”與“天氣與氣候”。命題立足在“扎實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)雙基，梳理知識(shí)，拓開廣度”，為學(xué)生高考奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)的“基礎(chǔ)復(fù)習(xí)”目標(biāo)要求上。（一）、考試次數(shù)與時(shí)間安排：（9月—3月）考試次數(shù)、考試時(shí)間與2011年級考試計(jì)劃保持一致性。如果年級考試計(jì)劃有變，此計(jì)劃服從年級考試計(jì)劃。三、考試計(jì)劃此計(jì)劃是根據(jù)“2011年級復(fù)習(xí)考試計(jì)劃”而制定。加強(qiáng)對尖子生心理健康指導(dǎo)，提高抗挫能力。這一階段建議主要通過精心編制的模擬題，以及對江蘇各地調(diào)研考試題的研究，找信息，找命題趨勢，努力探命題答題的規(guī)律，感悟試題特點(diǎn)，訓(xùn)練答題技巧，保持審題、糾錯(cuò)靈感。第三輪（—）：模擬沖刺，提高應(yīng)試水平。在專題復(fù)習(xí)中，要求學(xué)生達(dá)到圖文轉(zhuǎn)換、文圖轉(zhuǎn)換、圖圖轉(zhuǎn)換，并能對圖表綜合歸納讀出各種信息，找出有用信息分析解決問題。圖像專題正是針對這一問題設(shè)計(jì)，包括日照圖、等值線圖、統(tǒng)計(jì)圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖及相關(guān)地理計(jì)算。4．地理圖表專題地理復(fù)習(xí)的“三關(guān)”(基礎(chǔ)關(guān)、圖像關(guān)、綜合關(guān))中，最難的就是圖像關(guān)。區(qū)域地理是文綜考試命題的出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生必須有清晰的區(qū)域概念，才能有極強(qiáng)的應(yīng)變能力，所以，在考試中區(qū)域地理常常是地理科試題的瓶頸。這部分內(nèi)容發(fā)展變化較大，要注意更新。讓學(xué)生掌握各種事物之間的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律性，讓他們遇到某一事物的時(shí)候會(huì)自己分析，自己找規(guī)律，做到舉一反三。本專題內(nèi)容分屬于教材不同的單元，但它們之間有著內(nèi)在的聯(lián)系，可以提出問題讓學(xué)生思考。通過專題講解，其重點(diǎn)是學(xué)科綜合能力的培養(yǎng)。第二輪（—）：專題講練，提升綜合能力。真正使學(xué)生做到教材熟，圖形空間熟，知識(shí)梳理清，地理概念、地理原理、地理規(guī)律懂。這一輪復(fù)習(xí)立足高考的角度，將學(xué)生在新課學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)到的零碎的、散亂的知識(shí)點(diǎn)，以章節(jié)為單位串聯(lián)起來，并將它們系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、綜合化，側(cè)重點(diǎn)放在立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)，重視學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的理解、基本方法和基本技能的掌握上。二、復(fù)習(xí)計(jì)劃安排本學(xué)年，我們將高三分為基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、專題講練、模擬沖刺三個(gè)各有側(cè)重的復(fù)習(xí)階段——即三輪復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)課堂教學(xué)要解決“復(fù)習(xí)課炒現(xiàn)飯、無趣味、無新鮮感”的問題。教學(xué)藝術(shù)是教學(xué)方法“活力”的體現(xiàn)。這兒講的求“活”，一是講教學(xué)的方法“活”與教會(huì)學(xué)生在懂得地理概念、地理原理、地理規(guī)律、地理特征的基礎(chǔ)上能夠“活”用，即一個(gè)教法，一個(gè)學(xué)法。學(xué)生只有牢固地掌握住地理概念、地理原理、地理規(guī)律、地理特征，才能學(xué)好地理基礎(chǔ)知識(shí)。這就必須重視地理理性的教學(xué)。識(shí)記能力強(qiáng)固然重要，但沒有理解，我們無法想象能學(xué)懂地理。一定要要求學(xué)生對地理教材的熟悉，地圖空間位置的落實(shí)，地理概念、地理原理、地理規(guī)律的記憶與理解正確，真正使學(xué)生做到教材熟，圖形空間熟，知識(shí)梳理清，地理概念、地理原理、地理規(guī)律懂。我們現(xiàn)用的地理課本中的文字系統(tǒng)、圖像系統(tǒng)、練習(xí)系統(tǒng)三者是有機(jī)結(jié)合、互為補(bǔ)充的，成為該學(xué)科完整的知識(shí)體系。學(xué)生地理高考是否能取得好的成績，固然受多因素的影響，但與我們平時(shí)的教學(xué)是否做到求“實(shí)”、求“解”、求“活”有著重大的關(guān)系。地理能力是以基礎(chǔ)扎實(shí)為前題的。引導(dǎo)、啟發(fā)考生的創(chuàng)造性思維和邏輯思維。通過圖文或文字材料強(qiáng)調(diào)學(xué)生信息獲取能力、分析問題能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題能力的考核。地理能力的核心是思維能力，這歷來是高考考試的重點(diǎn)，這也能充分體現(xiàn)出地理學(xué)科的特點(diǎn)，如地理命題中強(qiáng)調(diào)圖文并茂，要求學(xué)生通過對圖文分析，描述圖示的地理特性等。（二）、從地理自身學(xué)科特點(diǎn)分析