【正文】 img src=// 點擊咨詢 /li li class=rtbar_li5第一篇/li li class=rtbar_li6第二篇/li li class=rtbar_li7第三篇/li li class=rtbar_li8第四篇/li li class=rtbar_li9第五篇/li li class=rtbar_li10更 多/li li class=rtbar_li4 gotop img src=// /li /ul /div /body /html/p/div。aimg src=//span id=call_tel/span/li li class=rtbar_li2 img src=// div class=rtbar_shwx style=display: none。//39。text/javascript39。//39。text/javascript39。//39。text/javascript39。通過此門課的學習，使學生在學....../ph2 class=mb20日語二級聽力常用詞匯/h2p日語學習網(wǎng) 地圖常用詞語，說法： 1．街道：～丁目「～ちょうめ」；～町「～ちょう」；～荘「～そう」；～目の～（1つ目の角）；～から～番目「～から～ばんめ」；～軒目「～けんめ」/第～家 2．十字路：十....../p/ul /div /div /div /div div class=rightcontentbox wow fadeInRight delay300 rightcontent script src=/e/member/login//script div class=sidebar div id=sidebar role=plementary aside id=recentposts3 class=widget widget_recent_entries h3 class=widgettitle猜你喜歡/h3 ul class=newlistli日語二級聽力常用詞匯/lili日語N1聽力常用詞整理/lili日語聽力課程的建議/lili聽力簡化詞（模版）/lili199104年日語2級聽力原文/lili日語一級聽力測試常用詞匯/lili日語二級聽力常見詞匯（5篇）/lili日語二級考試聽力常見詞匯/lili日語多音詞總結(jié)/lili日語新年吉祥詞/li/ul /aside /div /div /div /div /div /section section id=footer class=p30 div class=container div class=footertop clearfix div class=copyr div class=footermenu clearfix mb10 ul class=footermenucon li1號文庫/lili2號文庫/lili3號文庫/lili4號文庫/lili5號文庫/lili6號文庫/lili7號文庫/lili8號文庫/lili9號文庫/lili10號文庫/lili11號文庫/lili12號文庫/lili13號文庫/lili14號文庫/lili15號文庫/li /ul /div pCopyright 169。 例：地図を見てください。對于“是否理解說話內(nèi)容”主要有“課題理解....../ph2 class=mb20日語二級聽力常用詞/h2p地圖常用詞語，說法： 1．街道：～丁目「～ちょうめ」；～町「～ちょう」；～荘「～そう」；～目の～（1つ目の角）；～から～番目「～から～ばんめ」；～軒目「～けんめ」/第～家 2．十字路：十字路「じゅうじろ」；四つ角「よつかど」....../ph2 class=mb20日語一級 聽力 關鍵詞/h2p日語一二級能力考試聽力通關必備知識匯總及講解 動作、體態(tài)、姿勢等相關詞匯及表達： 二の腕：にのうで（上手臂）、両手：りょうて、かかと（腳后跟）、ふくらはぎ（腿肚子）、すね（小腿）、ふ....../ph2 class=mb20日語一級聽力常用詞/h2p日語一級聽力常用詞 數(shù)字類題型常用詞匯 12000円二十歳 給料 身長 アンケート ナンバ1萬円 60キロ 體重 過半數(shù) 電話番號 2か月 3週間 航空便郵便局 続けざまに 計算する....../ph2 class=mb20日語二級聽力原文/h2p日本語能力試驗聽解 2 級原文及答案（1991 – 2008） 1991年 問題Ⅰ 絵を見て正しい答えをひとつ選んで答えてください。如果您發(fā)現(xiàn)有涉嫌版權的內(nèi)容，歡迎發(fā)送郵件至：645879355 進行舉報，并提供相關證據(jù)，工作人員會在5個工作日內(nèi)聯(lián)系你，一經(jīng)查實，本站將立刻刪除涉嫌侵權內(nèi)容。/div div class=download_card_tip將本文檔下載到自己電腦，方便修改和收藏，請勿使用迅雷等下載。/pp以上就是我們關于《日語聽力》課程的粗淺看法，不足之處請各位專家批評指正。/pp學習資源/pp日語聽力課程的學習資源，除去學生手中的課本意外，教師在教學過程中還為學生提供相關外語類書籍的推薦及補充，并為學生提供各種豐富的自主學習途徑，并鼓勵學生多去圖書館參閱相關書籍。/pp硬件設備 語音、圖像設備是聽力教學不可少的教學工具。/pp最后，一個好的課程的達成必須要做到“軟硬兼施”，硬件設備的支持對課程有著至關重要的影響。期末總評成績由形成性評價成績的30%和終結(jié)性評價成績的70%構(gòu)成。/pp本課程的評價采用形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方法，形成性評價由教師對學生的平時表現(xiàn)進行評價。情景教學法不但有利于學生聽力水平提高，還有利于口語能力的提升，語音語調(diào)是否標準關系到了聽力，交流，及日語學習的興趣熱情。而情景模擬的演練是日語教學中聽力、口語練習的一個重要的途徑。/pp情景教學法/pp聽力的主要目的在于交流。通過這樣的教學過程，學生們逐漸走出了機械的聽，盲目的記這個怪圈，養(yǎng)成了自主熟悉課程，提出問題，解決問題的學習習慣，并逐漸善于用日語表達。這樣學生已經(jīng)對本單元所涉及內(nèi)容和詞匯有了大致的了解，就會在聽解過程中更好地進入狀態(tài)。本冊書每單元的第一部分都是有圖題部分，我們上課時就先要求學生看圖說話，將圖中的內(nèi)容用自己的語言表達出來，猜測本課要講到的相關內(nèi)容。讓學生明確聽的目的；激發(fā)學生興趣和欲望；熟悉話題；預測大意；要使學生在教師所設計的各種“任務”中，能夠不斷地獲得知識或得出結(jié)論，從而獲得語言運用的能力，通過實施“任務型”教學，學生在探究中以團隊的形式彼此合作，來分析問題，搜集資料，確定方案，直至解決問題。而根據(jù)聽力課程的特點及任務目標，我們主要采用任務教學法與情景教學法相結(jié)合的教學方法。/pp要完成既定的課程目標，順利實行所設計的課程理念與思路，必然少不了科學合理的教學方法及手段。真正做到“聽進去，說出來”每周用兩課時的時間進行能力測試三級聽解真題的練習及相關詞匯補充。在實際教學中，我們每單元用兩課時完成，重點在讓學生聽出關鍵詞并連詞成句的練習上。這也就是我下面要為大家介紹的內(nèi)容：/pp四、課程內(nèi)容的選取和教學組織安排/pp該課程選用的教材為《中級日語聽力教程》（第二版）.針對我院學生聽力基礎薄弱，與所需達到水平差距較大等現(xiàn)狀，該教程具有信息量大、系統(tǒng)性強、語言知識覆蓋面廣等特點，既有利于學生在提高聽力能力的同時掌握科學的學習方法，又有利于學生有效擴充必備的日語社會及文化知識?；谶@個狀況，教師上課時都會拿出一定課時對學生進行過級真題的訓練及詞匯的補充，并安排相應的測驗環(huán)節(jié)，以專業(yè)課的詞匯進行句型練習，將專業(yè)日語與過級日語相掛鉤。而學生的聽力課程是從第四學期才開設，基礎薄弱且沒有良好的聽解習慣，與所要達到的水平差距較大。比如新聞、廣播；電影、綜藝節(jié)目等等都可以作為聽力的補充材料，還會讓學生自己去搜集當前有影響力或者大家普遍關注的新聞事件作為聽力教材，在課上為同學們展示，這樣學生主動地能接觸到當下最熱門、最流行的視聽資料，也便于他們從中汲取最新、最鮮活的語言信息。聽力是一項綜合能力的培養(yǎng)與考察，而聽力課程在課程體系中所占比重并不大，這就要求學生不能單純的依托于課堂這種形式和教師的講解來進行聽說能力的練習，而是要在課下發(fā)充分發(fā)揮自主學習的精神，擴寬知識面，多渠道多角度的練習，才能在非日語環(huán)境下更好地鍛煉聽說能力。針對這種狀況，我們通常在課前讓學生準備一段與本課程相關的對話，在聽力之前進行情景表演，這樣既打破了上課僵持的局面，同時讓學生提前熟悉了本課會出現(xiàn)的生詞和句型，提高了教學效果。這就需要學生上課全神貫注的跟住教師思路，課下及時鞏固所學內(nèi)容。日語的聽力與英語相似卻不同，雖然在日語中出現(xiàn)很多漢字詞匯，但讀音卻天壤之別。加之我院學生大多為職高生，外語基礎普遍薄弱，甚至很多學生對外語有著相當?shù)牡钟|情緒。/pp首先，對于面對此門課程的高職學生來說，日語是之前從未接觸過的語言，毫無基礎可言。/pp有了這樣的設計理念與思路，我們還要對學生的學習情況及課程情況有準確的把握與了解，這也就是我們下面要介紹的第三點：學情分析。聽力是一項綜合能力的培養(yǎng)，他與相關課程的關系密不可分。因此在實際教學中，我們既要有質(zhì)量的完成教學進度，又要適時的給學生補充能力考試專項詞匯以及聽解訓練，有針對性的提高他們聽說讀寫各項綜合能力。針對性要針對兩個方面，首先是針對教學對象，其次是針對教學任務即教學目標。根據(jù)此原則，我們在每學期初就完成了授課計劃的編寫和制定，通過編寫授課計劃，統(tǒng)一課程進度，量化教學任務，讓我們的聽力教學有章可循，最終達到教學目標?；谶@樣的狀況，在設計該門課程的過程中，我們堅持以下三原則：/pp。從而將所學內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自身的日語表達能力。/pp根據(jù)社會需求和日語專業(yè)教改目標，該課程設計理念是突出真實環(huán)境的實境教學理念。/pp要達到我們所設定的目標，就要對課程有著進行科學合理的課程設計與理念。/pp二、能力目標：首先是聽懂日常活動中使用的結(jié)構(gòu)簡單的日語對話，提取有效信息并理解信息；其次是將課程與學生專業(yè)要求相吻合，與等級考試相結(jié)合，最終使學生達到勝任日本語能力考試三級考試的聽力水平。/pp 通過《日語聽力》這門課程的學習，使學生逐步認識聽力這門課的基本性質(zhì)，并以基礎聽力為中心內(nèi)容，著重培養(yǎng)和提高學生的語言適應能力和實際運用能力，為其他后續(xù)課程的學習打下堅實的基礎。該課程通過基本聽力訓練，使學生掌握基本聽力技能，具備應付日常交流的聽力素質(zhì)，為就業(yè)上崗打下堅實基礎?！度照Z聽力》自大學段第四學期開始開設，是針對提高學生聽力水平，增加語言運用能力所開設的一門針對性課程。作為即將在日企工作的計算機專業(yè)學生，對日語能力的要求是綜合的多方面的。一 課程的定位與目標/pp課程特色：計算機系信息管理華信班是我院與大連華信校企合作的產(chǎn)物。分別是：課程定位與目標，課程設計理念與思路，學情分析，課程內(nèi)容選取和教學組織安排，教學方法、手段以及課程對教學條件的要求及現(xiàn)狀。我今天要說的課程是面向計算機系信息管理專業(yè)華信班所開設的課程《日語聽力》。各種預約、預定常使用的詞語：音樂會：晝の部：ひるのぶ（日場）、夜の部：よるのぶ（夜場）、二階席：にかいせき（二樓位）、指定席：していせき（對號座位）、自由席：じゆうせき（不對號座位）、前売券：まえうりけん（預售票）、當日券：とうじつけん（當天票）、キャンセル待ち（等退票）、チケットセンター（售票處）訂、送餐：洋食、サンドイッチ（三明治）、とんかつ（炸豬扒）、ピザ（比薩餅）、和食、京風ソーメン（京都細絲面）、中華料理、ラーメン、屆けてもらう（請送餐）、持ち帰る（帶回去、外買）時間詞匯：1．かかって 後 前順序、人數(shù)詞匯：先ず、次、その後、最後 用事があって人物外貌等相關詞匯：丸顔：まるがお、面長：おもなが（瓜子臉）、角張った顔：かくばったかお（棱角鮮明的臉型）、四角い顔：しかくいかお（方形臉）、彫りの深い顔立ち：ほりりのふかいかおだち（臉部五官線條鮮明）ひげの人（留胡須的人）前髪：ま