【正文】 我在學習中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，堅持和其他學員保持密切聯(lián)系，使自己能博采眾長、開闊視野。我們有很多的觀點可以一起抒發(fā)和碰撞。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調(diào)控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。還有教育博客不僅僅是一個知識管理器，它更是一個個人反思工具，是一個多向人際互動的裝置，它為促進教師的專業(yè)化發(fā)展營造了良好的氛圍。教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實踐智慧，只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學有效嗎?”“我的教學能更有效嗎?”，不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，了解到各區(qū)縣的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。各個方面的學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。教師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。課堂教學中應重視思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學。平常我們在學校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學生的長期發(fā)展考慮地并不多，甚至于忽視這一方面。各位專家的講座，闡述了他們對教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對思想方法的探討。真正合格的教師，真正合格的引路人。教師還要有較高的語言表達能力。一個教師要履行自己的職責，完成教學任務，離不開組織課堂教學活動和其他有益的課外活動。只有教師自身素養(yǎng)不斷提高，教師底蘊豐厚，從而推進課堂教學質(zhì)量!教師還要具有較全面的知識積累和產(chǎn)生終身學習的意向，只熟悉本專業(yè)的知識還是不夠的，對于相關的專業(yè)知識也要有所了解、有所研究，只有這樣，才能面對具有強烈求知欲和好奇心，而且閱讀面、知識面日漸擴大的小學生，才能做他們的好老師。課堂教學面向全體學生。沒有學習，就沒有提高。作為一個合格的教師，在強調(diào)素質(zhì)教育的今天，教師應該加強理論學習，大力進行課堂教學實踐，從根本上改變教師多年來形成的教學觀念及不加思考的沿襲老教師的一套教學思路與方法的行為。一個教師若思想政治素質(zhì)不強，他培養(yǎng)出的人也不會太強，甚至會給社會造成巨大的隱患。所以，我認為素質(zhì)教育，首先應該從教師抓起。通過培訓使我認識到要學習的內(nèi)容還有很多，要走的路還要很長，如何做好教書育人的工作，這是我在今后的培訓中進一步學習和實踐的動力。課下多走近他們了解他們上課不聽課的原因，是學習興趣沒培養(yǎng)，學習方法欠缺，這是個體原因，因為生病致使注意力不集中，關注學生能否看到、看懂、聽到、聽懂......找到原因，制定具體的措施和方案。這種裝學習的狀態(tài)如果持續(xù)時間過長，就會造成學習能力下降。一節(jié)課是否成功，學生掌握得好不好，除了要有好的教學設計，細節(jié)的注重尤為重要，因為你的教學內(nèi)容準備得再充分，過程設計得再好，總會有個別學生不領情，不理睬。通過學習使我認識到作為教師，尤其是低年段的教師，面對孩子活潑好動注意力集中時間短的特點，教師必須用語言的情趣，豐富多彩的課堂活動形式來吸引孩子們的注意力，以激發(fā)他們想象的活力，喚起他們的求知欲和學習的熱情，使學生的思維活動處于最佳狀態(tài)。領導聽課后評價也是兒童化的語言不夠，不適合低年段教學。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求！第五篇：教師素質(zhì)提升心得體會教師素質(zhì)提升心得體會范文3篇在素質(zhì)教育中，教師應該具有什么樣的素質(zhì)呢?下面是教師素質(zhì)提升心得體會，希望大家喜歡。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。暖人話語，滋潤心田。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。二、教育無小事。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省?，F(xiàn)將一些學習體會做個小結。中小學教師素質(zhì)提升工程是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關鍵。而“教育大計，教師為本”，21世紀的中小學需要素質(zhì)教育的實施，素質(zhì)教育的實施，更需要高素質(zhì)的教師——這是高質(zhì)量教育的根本保證。要搶占競爭的制高點，贏得競爭的主動權，加快培養(yǎng)創(chuàng)新人才和高素質(zhì)的勞動者，提高人民素質(zhì)和創(chuàng)新能力是關鍵。篇四：教師素質(zhì)提升工程心得體會教師素質(zhì)提升工程心得體會 當今社會，已經(jīng)進入了一個以知識和技術不斷創(chuàng)新為基礎的知識經(jīng)濟時代。總之，這次培訓對我個人來說，不僅是理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的洗滌。做一個有魅力的老師，是具有高尚的道德素養(yǎng)的仁者，是具有良好的心理素養(yǎng)的樂者，是具有豐富的知識素養(yǎng)的智者，是具有多方面的教育能力素養(yǎng)的行者。班主任主要把握班會的方向和主題；調(diào)動學生的主體能動性，啟動和激活學生參加班會活動的興趣和需要，使學生以主人翁的態(tài)度，成為班會活動的主動者。在組織設計班會時體現(xiàn)兩個作用――既要體現(xiàn)班主任的主導作用，又要體現(xiàn)學生的主體作用。根據(jù)班會的主題選擇班會的形式。所以開好班會必須經(jīng)過充分的準備，要改變自己過去簡單隨意的做法。要利用好班會課，除對學生進行思想品德教育外，還集中地對學生進行科學審美、個性心理以及社會實踐等各種能力的培養(yǎng)。要讓孩子感受到成功，就應該讓他們感受到自己的努力是有效的，并不斷給予孩子們成功的反饋，這樣才能使他們努力堅持下去，不斷取得成功。蘇霍姆林斯基說過：“不了解孩子，不了解他們的思想、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向就談不上教育。篇三：義務教育教師綜合素質(zhì)提升學習心得體會心得體會這次培訓，包括教師培訓改革、教師專業(yè)發(fā)展、班級管理和學生輔導、信息技術條件下的課堂教學技能等幾大課程，每個課程中都有多位教育專家的視頻講座，講座中既有專家們睿智的教育思想、前沿的教育理念，又有專家們親身而歷的典型案例，一個個鮮活的例子，讓我不但掌握了心理學知識和教育育技能、班級管理技能，更給我以思考和啟迪，讓我重新審視了自己，發(fā)現(xiàn)了自己教育工作上的盲點，理清了內(nèi)心的迷茫與困惑，感受到教育的美妙，領悟到教育的真諦。作為一名參加工作時間并不長的教師，在這段工作經(jīng)歷中遇到了很多的困難和挫折，當然也收獲了很多經(jīng)驗和教訓，讓我深刻的認識到了提高教師素養(yǎng)的重要性和必要性。我認為班級管理首先不只是班主任的工作，而且班主任一個人畢竟有限，只靠一個人在努力也不可能面面俱到，所以，一個良好和有能力的班委組織是必要和必須的。我想班級管理也是一樣，只有大家確定了共同的奮斗目標，才會共同努力。（二）、樹立積極向上的班級目標，引領學生前進?？鬃诱f過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。四、學習班主任管理技巧參加工作以來雖然沒有擔任過班主任，但是在優(yōu)秀班主任老師的影響下，我也在不斷積極向他們學習如何進行班主任管理。教學手段的豐富也是一節(jié)課成功的重要條件。設計教案，不僅是熟悉教學內(nèi)容，還要對教學環(huán)節(jié)、教學手段巧妙地進行配置，甚至要考慮到突發(fā)情況。了解學生和理解課程都能夠幫助提高教學效果，但這絲毫不能降低撰設計教案的重要性。如前所述，教師都具備相應的專業(yè)知識素質(zhì)，但是在教學的最初階段，我卻經(jīng)歷過“茶壺里煮餃子，有貨倒不出來”的那種尷尬，就是因為對于課程的理解和把握能力不足。了解學生，就是要了解學生的學習基礎、學習習慣、學習接受能力，只有做到這些才能有的放矢。根據(jù)教育教學的經(jīng)驗，我覺得應該從這些方面來提高教學技能：（一）了解學生。從遠了說，這里有一個笑話跟大家共同學習：“學校新來一年輕教師，校長語重心長地對他說：考100分的學生你要對他好，以后他會成為科學家；考80分的學生你要對他好，他可能和你做同事；考試不及格的學生你要對他好，以后他會捐錢給學校的；考試作弊的學生你也要對他好，他將來會當官的；中途退學的同學你也要對他好，他會成為比爾蓋茨或喬布斯！”三：教學技能是教師必備素養(yǎng)教學是教師的本職工作，其核心在于知識的傳授。當然，根據(jù)我們的教學經(jīng)驗，每個人都會或多或少碰到一些自己不喜歡的、甚至跟自己作對的學生。只有與學生建立良好的師生關系，學生才會信任教師，才會向教師敞開心扉，才會樂于向教師說出真情實感，才會把教師當作朋友。二：良好的師生關系是是教育教學成功的必要條件與學生和諧相處、建立良好的師生關系，是教師的必備素養(yǎng)，也是教育教學成功的必要條件。但是作為教育者，如果我們不寬容