蘇教版四年級數(shù)學(xué)簡便計算匯總(參考版)
2024-10-28 15:37本頁面
【正文】 （問題情境二）《知識小百科》48元，《科學(xué)家的故事》47元，王老師付100元，買這兩套書，應(yīng)找回多少錢？教材中提示的方法：可以把100分成兩個50??學(xué)生討論出的方法：①100－48－47=52－47=5（元）②100－（48+47）=100－95=5（元）③100分成兩個50 50－48=2（元）50－47=3（元）2+3=5（元）④100－48－47=100－50－50+2+3=2+3=5（元）理由：把兩個減數(shù)48和47都看成50，這樣100減去這兩個數(shù)時就分別比原來多減了2和3，所以要加上2和3。①56+31=87（元）100－87=13（元）《怎樣當(dāng)一名好教師》的價錢更接近。①56＋31＋24=80+31=111（元）②56+31+19=56+50=106（元）③56+19+24=80+19=99（元）④31+19+24=50+24=74（元）??第二種：先算出四本書的總價，然后每次去掉其中一本書的價錢。脫離了教材束縛的學(xué)生，破繭成蝶了！【附：案例片斷】（問題情境一）書店新到四種書，定價分別是：《教育心理叢書》56元，《學(xué)生喜歡什么樣的老師》31元，《怎樣當(dāng)一名好教師》19元，《新世紀(jì)對教師的挑戰(zhàn)》24元。但是，我們平時的教學(xué)卻有著太多的照本宣科，束縛了學(xué)生的思維，使他們被書本牽著鼻子走。知識來源于生活，學(xué)知識的最終目的又是運用于生活。不但尋找到了書本中提示的方法，而且還共同探究出了另外的簡便方法。我把課本上的內(nèi)容串聯(lián)到一個故事情境中，利用打印好的例題代替了書本。臉上的緊張神色不見了，取而代之的是自信和躍躍欲試。平時我又總是在辦公室夸你們?nèi)绾稳绾温斆骱脤W(xué)，所以這些老師聽說你們把書借給了六年級的同學(xué)，就想趁此機會來看看你們到底有多聰明，是不是沒有書也能學(xué)會。待會兒我們怎么回答得來問題呀！”看到她們付樣子，我有點忍俊不禁。王小芳一臉愕然，楊佳麗和陳則開始小聲抱怨：“老師騙人。上課了，我并沒有把書發(fā)還給學(xué)生。陳珠說：“您把我的書收上去了，我還怎么學(xué)習(xí)呢？”“我是讓你們把書借給六年級的學(xué)生看一看，待會兒上課就會還給你們的。雖然滿臉疑惑，不知我葫蘆里賣什么藥，大部分學(xué)生還是很聽話地把數(shù)學(xué)書交了上來。這時，一貫“多事”的王小芳拿出數(shù)學(xué)書跑上來，邊翻邊問：“老師，今天是不是要上《簡便計算》了？”她這一問，所有學(xué)生都停止了讀書，拿出數(shù)學(xué)書開始翻起來?？晌铱傆X得還有什么地方?jīng)]準(zhǔn)備好，卻怎么也想不起來。幾天前我就為這節(jié)課開始做精心的準(zhǔn)備，認真鉆研教材，精心設(shè)計了教案，并且預(yù)想了好多種課堂中可能會發(fā)生的情況，同時想好了應(yīng)對方案。25247。50247。8247。25247。36X936－36247。25 25X8247。 4 X 9 12X6247。25X4100+25－100+2598－18X5+25 56X8247。15 20X7247。25247。3247。25247。8247。25247。363600247。40021500247。128400247。361248247。25)］第二篇：人教版四年級數(shù)學(xué)簡便計算練習(xí)題四年級下冊簡便計算練習(xí)題連加、連減的簡便計算158+262+138375+219+381+225（181+564）+719368+44+114+242+32276+28+53+119735－(187+35)214+138+2863065－738－1065957－183－317－3571200－624－762100－728－772273－73－27365－86－214856－（356+221）847－527－273214－（86+14）365
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