【正文】 我們應(yīng)該讓學(xué)生在和諧課堂里，美不勝收的文本中盡情遨游，欣賞語文的美！教師：馬占奎 2011622。每位學(xué)生都猶如一塊未經(jīng)雕琢的璞玉，如何將其內(nèi)在隱藏的光芒釋放出來，這是一門藝術(shù)，更是每一位教育者的職責(zé)。過程中老師、學(xué)生的思想與所探究的問題本身不斷地磨擊碰撞，創(chuàng)新的火花不斷冒出迸發(fā)，新的學(xué)習(xí)需求、認(rèn)識和體驗也不斷地加深，使得學(xué)習(xí)成為一個富有個性化的知識、智力、情感、人格意義的構(gòu)建過程，更賦予了課堂生命的活力。⑤注重生成——發(fā)展的課堂。在傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)中，我們往往將學(xué)生對課文的理解框定在一個固定牢籠中，學(xué)生該說的，能說的只能是標(biāo)準(zhǔn)答案，否則換來的只能是“”。此時老師則要根據(jù)教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)等，篩選出有價值的、全班學(xué)生須掌握的問題，然后運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生再次細(xì)讀課文，品讀課文，在“讀”中品味語言，增強語感，理解文章，感悟情理，解決問題，掌握知識，使得學(xué)生跟課文的距離縮短到最小，達(dá)到我中有書，書中有我，書我合一的境界。在具體的閱讀教學(xué)過程中，一開始，教師可以先讓學(xué)生總覽課文，感知文章主要內(nèi)容，初步了解作者思想感情，使學(xué)生跟教材的距離通過自身的努力，盡量縮短。課堂中我們追求的是完整、和美的閱讀課堂，其教學(xué)過程應(yīng)該是行云流水式的，其間沒有任何的阻隔，沒有任何的塊狀感，給人的感覺是高山流水，一瀉千里，一氣呵成。閱讀教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為中心，以學(xué)生的發(fā)展為中心，不僅要讓孩子學(xué)好語文知識，更應(yīng)使我們的孩子悟出“情”，做到有“心”，有“情”，有“愛”。在現(xiàn)用的人教版小學(xué)語文教科書中有很多語言優(yōu)美的散文，精練和韻的詩歌以及蘊意深刻的小說等等。②知情合——充實的課堂。在以前的閱讀教學(xué)課堂中，教師為了使同學(xué)們正確、深入地理解文章的主題思想，往往習(xí)慣于運用“講授法”，采用“滿堂灌”的教學(xué)形式將知識硬塞給學(xué)生；為了讓學(xué)生扎實地掌握字詞句等基礎(chǔ)知識，會不由分說地替學(xué)生安排各種練習(xí)，逼著學(xué)生去完成。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程的基本特點是?工具性與人文性的統(tǒng)一?，閱讀是學(xué)生的個性化行為，閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程，重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀?！钡拇_，語文是一幅美麗的圖畫，其中有著語言美、結(jié)構(gòu)美、情節(jié)美、意境美、思想美……閱讀教學(xué)過程中，首先教師自身要善于發(fā)現(xiàn)美，在此基礎(chǔ)上還要正確地引導(dǎo)學(xué)生去欣賞美、感悟美。④和諧使每一位學(xué)生深受美的熏陶。③和諧使每一位學(xué)生吸收均衡的“營養(yǎng)”。②和諧使每一位學(xué)生盡顯個性風(fēng)采。①和諧使每一位學(xué)生成為課堂的主人。心理學(xué)研究表明，在和諧的課堂教學(xué)中，學(xué)生的思維處于積極的狀態(tài)，情緒是高漲的，思維是活躍的。淺談小學(xué)語文閱讀教學(xué)的追求和諧課堂是“在新課程新理念指導(dǎo)下的一種新型的課堂氛圍，即教師用富有親和力的語言、親切和藹的表情、崇高的人格魅力創(chuàng)設(shè)出的一種充滿人文關(guān)懷、人性化感知、富有人情化的課堂環(huán)境，從而達(dá)到師生之間溝通無礙、輕松活潑的和諧的互動交流場景。利用多種形式對學(xué)生進(jìn)行從小講科學(xué)，愛科學(xué)的培養(yǎng)，開展好學(xué)生的科普知識競賽活動。隊列、間操、各種集會做到快、靜、齊）。抓典型、樹榜樣（給學(xué)生以良好的示范，比如英雄人物事跡，教師的以身示范、文明學(xué)生的評選，禮儀規(guī)范等）。(六)抓好德育基礎(chǔ)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。進(jìn)一步明確責(zé)任分工，嚴(yán)格執(zhí)行值周工作的各項制度，繼續(xù)實施日查、周評、學(xué)期末總評的管理方法，認(rèn)真做好每周的紀(jì)律、學(xué)風(fēng)、衛(wèi)生流動紅旗的評比。（五）進(jìn)一步加強德育常規(guī)工作的管理，加強檢查力度。通過三個一活動的開展，把“選、評、樹”活動推向深入，評選、樹立一批典型的班主任代表，為教師節(jié)表彰優(yōu)秀班主任打基礎(chǔ)。開展“選、評、樹”優(yōu)秀班主任三個一活動。（四）結(jié)合本學(xué)期學(xué)校工作重點，進(jìn)一步加強班主任隊伍建設(shè)，培養(yǎng)一支素質(zhì)優(yōu)良、精干實效、開拓進(jìn)取的班主任隊伍。在全校范圍內(nèi)創(chuàng)設(shè)“全員育人”的氛圍，樹立“人人都是德育工作者”的意識，促進(jìn)和推動學(xué)校德育工作。三、工作要點：（一）發(fā)揮學(xué)校德育的主體作用。組織開展綜合實踐活動，不斷提高學(xué)生綜合素質(zhì)，打造學(xué)校德育品牌。（二）加強法制教育，加強安全教育，確保學(xué)期內(nèi)無責(zé)任事故發(fā)生。創(chuàng)新家庭、社會、學(xué)校的三結(jié)合教育，走德育工作的特色之路。，在當(dāng)?shù)亟M織的積極配合下努力把學(xué)校的硬件、軟件建設(shè)辦好、抓好。，視教學(xué)質(zhì)量為教師的生命線，繼續(xù)完善獎罰制度。六、今后的奮斗目標(biāo)。教師辦公條件較差。本校體育器材匱乏，學(xué)生的課余生活只有籃球、乒乓球、滾鐵環(huán)、跳繩等。由于我校地處高寒陰濕地區(qū)，離鎮(zhèn)中心較遠(yuǎn)，師資力量相對薄弱，教育教學(xué)方法陳舊與目前的課程改革還差一定距離，由于沒有經(jīng)費，教師無法去接受新課改，新方法的培訓(xùn)。、合理、科學(xué)還與素質(zhì)教育相差一定的距。，影響了學(xué)校的硬件建設(shè)和信息化建設(shè)。課堂后有作業(yè)，學(xué)畢有考試、有成績冊，對于上級下達(dá)的脫盲指標(biāo)如期完成。對于集中辦班，限時定員上課。（三）加強掃盲教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。（一）在村委的統(tǒng)一布署和學(xué)區(qū)的安排下，在國家婦聯(lián)（北京農(nóng)家女教育發(fā)展中心）的支持下，我學(xué)校充分發(fā)揮集中辦班的核心作用，進(jìn)一步推動我村掃盲工作的深入開展，成功的舉辦了臺子村婦女掃盲學(xué)習(xí)班，得到了社會的一致好評。學(xué)校不僅在街頭村巷張貼“普九”宣傳標(biāo)語，而且與村社聯(lián)系利用農(nóng)閑季節(jié)（每年春、冬）召集群眾會。以學(xué)校、社會為陣地，師生、群眾為對象，大力宣傳《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》等法規(guī)條例和實施“普九”教育的重大意義。從而促進(jìn)了教師愛崗敬業(yè)的事業(yè)心、責(zé)任感，教書育人的自覺性，激發(fā)了教師積極進(jìn)取、樂于奉獻(xiàn)的精神。，不斷提高教師的思想覺悟，強化教師對“普九”教育的責(zé)任感、緊迫感。四、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，落實義務(wù)教育，把兩基工作列入學(xué)校的正常工作之中。由于活動開展的扎實有效，涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀學(xué)生，帶動了一大片。號召全體教師團結(jié)嚴(yán)謹(jǐn)，進(jìn)取奉獻(xiàn)，樹立形象，成為一名合格的人民教師。對于班主任工作每學(xué)期進(jìn)行公開量化考核，堅持“獎罰制度”，這樣一來，一些骨干教師拔尖人才脫穎而出，先進(jìn)班級體不斷涌現(xiàn)。鼓勵學(xué)生走出課堂學(xué)知識，做好事，處處滲透素質(zhì)教育。開學(xué)后，班主任根據(jù)班情、學(xué)情制定工作計劃，工作中做到“四勤”、“三心”即勤到班、勤跟班、勤督促、勤家訪；教育學(xué)生有耐心，轉(zhuǎn)變差生和后進(jìn)生有愛心和信心。，使學(xué)生的常規(guī)管理邁向正規(guī)化、科學(xué)化的道路。每周