【正文】 ?！皶?shū)不盡言，言不盡意”，文字只是反映語(yǔ)音的符號(hào)，那平長(zhǎng)仄短、高低清濁、輕重疾緩的錯(cuò)落之聲；那陰平陽(yáng)平、上聲去聲的音韻之美，那復(fù)沓回環(huán)、對(duì)偶互文的形式之妙都藏在凝固的文字里了。老歌唱家戴學(xué)忱女士認(rèn)為，吟誦的傳承還需要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，需要進(jìn)行適度的音樂(lè)化處理。押韻的字要盡量按平水韻發(fā)音，不可不使押韻。綜合以往的情況，可知當(dāng)代的新吟誦，也須文讀。南方方言各有文讀語(yǔ)音系統(tǒng)。因此，吟誦調(diào)一般也是比較簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)，易學(xué)易記；文讀語(yǔ)音。中國(guó)所有的傳統(tǒng)音樂(lè)都稱依字行腔，而唯有吟誦最嚴(yán)。若為仄起詩(shī)，則相反。若為仄起詩(shī)，則相反。具體規(guī)則如下：平長(zhǎng)仄短：其中平聲指2聲，仄聲是4聲。當(dāng)然，在詩(shī)詞中并不是每一個(gè)字都要按“平長(zhǎng)仄短”來(lái)讀，否則，就顯得太單調(diào)枯燥，也不能表現(xiàn)感情的變化。如果我們讀書(shū)也像古人一樣“誦之，歌之，弦之，舞之”，依著詩(shī)詞固有的音律，循著 1 一定的調(diào)式“唱”出來(lái)，而不是企圖通過(guò)詳盡而枯燥的講解使學(xué)生記下要誦讀的詩(shī)文，那么，經(jīng)由“口口相傳”的方式一定會(huì)被學(xué)生模仿傳承，一如兒時(shí)母親給孩子哼唱的搖籃曲，必將終身不忘?！薄@幾種方式我們現(xiàn)在有多少人在用呢？漢語(yǔ)的詩(shī)詞文賦，大部分是使用吟誦的方式創(chuàng)作的，也只有通過(guò)吟誦的方式，才能深刻體會(huì)其精神內(nèi)涵和審美韻味?，F(xiàn)代人背古文如上蜀道，究其原因，還是我們的教學(xué)方式?jīng)]有契合詩(shī)詞教學(xué)的規(guī)則。當(dāng)時(shí)，我給學(xué)生播放了北京大學(xué)吟誦團(tuán)吟誦的《孝經(jīng) 開(kāi)宗明義章第一》，領(lǐng)唱的天籟之聲和團(tuán)員昂揚(yáng)的合唱深深的打動(dòng)了學(xué)生，聽(tīng)完一遍之后，學(xué)生主動(dòng)要求再放一遍，不少學(xué)生都在臺(tái)下小聲的跟唱起來(lái)，而接下來(lái)的討論環(huán)節(jié)也變得比以往熱烈得多。作為教師，除了要讓學(xué)生明白文言文對(duì)他們以后考試的重要性之外，更重要的是要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)文言文的興趣，以傳承傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)國(guó)學(xué)精神。大多數(shù)老師十分注重語(yǔ)句翻譯及記憶，教學(xué)過(guò)程也很嚴(yán)謹(jǐn)，然而，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為，這樣學(xué)習(xí)文言文的過(guò)程比較枯燥，效率不高、體會(huì)不深，懵懂如學(xué)另外一門(mén)外語(yǔ)，想讓他們把文章背下來(lái)，那簡(jiǎn)直是比上蜀道還難。為了提高課堂有效度，只要緊扣課標(biāo)，把握好考試方向，最大程度的提高學(xué)生能力，我們可以嘗試不同的方式方法，比如——吟誦。師愛(ài)，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜。作為一位人民教師，我所取得的成績(jī)是微不足道的，成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去，距離教育教改前進(jìn)的步伐還很遠(yuǎn)。22011年11月，被授予“武陟縣中小學(xué)幼兒園名師” 稱號(hào)。寫(xiě)字步步高硬筆書(shū)法大賽”中獲優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)。22011年8月，被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀班主任。22010年11月，在焦作市重大科研課題“中小學(xué)教師人文素養(yǎng)拓展計(jì)劃”被評(píng)為焦作市教育科研優(yōu)秀工作者。12009年10月，在省教育廳等舉辦的“愛(ài)我中華”知識(shí)大賽中榮獲輔導(dǎo)獎(jiǎng)。12009年9月，在武陟縣第四屆少年兒童作文競(jìng)賽中獲優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)。其他榮譽(yù)：12008年7月，被評(píng)為焦作市教育科研先進(jìn)工作者。12010年9月市課題《品讀唐詩(shī)詩(shī)意成長(zhǎng)》獲一等獎(jiǎng)。12008年8月課題《影響青少年身心健康成長(zhǎng)諸多因素的研究》獲二等獎(jiǎng)。2008年8月省課題《如何提高農(nóng)村中小學(xué)生的耐挫能力》獲二等獎(jiǎng)。2008年7月市課題《如何提高教師師德建設(shè)》獲一等獎(jiǎng)。2008年7月市課題《農(nóng)村青少年犯罪的預(yù)防的研究》獲二等獎(jiǎng)。2010年4月所授縣示范課《背影》深受好評(píng)。四、一分耕耘，一分收獲多年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、全校教師的大力支持和幫助下，我在教育教學(xué)中取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)：2006年11月被評(píng)為省級(jí)骨干教師。教學(xué)中，我寓教于樂(lè)，大膽創(chuàng)新，采用質(zhì)疑問(wèn)難的方法，有效地喚醒學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，并在課內(nèi)外通過(guò)為課文添枝加葉來(lái)激發(fā)學(xué)生的想像力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、做中學(xué)、玩中學(xué)。為了上好每一節(jié)課，我總是深入鉆研教材，不斷探索改革教學(xué)的方法及手段，努力挖掘教材的內(nèi)涵。因?yàn)槲覉?jiān)信，要想給學(xué)生一杯水，教師必須要有源源不斷的“活水”。面臨這種教育新形勢(shì)，我懷著時(shí)代的危機(jī)感、緊迫感，積極主動(dòng)地參加各種崗位培訓(xùn)和大學(xué)教育繼續(xù)學(xué)習(xí)，想方設(shè)法提高自己的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。做為一位教師，我深知，抓教育就抓人才，就是抓人才資源的開(kāi)發(fā)。三、不斷學(xué)習(xí)，追求卓越隨著時(shí)代的發(fā)展，人民對(duì)教師的要求越來(lái)越高了?！焙汀瓣?yáng)光總在風(fēng)雨后” 1的含義。我還教他們學(xué)唱《真心英雄》和《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》這兩首歌，使他們明白“把握生命中的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢(mèng)。我想，這就是愛(ài)的力量吧！現(xiàn)在我所教的這些六年級(jí)的孩子面臨的是畢業(yè)，他們的心態(tài)是很重要的，于是從六年級(jí)伊始，我就不斷地鼓勵(lì)他們，幫助他們正確地認(rèn)識(shí)考試。我想，這大概是我們說(shuō)的愛(ài)心教育吧！事實(shí)上，我每接到一個(gè)新班都會(huì)受到學(xué)生的歡迎和愛(ài)慕。于是我就特別注意他，一發(fā)現(xiàn)他做好事，就及時(shí)表?yè)P(yáng)，然后還會(huì)微笑著對(duì)他說(shuō)：“今天作業(yè)完成了嗎？我要檢查的?。　彪S時(shí)隨地，我會(huì)用微笑去鼓勵(lì)他，在他犯了錯(cuò)誤時(shí)，我也從不大聲訓(xùn)他，而是以一顆寬容而博大的心去感化他、激勵(lì)他。怎么辦呢？最后，我試著尋找他本人身上的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他這個(gè)人還真有不少優(yōu)點(diǎn)。我班有一個(gè)叫馬森的學(xué)生，紀(jì)律散漫，作業(yè)常常完不成，常與同學(xué)鬧不和，欺負(fù)小同學(xué)。還有句話說(shuō)得好：“你的孩子，我的學(xué)生，你親我更愛(ài)！”真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，無(wú)論是優(yōu)生還是后進(jìn)生，我都盡自己最大的努力去栽培他們，用愛(ài)心去感化他們。二、關(guān)心學(xué)生，循循善誘原蘇聯(lián)著名教育家馬卡蓮柯說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育”。我要求學(xué)生做的，自己必須先做到，不允許學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做。我想，這就是師德的力量。我的這一舉動(dòng)，引起了同學(xué)們的注意，頓時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地拿起笤帚行動(dòng)起來(lái)。比如，在一次上課前，我走進(jìn)教室，教室里亂糟糟的，紙屑到處都是，真像一個(gè)垃圾場(chǎng)。我想：作為一個(gè)教師，應(yīng)“不以善小而不為”應(yīng)從我們親自彎腰拾起地上的一張廢紙做起。作為一個(gè)教育工作者，我時(shí)時(shí)以教師職業(yè)道德規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自己，做學(xué)生的表率。我以一種敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、奉獻(xiàn)的精神，默默耕耘，始終把培養(yǎng)下一代作為自己至高無(wú)上的事。多年以來(lái)，我始終以高尚的師德嚴(yán)格要求自己成為一名合格的人民教師?！坝梦业碾p肩為愛(ài)插上翅膀，托起展翅欲飛的雛鷹，讓其在廣闊的天空下幸福成長(zhǎng)”是我的工作格言。正是這句至理名言，激發(fā)了我選擇教師這個(gè)行業(yè)的熱情。職業(yè)生涯規(guī)劃為我更好的分析了解自己，規(guī)劃自己的未來(lái)提供了機(jī)會(huì)，也為我的夢(mèng)想插上了翅膀，讓我自由翱翔。，多了解考研信息，向老師、學(xué)哥學(xué)姐們請(qǐng)教，并參考相關(guān)方面的書(shū)籍。（三）思想上，是社會(huì)的青年力量，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感尤為重要，勇于承擔(dān)責(zé)任。、社會(huì)公益活動(dòng)。，一天之計(jì)在于晨，不可以把大好的早晨浪費(fèi)在被窩里。，拿到英語(yǔ)四級(jí)證，一定要過(guò)，并且力求高分，四級(jí)沒(méi)有證書(shū)，需要成績(jī)單的！，專業(yè)課，為以后考研打下基礎(chǔ)。（一）學(xué)習(xí)上大二，在我心里給它默默定義為“考證年”，由于大三要全身心的投入考研，所以所有大學(xué)要拿的證件，大二必須拿到。四、生涯規(guī)劃大學(xué)是承載我們夢(mèng)想遠(yuǎn)航的帆船，是夢(mèng)想的啟明燈，是可以載著我們翱翔的雄鷹！悄悄的大一已經(jīng)過(guò)去，漸漸的大二即將來(lái)到。每一個(gè)角落都很美，我不會(huì)去破壞校園的一草一木，那都是一株株鮮活的生命。當(dāng)國(guó)旗冉冉升起的時(shí)候，仿佛一切都回到了小時(shí)候，那個(gè)戴紅領(lǐng)巾，迎著風(fēng)像國(guó)旗敬禮的我。每天在自習(xí)室，看到瘋狂占座的同學(xué)，總會(huì)更加堅(jiān)定我心中考研的信念，我不斷鞭策自己像他們看齊。如果你甘愿默默無(wú)聞，那么你的大學(xué)生活就會(huì)死一般的寂靜。你要學(xué)會(huì)，社會(huì)