第十五屆全國“相約名師——聚焦課堂”學(xué)習(xí)匯報(參考版)
2024-10-28 14:57本頁面
【正文】 。其次，學(xué)生要學(xué)會聯(lián)系看問題的思維習(xí)慣，他們應(yīng)被鼓勵尋找聯(lián)系以幫助他們理解和解決問題。怎樣找到學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知和數(shù)學(xué)知識增長之間的連接點。教材在整個小學(xué)教學(xué)體系中所處的位置。而沒有更多的去考慮：為什么教材編寫者要以這樣的方式呈現(xiàn)這個內(nèi)容。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點：備課前需要思考的問題。通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認(rèn)識。分層合理得當(dāng)。例題設(shè)計精巧，最大程度地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能充分挖掘?qū)W生的潛力。在南昌聽了兩天課，學(xué)到了很多，感受很深，收獲很多，感受如下：此次活動我感受最深的是每一位老師的課都是實實在在的，不像以前的課堂追求花樣，華而不實。2014年3月20日第五篇：相約名師 聚焦課堂“相約名師 聚焦課堂”小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會心得體會大北小學(xué)李麗2013年12月21日我有幸參加了全國第六屆“相約名師聚焦課堂”小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會?？傊?，這次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，對于課堂教學(xué)有了更強的危機感和緊迫感。在學(xué)術(shù)點評中，徐斌老師的話讓我印象深刻：教學(xué)時更多的應(yīng)該關(guān)注數(shù)學(xué)的本質(zhì)，核心知識點。教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自主探究的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗、學(xué)習(xí)經(jīng)驗、數(shù)學(xué)知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。教學(xué)中上課教師們都從學(xué)生的生活實際出發(fā)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，尤其是吳冬冬老師執(zhí)教的《長方體與正方體的認(rèn)識》、呂蒙老師執(zhí)教的《秒的認(rèn)識》、俞正強老師執(zhí)教的《圓的認(rèn)識》，使學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)就在他們的生活中，現(xiàn)實生活中處處都有數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是為了解決生活的問題，這方面非常值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)課教學(xué)必須緊貼學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)來源于生活，又高于生活，最終為生活服務(wù)。如徐斌老師在教學(xué)《倍的認(rèn)識》時，就出現(xiàn)了學(xué)生不按老師的思維走，不按常理回答問題的現(xiàn)象，但是老師卻非常鎮(zhèn)定，通過一步一步的引導(dǎo)，耐心地等待和傾聽學(xué)生的發(fā)言，最后達(dá)到師生情感的共鳴。三、教師巧用教育機智。二、打破課堂常規(guī)。每位教師都非常重視與學(xué)生進行課前交流，印象最深刻的就是俞正強老師課前與學(xué)生的交流方式：即學(xué)生學(xué)老師說話，生動有趣，詼諧幽默。此次會議的目的是同課同構(gòu)、名師引領(lǐng)、教學(xué)相長、全面提高。劉松老師的《優(yōu)效教學(xué)的策略》第四篇：2014相約名師聚焦課堂學(xué)習(xí)匯報“相約名師,聚焦課堂”小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂五力提升培訓(xùn)會學(xué)習(xí)匯報城關(guān)二?。厚T仕梅2014年3月15—16日我們一行四人在教務(wù)處劉主任的帶領(lǐng)下有幸到西安參加了為期兩天的“相約名師，聚焦課堂”小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)高效課堂五力提升培訓(xùn)會。他有一名經(jīng)的話是：規(guī)律在數(shù)學(xué)王國里
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