【正文】 （ 2） 記錄 計(jì)算的 過程 ，準(zhǔn)備小組內(nèi)交流。 針對(duì)方法提出質(zhì)疑。 獨(dú)立思考，找到解決問題的方法。 情境引入，激發(fā)解決問題的欲望。 全班交流。 明確學(xué)習(xí)指南中的學(xué)習(xí)要求。 引導(dǎo)學(xué)生說明，理解不同的觀察主題圖，找出所需的數(shù)學(xué)信息。 獨(dú)立探索 組際交流 口算“ 12 3”的方法 星期天，甜甜、淘淘和明明一起來到海邊，仔細(xì)觀察圖，他們?cè)谧鍪裁茨?？你能從中獲得那些數(shù)學(xué)信息？能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 出 示學(xué)習(xí)任務(wù)，組織學(xué)生探究思索。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)習(xí)卡片。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。 3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀： （ 1）在獨(dú)立思考，合作交流的過程中，能夠認(rèn)真傾聽與質(zhì)疑，不斷反思自己的思維歷程，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 （ 2）經(jīng)歷與他人交流、合作；經(jīng)歷多種算法交流的過程。 （ 2）結(jié)合具體情境，能用乘法知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。 學(xué)生是否掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。 檢測診斷 學(xué)習(xí)結(jié)果 完成數(shù)學(xué)書 P30算一算 完成數(shù)學(xué)書中的練習(xí)。 （建議 5分鐘） 學(xué)習(xí)任務(wù)： 園園 林林 工工 人人 運(yùn)運(yùn) 走走 了了 3車車 樹樹 苗苗 ， 一一 共共 多多 少少 棵棵 ？？ 立立 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) （（ 建建 議議 2分分 鐘鐘 ）） （ 1）運(yùn)用剛剛學(xué)習(xí) “問題一 ”的收獲，嘗試獨(dú)立解決問題二， 列出算式并計(jì)算結(jié)果 。 （ 2） 記錄 計(jì)算 過程 ，準(zhǔn)備在小組內(nèi)交流。 理解要解決的問 題 明確學(xué)習(xí)流程。 明確學(xué)習(xí)指南中的學(xué)習(xí)要求。 針對(duì)方法提出質(zhì)疑。 獨(dú)立思考，找到解決問題的方法。 情境引入，激發(fā)解決問題的欲望。 明確學(xué)習(xí)指南中的學(xué)習(xí)要求。 ──比較不同方法的異同。 全班交流。 明確學(xué) 習(xí)指南中的學(xué)習(xí)要求。 觀察主題圖，找出所需的數(shù)學(xué)信息。 引導(dǎo)學(xué)生說明，理解不同的口算方法。 出示學(xué)習(xí)任務(wù)，組織學(xué)生探究思索。 教學(xué)流程： 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo)要點(diǎn) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng) 達(dá)成目標(biāo) 教學(xué)反思 集體學(xué)習(xí) 創(chuàng)設(shè)情境，問題導(dǎo)入。 教學(xué)難點(diǎn)：探索整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法 。 （ 2） 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠認(rèn)真觀察、主動(dòng)思考，能夠積極地參與數(shù)學(xué)的研究活動(dòng)。 （ 2）經(jīng)歷與他人交流計(jì)算方法的過程，在與同伴交流，小組學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)會(huì)與他人合作、交 流、分享。 （ 2）結(jié)合具體情境，在解決具體問題的過程中發(fā)展提出和解決問題的意識(shí)和能力。學(xué)生在圖中畫一畫后再獨(dú)立解決 或 256+（ 150142） =264（人） 解決有關(guān)里程表的問題 8關(guān)注學(xué)生讀題獲取信息的能力 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算 方法不唯一 運(yùn)用三位數(shù)加減法的知識(shí)解決實(shí)際問題。 3． 28頁 3題。 2． 28頁 2題。 .三位數(shù)的加減法計(jì)算 .讀懂?dāng)?shù)學(xué)信息后再獨(dú)立計(jì)算并集體交流 教學(xué)環(huán)節(jié) 及時(shí)間 教師指導(dǎo)要點(diǎn) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng) 評(píng)價(jià)要點(diǎn) 教學(xué)反思 1． 28頁 1題。 3． 25頁 4題。還能提出哪些新的問題？ 三、個(gè)別學(xué)習(xí) 檢測診斷學(xué)習(xí)結(jié)果 ： 27頁 1題。關(guān)注學(xué)生能否明確圖中每一步所表示的意 義 .關(guān)注學(xué)生是否會(huì)正確畫直觀圖或線段圖 第 6課時(shí) 練習(xí) 2 745555=190（千米） 350160=190（千米） 學(xué)生獨(dú)立思考解決問題 全體學(xué)生模仿畫圖 和同桌議一議。集體交流匯報(bào) 6哪一天行駛的里程數(shù)最多？ 在圖中星期一表示的是哪部分？實(shí)際上行駛多少千米？ 關(guān)注學(xué)生回顧反思的能力 說你知道了那些數(shù)學(xué)信息？ 4 學(xué)生匯報(bào) 出示問題情境和汽車?yán)锍瘫怼?回顧交流：我們昨天是怎樣學(xué)習(xí)“火車?yán)锍瘫怼边@節(jié)課的？ 2 .三位數(shù)的加減法計(jì)算 .讀懂?dāng)?shù)學(xué)信息后再獨(dú)立計(jì)算。 3． 25頁 3題。 【教學(xué)流程】 三、個(gè)別學(xué)習(xí) 檢測診斷學(xué)習(xí)結(jié)果 ： 25頁 1題。 【教學(xué)難點(diǎn)】 能用直觀圖或線段圖表示數(shù)量關(guān)系。 ，能 傾聽別人的意見，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。關(guān)注學(xué)生能否明確圖中每一步所表示的意義 第 5課時(shí) 里程表（二） (綜合應(yīng)用 ) 教學(xué)目標(biāo) “汽車?yán)锍瘫怼?，?jīng)歷解決問題的過程，學(xué)會(huì)讀常見的汽車?yán)锍瘫恚⒔鉀Q里程表中的數(shù)學(xué)問題，提高獲取信息的能力，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。學(xué)生嘗試獨(dú)立解決問題 689146=543（千米） 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算 畫完后和同桌說一說圖中每一部分所表示的意義。 “直觀圖和線段圖”是如何幫助你解決問題的？ 解決：保定到鄭州有多少千米？ 你能試著獨(dú)立解決這個(gè)問題嗎？ 集體試著畫一畫。有沒有其他的表示方法？ .關(guān)注學(xué)生能否看懂圖意 .關(guān)注學(xué)生是否會(huì)正確畫直觀圖或線段圖 出示問題：保定到石家莊有多少千米？ 找出表格中的每個(gè)數(shù)據(jù)在路線圖上分別是哪一段？并指一指。 出示行車路線圖和里程表。 【教學(xué)資源】 課件、投影 ，學(xué)習(xí)卡片和答案。 【教學(xué)重點(diǎn)】 會(huì)讀常見的火車?yán)锍瘫?，解決里程表中的數(shù)學(xué)問題。 、表示數(shù)量關(guān)系，積累解決實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn)。 關(guān)注學(xué)生在做發(fā)展卡中遇到的問題，改錯(cuò)的情況，理解的程度。 案區(qū)對(duì)答案，有錯(cuò)誤的改錯(cuò)，有困難的可以與同學(xué)交流或向老師求助。 改區(qū)批閱，有錯(cuò)誤的 改錯(cuò)，遇到困難的向同學(xué)和老師請(qǐng)教。 ，提醒學(xué)生到答案區(qū)對(duì)答案，引導(dǎo)發(fā)展卡有錯(cuò)的同學(xué)改錯(cuò)，理解有困難的題可以在組內(nèi)交也可以求助老師。 教師巡視，對(duì)遇到困難的同學(xué)給予幫助。學(xué)生嘗試用自己的方式將解決問題的過程記錄下來。嘗試用自己的方法進(jìn)行估算 學(xué)習(xí)卡片 4學(xué)生獨(dú)立觀察說一說要 .關(guān)注學(xué)生能否獨(dú)立嘗試計(jì)算出結(jié)果。 26030=230（元） 260+230=490（元） 獨(dú)立思考 800+185745 =985745 =240（元） 提問：求兩個(gè)月一共節(jié)余了多少元需要知道哪兩個(gè)信息？ 哪個(gè)信息已經(jīng)知道？不知道的信息是什么？通過哪兩個(gè)信息能求出來？ 3算式中的每一步求的是什么？ 組織集體交流解決問題的策略和方法。討論 .關(guān)注學(xué)生能否根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題 學(xué)生嘗試獨(dú)立解決，列出算式，并計(jì)算出結(jié)果。 觀察主題圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 1“亮亮和奶奶 8月份花了 745元， 8月份節(jié)余了多少元？” 【教學(xué)資源】 課件、投影 ，學(xué)習(xí)卡片和答案。 【教學(xué)重點(diǎn)】 探索加減混合計(jì)算的方法。 2．會(huì)運(yùn)用加減混合運(yùn)算解決簡單的實(shí)際問題，提高解決問題的能力。 學(xué)習(xí)卡片 。全部正確的和改完錯(cuò)的同學(xué)做發(fā)展卡。 標(biāo)好進(jìn)位和退位點(diǎn)，在計(jì)算時(shí)一定要算進(jìn)去。相同數(shù)位要對(duì)齊； ） ，改正錯(cuò)誤時(shí)，可以獨(dú)立思考，也可以與同學(xué)討論或請(qǐng)老師幫 助。 ，到教師處進(jìn)行批閱。 三、個(gè)別學(xué)習(xí) 檢測診斷學(xué)習(xí)結(jié)果 建議時(shí)間： 8分鐘 4．小結(jié)豎式計(jì)算應(yīng)注意的問題。 關(guān)注學(xué)生是否能說出自己的困惑，其他 同學(xué)是否認(rèn)真傾聽 . 學(xué)習(xí)指南 ，思考連減法該如何計(jì)算？ 2．嘗試著獨(dú)立完成學(xué)習(xí)卡片，可以寫出多種方法。 關(guān)注學(xué)生豎式計(jì)算的準(zhǔn)確率。 850 256 280 = 594 280 =314（棵） 850 594 256 280 594 314 學(xué)生匯報(bào)： 報(bào) 說一說自己估算的過程和方法。把 256和 280都看成 30，850300300=250；也可以關(guān)注學(xué)生能否根據(jù)提供的數(shù)學(xué)信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題。學(xué)生自己獨(dú)立完成后進(jìn)行匯報(bào)交流。 提問：根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 1．解決問題： 還剩多少棵白菜？ 提問：你能試著先估計(jì)還剩多少棵白菜嗎？ 二、小組和個(gè)別學(xué)習(xí) 1．估算 【教學(xué)資源】 課件、投影 ，學(xué)習(xí)卡片和答案。 【教學(xué)重點(diǎn)】 探索連減的具體方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。 ，積累從多角度分析數(shù)量關(guān)系的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。 卡中遇到的問題，改錯(cuò)的情況，理解的程度。 上的檢測題是否理解，遇到了哪些困難 。全部正確的和改完錯(cuò)的同學(xué)做發(fā)展卡。 法獨(dú)立完成。 ，提醒學(xué)生到答案區(qū)對(duì)答案，引導(dǎo)發(fā)展卡有錯(cuò)的同學(xué)改錯(cuò)，理解有困難的題可以在組內(nèi)交流也可以求助老師。用豎式計(jì)算的時(shí)候應(yīng)注意： （ 1）相同數(shù)位要對(duì)齊； （ 2）符號(hào)要寫準(zhǔn)確； （ 3）標(biāo)好進(jìn)位，在計(jì)算時(shí) 學(xué)習(xí)卡片 三、個(gè)別學(xué)習(xí) 檢測診斷學(xué)習(xí)結(jié)果 118 +104 +95=317（本 ） 118 104 + 95 317 用豎式計(jì)算的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？ 118 222 + 104 + 95 222 317 建議時(shí)間： 8分鐘 應(yīng)注意的問題。 關(guān)注學(xué)生是否能說出自己的困惑，其他同學(xué)是否認(rèn)真傾聽 . 學(xué)習(xí)指南 ，思考連加法該如何計(jì)算？ 2．嘗試著獨(dú)立完成學(xué)習(xí)卡片，可以寫出多種方法。 118 +104 +95=317 先算 100+100+100=300 再算 18+45=17 最后算 300+17=317 小組內(nèi)交流各自的算法。學(xué)生自己獨(dú)立完成。 后獨(dú)立完成檢測卡，有困難的同學(xué)向老師詢問。一附小一共捐書多少本？ ，組織學(xué)生獨(dú)立完成檢測卡。 二、小組和個(gè)別學(xué)習(xí)