九年級物理學(xué)科校本研修內(nèi)容計劃(參考版)
2024-10-28 17:13本頁面
【正文】 。，可操作性強(qiáng)，至少每二周進(jìn)行一次教研組范圍內(nèi)的校本研修主題活動。3．能夠針對一道典型練習(xí)題設(shè)計一份講解方案并說明設(shè)計依據(jù)。六、研修預(yù)期效果1．能夠針對某一具體教學(xué)要求，設(shè)計出合理、有效的練習(xí)。：一方面，教師自己確定目標(biāo)，尋找相應(yīng)教育理論和知識武裝自己，在自修和實踐中不斷反思、調(diào)整，實現(xiàn)自我改進(jìn)和提高；另一方面，對教育專家、優(yōu)秀教師的傳授和指導(dǎo)須有一個自我消化吸收的過程，才有實質(zhì)性的收獲和幫助。：廣泛開展“觀課議課”活動，“同中求異”—教師面對相同內(nèi)容，結(jié)合所教學(xué)生的實際情況，根據(jù)自己的生活經(jīng)歷、知識背景、情感體驗建構(gòu)出不同意義的設(shè)計，呈現(xiàn)出不同教學(xué)風(fēng)格的課堂，賦予靜態(tài)教材以生命活力。五、研修措施：爭取更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，參加各類培訓(xùn)，讓每位教師都能有培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會，尋找理論支撐，注重理論跟進(jìn)式指導(dǎo)，指向主題研修，以拓寬教師的視野，促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展。在研修過程中所有的數(shù)據(jù)、內(nèi)容都由專職老師負(fù)責(zé)整理，分類匯總，為下一步的科學(xué)分析提供了必要的物質(zhì)保障。（3）、統(tǒng)計、整理、分析實施過程中的相關(guān)數(shù)據(jù)，作進(jìn)一步科學(xué)處理分析。（2）、完善校本研修運(yùn)行機(jī)制，探索校本研修模式，形成若干典型模式?？梢杂涗浗虒W(xué)現(xiàn)場的點滴體會，也可以是對某一教學(xué)設(shè)計或某一教學(xué)細(xì)節(jié)的探討，也可以是對一堂課的實錄。（1）、總結(jié)整理好的教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、教學(xué)敘事、教學(xué)實錄、課例分析等，形成校本研修案例集。、再認(rèn)識、再思考。試講結(jié)束組織聽課老師對本節(jié)課進(jìn)行深入研究，先由上課教師談本節(jié)課體會、感受與困惑，其他聽課教師逐一發(fā)言，對具體問題提出具體意見，最終達(dá)成共識。研究過程方向清晰，任務(wù)明確，責(zé)任到位。（二）、實施階段 ——試講。此過程要有專門的記錄，會后整理歸納，形成文檔，并輔以音像資料。結(jié)合校本研修主題，根據(jù)學(xué)校學(xué)生的實際情況，選定某節(jié)課作為校本研修的一節(jié)研討課。針對要解決的問題，提出自己的解決方案，并能夠闡述理論依據(jù)。為了使校本研修做的更加有效，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，充分利用集備、教研等時間向組內(nèi)的老師學(xué)習(xí)相關(guān)材料，從而使個人研修主題有了更深一步的理解。如果有條件，可在學(xué)生和老師間進(jìn)行問卷調(diào)查，收集數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)，確立主題，使校本研修更有針對性。四、研修流程（一)、初始階段。，能夠設(shè)計出典型物理練習(xí)題的使用方案，也能對他人的方案作出恰當(dāng)?shù)脑u價。，能夠指出一些物理試題的不足并提出有針對性的修改方法。二、研修專題擬定專題：初中物理練習(xí)題的加工和使用方法 子專題： 三、研修目標(biāo)，能夠明確闡明教學(xué)中所選練習(xí)題的原因和價值。在校本研修后，學(xué)科課程團(tuán)隊專家負(fù)責(zé)評選省級優(yōu)秀校本研修優(yōu)秀作業(yè)。建議平臺常開專家在線欄目，老師們對校本研修實施過程中遇到的問題、困惑隨時提問，專家們也可以隨時與老師們交流；每周可以設(shè)一個固定時段（如2小時），要求專家通過在線平臺解答問題。五、學(xué)科課程專家團(tuán)隊的專業(yè)指導(dǎo)學(xué)科課程專家團(tuán)隊要繼續(xù)利用研修平臺和現(xiàn)有渠道（如、電話、郵箱等）為校本研修提供專業(yè)支持。12月中旬，各市、縣（區(qū)）按照一定比例評選、推薦優(yōu)秀學(xué)員的研修成果資源包。省項目辦各學(xué)科團(tuán)隊則按照一定比例評選確定本學(xué)科全省優(yōu)秀校本研修作業(yè)（資源包）。此階段：研修組長、指導(dǎo)教師、學(xué)
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