落實(shí)四個(gè)轉(zhuǎn)變促進(jìn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化[精選合集](參考版)
2024-10-28 12:47本頁(yè)面
【正文】 ?？傊?，要做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，需要我們教師矢志不渝、充滿愛(ài)心、堅(jiān)持不懈地為學(xué)困生創(chuàng)造表現(xiàn)的空間和時(shí)間，與他們進(jìn)行心靈的碰撞和溝通。二是采取提問(wèn)、板演、游戲活動(dòng)、作業(yè)面批、課后輔導(dǎo)“五優(yōu)”先的做法。學(xué)困生主要是指在知識(shí)的掌握和運(yùn)用上與教學(xué)目標(biāo)和要求相差較大的學(xué)生。和諧的師生關(guān)系會(huì)促使學(xué)生把對(duì)教師的情感遷移到學(xué)習(xí)上來(lái)，由喜歡任課老師到喜歡這門(mén)課程。老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，可使學(xué)困生的自尊和情感得到滿足，由此激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)熱情。三、“多點(diǎn)”出擊是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的有力保障 。面對(duì)這種情況，我就注意架起溝通的橋梁，連起友誼的紐帶，針對(duì)雙方的心理特點(diǎn)，抓住契機(jī)消除隔閡。班級(jí)是由學(xué)生組成的群體，我們要發(fā)揮群體之間的相互影響感染作用。我們?cè)谡J(rèn)清學(xué)生的長(zhǎng)短處之后，要尋求補(bǔ)“短”的有效途徑和方法。如有的學(xué)生遵守紀(jì)律的自覺(jué)性不夠，但作業(yè)能及時(shí)完成，且樂(lè)于助人；有的雖成績(jī)不理想，且自暴自棄，但內(nèi)心也有爭(zhēng)上游、爭(zhēng)榮譽(yù)的欲望也希望自己能成為學(xué)習(xí)上的佼佼者等。二、做好“長(zhǎng)短”文章是轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的關(guān)鍵。課堂上教師親切的話語(yǔ)，面帶笑容的提問(wèn)，傾聽(tīng)學(xué)生的回答，幽默的談吐，都能溝通師生的心靈，增加師生的了解；課堂上教師及時(shí)的表?yè)P(yáng)“學(xué)困生”是激發(fā)其積極參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效方式，那些平時(shí)不善于發(fā)言的，不敢發(fā)言的“學(xué)困生”，他們偶爾的舉手，偶爾的發(fā)言，若被老師肯定了，往往能使他們更加信賴(lài)?yán)蠋?，更加喜歡老師，從而喜歡學(xué)習(xí)。對(duì)于“學(xué)困生”在回答問(wèn)題時(shí)答非所問(wèn)或模棱兩可時(shí)，教師要根據(jù)反饋意見(jiàn)，調(diào)整提問(wèn)角度，使學(xué)生排除思維障礙，理清思路，發(fā)揮才能，體驗(yàn)成功的喜悅。教師要根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)計(jì)不同的教案，而不是一味的抄教案，要給“學(xué)困生”創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，使其找回自信，激發(fā)其內(nèi)在動(dòng)力，開(kāi)發(fā)其潛在的能力，問(wèn)題的設(shè)計(jì)要具有針對(duì)性、難度要適宜。一、落實(shí)到位是轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的基礎(chǔ)。如：課堂教學(xué)越來(lái)越活躍新穎了，但兩極分化卻越來(lái)越明顯，班級(jí)“學(xué)困生”的數(shù)量呈現(xiàn)不斷增加的趨勢(shì)。第五篇：學(xué)困生轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的心得體會(huì)隨著新課程的逐步深入，我校開(kāi)展的學(xué)困生轉(zhuǎn)化課題也緊張有序的進(jìn)行著。不要講得忘了時(shí)間，忘了場(chǎng)合，既耽誤別人休息，又浪費(fèi)自己的時(shí)間。要把握時(shí)間，不要冗長(zhǎng)拖沓。對(duì)于學(xué)困生，要善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。不要擺出教訓(xùn)人的架式，以免損害家長(zhǎng)的自尊心。對(duì)于素質(zhì)較高的家長(zhǎng)，可以就家庭教育問(wèn)題進(jìn)行探討。要講究技巧，不要損人自尊。在與家長(zhǎng)談話時(shí)要謙虛謹(jǐn)慎，講究禮貌，營(yíng)造和諧的談話氣氛，只有這樣家長(zhǎng)才會(huì)向你敞開(kāi)心扉。要態(tài)度謙和，不要盛氣凌人。漫無(wú)目的地家訪只能是事倍功半。要有備而訪，不要信步而往。在這種友好氣氛中，給予肯定、鼓勵(lì)、并借機(jī)適當(dāng)加壓，讓其保持下去，再接再厲，繼續(xù)進(jìn)步，并提出合理化建議，成效會(huì)大不一樣。當(dāng)學(xué)困生無(wú)論在學(xué)習(xí)態(tài)度還是學(xué)習(xí)行為上有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，及時(shí)抓住時(shí)機(jī)，向家長(zhǎng)匯報(bào)，期待“更上一層樓”。幫助家長(zhǎng)分析原因，希望家長(zhǎng)配合學(xué)校多做耐心細(xì)致的說(shuō)服教育工作。一、選擇合適的家訪時(shí)間發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)家訪。我認(rèn)為，雙方溝通最好的方式就是家訪。因此，學(xué)校、家庭“兩條腿走路”，才能做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。持之以恒給受導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)信心，以及做好家校聯(lián)系也是轉(zhuǎn)后是否成功的一個(gè)重要方面。所以及時(shí)做好學(xué)生心理輔導(dǎo)，多跟他們溝通很重要。過(guò)去見(jiàn)了班主任就跑，現(xiàn)在常常借著到辦公室問(wèn)問(wèn)題什么的，找機(jī)會(huì)搭訕，在班里也比原來(lái)活躍得多了，慢慢產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，原來(lái)的陋習(xí)也改了許多，欠交作業(yè)的次數(shù)不斷減少，思想行為越來(lái)越好。及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，交流學(xué)生學(xué)習(xí)生活情況，通過(guò)家校合力，管理好學(xué)生。并不斷發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，比如他的數(shù)學(xué)、物理基礎(chǔ)較好，以此來(lái)鼓勵(lì)他。讓他知道自己學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，及薄弱科目，及時(shí)引導(dǎo)他，給他提供一些行之有效的學(xué)習(xí)方法。讓他觀察記錄優(yōu)秀刻苦學(xué)生的具體學(xué)習(xí)表現(xiàn)，使這些具體的優(yōu)秀畫(huà)面不斷在他的腦海中出現(xiàn)，并激發(fā)他初中的優(yōu)秀體驗(yàn)，不斷刺激他好學(xué)上進(jìn)的欲望，開(kāi)展一幫一活動(dòng)，讓學(xué)優(yōu)生幫助他培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。時(shí)間長(zhǎng)了，他開(kāi)始給老師和同學(xué)制造一個(gè)麻煩，弄得人人都討厭他,成績(jī)也越來(lái)越差。學(xué)困生轉(zhuǎn)化案例4一、學(xué)生情況是我所任教的 班的一個(gè)學(xué)生，人很聰明，但是討厭學(xué)習(xí)，每天上課經(jīng)常睡覺(jué)，考試常常交白卷。轉(zhuǎn)化學(xué)困生就成為一項(xiàng)重要的工作。在轉(zhuǎn)化學(xué)困生過(guò)程中，我們不僅要防止，也要允許后進(jìn)生反復(fù)，做后進(jìn)生工作必須堅(jiān)持反復(fù)抓，抓反復(fù)的原則，做到找期堅(jiān)持不懈。十、防治。這是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的主陣地。在轉(zhuǎn)化學(xué)困生過(guò)程中，教師既要發(fā)現(xiàn)他們的每一點(diǎn)微小進(jìn)步，又要善于通過(guò)觀察他們課堂的情緒、發(fā)言、作業(yè)等情況，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法及知識(shí)等方面的問(wèn)題，即時(shí)反饋，及時(shí)矯正。八、反饋。這是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的要素。我要他在學(xué)知識(shí)中長(zhǎng)智慧，在轉(zhuǎn)化中發(fā)展思維。根據(jù)他原有的基礎(chǔ)，在轉(zhuǎn)化過(guò)程中我著重培養(yǎng)他們的能力，發(fā)展他們的智力。六、能力。另外根據(jù)政治新課標(biāo)的特點(diǎn)，對(duì)他特別抓好三個(gè)環(huán)節(jié)：課前抓好補(bǔ)缺和鋪墊；課上抓好訓(xùn)練和反饋；課后加強(qiáng)輔導(dǎo)。這是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的鑰匙
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