高中政治真正的哲學都是自己時代精神上的精華精品教案新人教必修4(參考版)
2024-10-28 16:29本頁面
【正文】 結(jié)論五：哲學可以動員和掌握群眾，從而轉(zhuǎn)化為變革社會的物質(zhì)力量。結(jié)論三：哲學通過對舊制度和舊思想的批判，更新人的觀念，解放人的思想。結(jié)論二：真正的哲學是自己時代精神上的精華的原因【認識身邊】真正的哲學不僅是時代精神的精華，還能成為我們時代變革的先導。【深化理解】？？ 根據(jù)材料體現(xiàn)五大理念的得出與時代具體問題密切相關(guān)，得出真正的哲學是時代精神上的精華的原因。【探究一】從五大理念的提出我們可以看出哲學與時代是什么關(guān)系？，了解十八屆五中全會五大理念，回答哲學與時代的關(guān)系通過看、說、想三個環(huán)節(jié)全方面調(diào)動學生的感觀，讓哲學課堂增添更多豐富的色彩，同時得出哲學與經(jīng)濟、政治的關(guān)系。教學難點：真正的哲學是時代的精神上的精華。：利用時政熱點“五大理念”貫穿整堂課，創(chuàng)設貼近學生實際的情境，誘發(fā)學生的興趣，將整堂課知識點串連起來，學生通過對哲學與時代精神關(guān)系的思考和學習，培養(yǎng)辯證全面的看問題，學會自覺地運用哲學理論觀察、分析和解決社會問題的能力。二、教學目標.情感、態(tài)度與價值觀目標：通過教學，使學生認識到“抽象的哲學”其實并不脫離時代，真正的哲學恰恰是對時代問題的“理論解答”，是時代精神的精華，使學生關(guān)注時代，關(guān)注現(xiàn)實、熱愛生活。還需要進一步探索的是，在教學設計中，如何更多地引入當今時代的背景，引領(lǐng)學生更深刻地感悟哲學在現(xiàn)時代的價值，形成歷史的使命感。也希望同學們能夠關(guān)注今天社會的發(fā)展，融入時代的洪流，完成時代賦予我們的使命。課堂總結(jié)：任何反映自己時代的歷史任務和客觀要求的哲學，都可以成為這一時代社會變革的先導，推動時代的步伐，指導社會的變革。請你結(jié)合相關(guān)的歷史知識，說說為什么“實事求是是毛澤東思想的精髓”。總之，任何反映自己時代的客觀要求和歷史趨勢的哲學，都可以成為這一時代社會變革的先導，推動時代的步伐，指導社會的變革。教師點評、總結(jié)：哲學對社會變革的作用，首先體現(xiàn)在它可以通過對舊制度和舊思想的批判，更新人的觀念，解放人的思想。哲學是社會變革的先導。設問：運用所學知識，談談哲學在社會發(fā)展中的作用。他們既是唯物論者,又是戰(zhàn)斗的無神論者。材料二：在14～16世紀的歐洲，一場“文藝復興”運動砸碎了封建教會帶給人們的精神枷鎖，文藝復興對于繼承古代優(yōu)秀遺產(chǎn)、打破教會權(quán)威、消除封建愚昧進而拓寬近代科學、文化、藝術(shù)和思想的發(fā)展道路，都具有無與倫比的歷史意義，為歐洲從封建社會向資本主義社會轉(zhuǎn)變奠定了思想基礎(chǔ)。3．材料分析：社會變革的先導 多媒體展示材料：材料一：戰(zhàn)國時期，伴隨著我國奴隸制社會向封建制社會的大變革，思想領(lǐng)域形成了空前繁榮的“百家爭鳴”局面。哲學家對問題的認識總是受到歷史條件（例如實踐水平、認識發(fā)展水平）的制約，因此一定時期的哲學形態(tài)在后人看來都有那個時代的局限性，但我們不能因此就否定它為真正的哲學。比如，古希臘有些哲學家把世界的本原歸結(jié)為水、土或氣，從今天的觀點來看，這種結(jié)論是不正確的。觀點二：凡是不同于馬克思主義哲學的其他哲學就不是真正的哲學。哲學可能正確或者比較正確反映一定時代的社會生活，也可能是錯誤和歪曲地反映社會生活。社會生活是豐富多彩的。學生討論（略）觀點一：任何哲學都是自己時代的精神上的精華，都是科學的世界觀和方法論。觀點一：任何哲學都是自己時代的精神上的精華，都是科學的世界觀和方法論。過渡：任何哲學都是一定社會和時代的經(jīng)濟和政治在精神上的反映。哲學離不開自己的時代，哲學是時代精神的反映，每一個真正的哲學問題所把握的都是自己所處時代脈搏的一次跳動；每一個真正的哲學問題所演奏的都是自己所處時代的一段最強的音符。（馬克思）教師：“時代的精神上的精華”，在馬克思看來，就是哲學要代表自己的時代和自己所處時代的人民，使人民最精致、最珍貴和看不見的精髓都集中在哲學思想里。（板書：關(guān)系圖示）教師展示名言：“任何哲學只不過是在思想上反映出來的時代內(nèi)容。任何哲學都是一定社會和時代的精神生活的構(gòu)成部分。教師點評：哲學屬于思想文化的范疇，文化是經(jīng)濟和政治的反映。面對復雜的社會矛盾和激烈的社會變革，不同的階級和階層出于各自的利益需要，提出了不同的主張，形成了“百家爭鳴”的局面。設問：為什么春秋戰(zhàn)國時期，思想文化上呈現(xiàn)出百家爭鳴的局面？ 學生調(diào)用歷史知識，探究、回答：社會上出現(xiàn)了巨大變革。教師展示學習資料：春秋戰(zhàn)國時期，不同思想流派的觀點和主張。二、教學重點 哲學與時代的關(guān)系三、教學難點 什么是真正的哲學四、教學方法 探究式、合作式五、教學過程導入：哲學智慧產(chǎn)生于生活，產(chǎn)生于實踐，能夠指導人們生活得更美好。2．能力目標引導學生運用哲學的智慧去觀察人類社會歷史問題，初步形成自覺運用哲學理論觀察、分析和解決社會問題的能力?！边@說明（B）A哲學推動時代步伐，決定歷史進程 B任何哲學都對社會變革起積極作用C反映本時代歷史任務和客觀要求的哲學對社會變革起巨大作用 D德國古典哲學的產(chǎn)生，開啟了無產(chǎn)階級和全人類的解放事業(yè)：“任何哲學只不過是在思想上反映出來的時代內(nèi)容。請大家課下預習下個框題，哲學史上的偉大變革。從現(xiàn)實的時代生活中來，又為社會的前進提供動力。也有兩點，第一是對時代的批判功能，還有就是塑造功能。另一方面是真正的哲學是自己時
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