【正文】 我希望通過不斷地創(chuàng)新和改進，將我們的教學內容更加游戲化。因此，我嘗試結合數(shù)學游戲的元素，設計了一些有趣的教學活動，比如找規(guī)律和數(shù)學廣角，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。在教學過程中，我充分利用數(shù)學符號、公式的抽象美，數(shù)學知識的協(xié)調美，數(shù)學語言的邏輯美，圖形的對稱美等等，引導學生去探索數(shù)學知識的規(guī)律，取得了良好的效果。數(shù)學本身蘊含著無限的美妙，在數(shù)學的世界里，我們可以發(fā)現(xiàn)無窮的魅力。學生在這樣的數(shù)學課堂中感到興趣盎然，獲得成功的滿足，激發(fā)了他們對數(shù)學的熱愛。如：在上學期，我注重設計了豐富多彩、形式多樣的數(shù)學課程，讓學生了解到成功的背后都是辛勤的付出。數(shù)學課上，老師注重激發(fā)學生對知識的興趣，利用數(shù)學知識獨特的魅力吸引學生，讓他們沉浸在數(shù)學的世界中。選用恰當?shù)慕叹吆蛯W具對于學生獲取知識至關重要，能夠有效提高他們的學習積極性和專注度。學生養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。學生體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。在實際生活中，數(shù)學扮演著重要的角色，幫助我們理解和解決各種問題。因此，在今后的教學中，需要重點關注培養(yǎng)學生良好的學習習慣。他們能夠認真聽講、按時完成作業(yè)，積極參與課堂討論，并且互相幫助、學習和團結。當然，也遇到了一些困惑。擴展資料：小學數(shù)學教學經(jīng)驗總結小學數(shù)學教學經(jīng)驗總結1本學期我承擔了二年級的數(shù)學教學工作?？傊?，培養(yǎng)學生數(shù)學應用意識和能力決不是一件簡單的事，也不是一蹴而就的事情，它需要長期貫穿于教師的教學與學生的學習、生活當中。培養(yǎng)數(shù)學應用意識的最有效的辦法是讓學生有機會親自動手實踐。從生活實際引入新知識有助于學生體會數(shù)學知識的應用價值，為學生主動從數(shù)學的角度去分析現(xiàn)實問題、解決現(xiàn)實問題提出了示范。數(shù)學教學應該為學生提供大量的機會，使學生在解決實際問題的過程中逐步形成數(shù)學應用意識和初步的應用能力。一個學生學習了數(shù)學知識不會運用，將很難適應社會高速發(fā)展的需要。我們要自覺地抓住這些機會，磨練自己克服困難、經(jīng)受挫折的意志，這將會使我們終身受益的。再之，在學習的過程中，為了達到預期的某個目標，難免不會遇到這樣或者那樣的障礙。當需要集體完成一項任務時，要注意發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，分工合作，各取所長，在合作中形成一個“拳頭”。我們要學會在競爭中與同學合作，合作精神也是學生素質的重要內容。我能和同學合作嗎？任何一項發(fā)明與創(chuàng)造，除了個人的努力外，還必須依靠集體的協(xié)作，這是人類社會發(fā)展的需要。例如，統(tǒng)計知識在日常生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應用，我們就要具有看懂和填寫簡單的統(tǒng)計圖表的能力。我重視操作實踐嗎？數(shù)學知識的理解與掌握，離不開操作與實踐，操作可以把抽象的數(shù)學知識轉化成智力活動，通過我們的手、眼、口、耳多種感覺器官的協(xié)同“作戰(zhàn)”，促使我們大腦左右兩個半球的和諧發(fā)展，有利于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新意識與實踐能力，進一步體會數(shù)學的價值。無論是前者還是后者，都要敢于把問題當堂提出來。在學習過程中產(chǎn)生疑問，這是極為正常的現(xiàn)象。我敢提出問題嗎？我們在課堂上，既要做到專心聽講、對別的同學的答案敢于發(fā)表自己的獨立見解，還要能夠積極思考，勇于提出問題。無論是在年級里、班級里或小組學習的討論會上，都能實事求是地說出自己（有可能是錯誤）的想法，以求得通過討論、甚至于爭論，最終獲得正確的答案。我勇于發(fā)表意見嗎？當老師或同學提問時，我是否能夠積極地思考，勇敢地回答問題。例如，初學小數(shù)除法時，247。在思考時，不妨多問幾個“為什么”。我們既要專心地傾聽老師的講授，也要注意聽取同學們的發(fā)言，但是僅僅做到這些還是很不夠的，學習態(tài)度可能仍然是被動的。運用數(shù)學知識不僅能夠解答某個實際問題，還能通過學習掌握數(shù)學知識內在的聯(lián)系與規(guī)律性，發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識對稱與和諧的美，從而可以親自體驗到學習數(shù)學的樂趣。有了明確的學習目的，就可以激發(fā)我們學習數(shù)學的興趣。至于自己是否已經(jīng)真正成為學習的主人了，可以從下面幾個方面來進行自評。但在設計問題情境時一定要注意，所設計的問題，盡可能的要具有濃厚的生活的氣息，而且要難易適中，貼近學生的認知水平，才能引起學生主動參與，積極探索。問題的提出，不但滿足了學生的表現(xiàn)欲，培養(yǎng)了學生收集和處理信息的能力，實現(xiàn)了由要我學到我要學的轉變，而且培養(yǎng)了學生的問題意識，較之以前只有教師提問題的課堂這是一個質的飛躍。當然創(chuàng)設情境不是目的，創(chuàng)設情境是為了讓學生透過生活現(xiàn)象用數(shù)學的眼光發(fā)現(xiàn)問題，進而提出問題。而問題的提出往往要借助于適宜的環(huán)境。著名科學家愛因斯坦說過，“提出一個問題比解決一個問題更重要”。例如：所創(chuàng)設的情境、選取的素材貼近學生的經(jīng)驗嗎？包含有數(shù)學知識嗎？是否做到了以豐富的現(xiàn)實背景幫助學生理解抽象的數(shù)學知識？教學過程體現(xiàn)了知識的形成過程了嗎？讓學生經(jīng)歷這一過程了嗎？采用合適的教學方法了嗎？為學生提供較為充分的動手實踐、自主探索、合作交流的機會了嗎？……第二，要看這節(jié)課是否體現(xiàn)了數(shù)學的本質特征?；诖?，把“身邊的數(shù)學”引入課堂，在學生生活經(jīng)驗基礎上建構知識，使學生在不知不覺中感悟數(shù)學的真諦，學會用數(shù)學思想方法去觀察和認識周圍的世界，從而促進學生的日常思維向科學思維的方式發(fā)展是十分必要的。數(shù)學應該是學生生活中不可缺少的部分。教師在平時的教學中，一定要著眼于提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，樹立正確的數(shù)學教育價值觀，找到數(shù)學與生活的結合點。每一年接觸到的都是一些不盡相同的鮮活的個體，多樣的生活，永遠無法確定的下一秒，痛并快樂著這就是我，作為一名鄉(xiāng)村小學教師的幸福所在。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣里也嶄露頭角，所講的優(yōu)質課獲得縣級市級一等獎二等獎。一些生動、直觀的形象有效地呈現(xiàn)在孩子面前，喚醒了孩子記憶中的有關知識、經(jīng)驗和表象，讓課堂變得格外靈動。根據(jù)數(shù)學教學內容的實際情況，創(chuàng)設游戲情境、操作情境、問題情境或是生活情境服務于學生的學習。情境不是固定不變的，學習是一種不斷變化逐漸發(fā)展的過程，隨著學習過程的變化，學習內容的變化，情境也得以相應的變化?？偠灾?，在數(shù)學教學中我總是想方設法創(chuàng)設一些情境來生動活潑的進行教學。一方面無法將學生的注意力牢牢吸引；另一方面無法給孩子身臨其境的感覺，學生缺少收集信息的動力。通過創(chuàng)設實實在在的生活情境，引導學生在具體情境之下解決生活問題，使學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學的價值，增強應用意識，從而達到知識學習與實踐能力的同步發(fā)展。從學生日常生活為出發(fā)點開展教學，能夠運用多種教學手段創(chuàng)設近于生活的課堂教學情境，并注重從生活中提煉教學內容，引導學生運用所學知識去觀察、分析和解決生活中的實際問題。對學生來說，他們在日常生活中自發(fā)感受體驗到的“數(shù)學對于生活的意義”是模糊的，淺層次的。三、創(chuàng)設身臨其境的數(shù)學情景數(shù)學是對現(xiàn)實世界的數(shù)量關系和空間形式的概括反映，數(shù)學來源于實際生活，生活是孕育數(shù)學源泉。它不但能培養(yǎng)學生具體的操作技能技巧，而且對于學生認識能力、思維能力、創(chuàng)造才能的發(fā)展以及情感的培養(yǎng)都有著重要意義。讓孩子經(jīng)歷動手操作的實踐過程，充分調動了學生的學習積極性，同時也讓學生的動手能力得到發(fā)展。在課堂活動中，學生通過動手擺棋子加深了對方向的認識和理解。在教學實踐中，如能恰當?shù)亟M織學生使用學具，開展實際操作活動，不僅能較好地發(fā)展學生的動手能力，更能使學生的思維得到較好的發(fā)展。計算變得其樂無窮，妙趣橫生，孩子不再把計算作為一種負擔，數(shù)學課堂成了他們快樂的家園，孩子的身心得到和諧健康的發(fā)展。通過創(chuàng)設游戲情境，把計算練習融入到孩子喜聞樂見的游戲中。怎樣才能讓孩子愉快地學習計算呢？一位教授曾經(jīng)說過：在義務教育階段，數(shù)學首先是逐步啟發(fā)學生的興趣和愛好，讓學生學習數(shù)學的興趣和學好數(shù)學的信心。下面談談我在小學數(shù)學教學中的一些經(jīng)驗體會。作為一名數(shù)學教師就應該想方設法創(chuàng)設豐富生動、富有趣味的數(shù)學教學情境，使抽象的數(shù)學知識具體化，變難懂的內容為易懂的知識。能夠整天生活在這樣的世界，我覺得也算是一種幸福吧。每天要面對的生活，可能讓人忍俊不禁，也可能讓人氣得吃不下飯。我為什么一直堅持在教育崗位呢？用“偉大”、“高尚”、“奉獻”之類的的主旋律詞匯來解釋這種選擇，并非我的原意。小學數(shù)學教學經(jīng)驗總結14南樂縣元村街中心小學：郭瑞芳之前，我還是個校園里初出茅廬的小丫頭；10年之后，我已為人妻為人母。評價是督促，評價是指導，在連續(xù)不斷的評價過程中，培養(yǎng)出了一批素質較高上午實驗教師。經(jīng)過了多次的反復評價研究，實驗教師在一步一步的實踐中，逐漸接受了新的教學思想。確定評價指標的目的，主要是通過實施來促進指標的達成，對實驗教師起到明確的導向作用。數(shù)學交流和解決數(shù)學問題能力的發(fā)展狀況，這一項指標主要是評價學生尊重別人、取長補短，合作學習習慣養(yǎng)成的情況和靈活、綜合運用知識的水平，特別是學生獨立構建新知識的能力。認知需要。學生學習數(shù)學的心理自由、心理安全的環(huán)境是否形成，學生學習數(shù)學的興趣、情感是否得到了較好的培養(yǎng)?；谶@認識，我們把小學數(shù)學課堂教學評價標準粗線條地確定為五個方面：學生喜歡不喜歡上數(shù)學課；學生投入數(shù)學課學習的程度；創(chuàng)新意識和探究精神培樣體現(xiàn)的情況；數(shù)學交流和解決數(shù)學問題能力的發(fā)展狀況；基礎知識和基本技能掌握情況。下面重點就教學評價、教材運用、組織形式和學方法幾個方面的探究，粗略介紹一些不成熟的做法，與老師們共同研究?？傊匾晜魇谙到y(tǒng)書本知識，忽視好奇心、創(chuàng)新意識和探究精神的培養(yǎng)。為了適應教育改革與發(fā)展的新形勢，構建面向21世紀小學數(shù)學教學的新體系，我們對小學數(shù)學課堂教學進行了深入的分析研究，發(fā)現(xiàn)大部分課堂教學還沒有跳出傳統(tǒng)的教學模式，不適應“創(chuàng)新型”人才的培養(yǎng)和全面落實素質教育。在教學中注意培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和良好的學習習慣。增強幾何初步知識的教學，培養(yǎng)學生的空間想象力，引導學生使用七巧板進行拼圖，幫助學生初步理解各種圖形之間的聯(lián)系，促進學生空間思維的發(fā)展。另外，我會繼續(xù)加強常規(guī)管理工作，幫助學生樹立學習的目標和意義，引導他們全身心投入到學習中。通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責任感，收到了較好的效果。為了更好地全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系，進行友好交往，不僅溝通信息，還增進了情感的交流。四、重視與家長的聯(lián)系，雙向管好孩子。將書本知識與實際生活相聯(lián)系，不僅可以幫助學生更好地理解知識，還能培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)新思維。學生們參與其中時表現(xiàn)出特別的熱情，他們享受在游戲中探索數(shù)學的樂趣。在本學期的教學中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生對數(shù)學游戲都有濃厚的興趣，他們喜歡通過游戲的方式來學習數(shù)學知識。數(shù)學并非枯燥乏味，而是充滿著藝術性，其內在的美麗之處可以激發(fā)學生對數(shù)學的熱愛。我致力于培養(yǎng)學生的學習興趣，讓他們樂在其中，堅定了他們學好數(shù)學的信心，增強了意志力，養(yǎng)成了良好的學習習慣。我努力培養(yǎng)學生良好的學習習慣，鼓勵他們獨立思考、克服困難。通過引入生動的事例和歷史資料，幫助學生更好地理解學習的意義，激發(fā)他們對數(shù)學的學習熱情。尤其是在多媒體技術發(fā)達的今天，利用各種有趣的動畫、圖表等形式，能夠更好地吸引學生的注意力，提升教學效果。三、其他的經(jīng)驗和總結：在數(shù)學課上，通過巧妙運用各種教具和學具，可以將抽象的數(shù)學知識轉化為生動具體的形象，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。學生初步形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。通過運用數(shù)學知識，學生們逐漸培養(yǎng)了綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。二、取得的成績和經(jīng)驗：學生通過自己的生活經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)了身邊存在的問題，并嘗試用數(shù)學知識來解決這些問題。然而，也有少數(shù)學生的知識掌握情況較差，仍然存在聽講不認真、注意力不集中、理解能力較弱的情況。接下來我對本學期的教學工作做出總結：一、基本情況分析：經(jīng)過訓練，大部分學生在學習和行為習慣上都取得了顯著進步。經(jīng)過一個學期的努力，我根據(jù)學生的實際情況采取了有效的措施，激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了他們的學習習慣，引導他們積極參與學習的全過程，取得了一些成果。數(shù)學的課堂教學觀點之一，就是要讓學生學習作用的同時，充分體現(xiàn)學生學習的主體地位，調動學生學習的積極性，是學生有基礎、有機會、有能力的主動積極學習。依我之見，教師還要注重師生之間情感問題，在課堂教學中教師應走下那矗立在學生眼前的講臺，舍去那高高在上的尊容，深入到學生的群體中去，特別是采用分組教學，教師能積極主動的參加學生活動，增強師生間的親密感，有利于提高學生對數(shù)學的學習興趣。有不少教學論著作中強調教學過程重要十分注重學生的情感，引起學習興趣，使學生樂學、好學。如在“三角形面積公式及計算”教學中，我特意將教材中例1改為課堂教學最后一個環(huán)節(jié)實物測量，每一小組分發(fā)一條紅領巾，要求小組兩位同學測量紅領巾底和高，另兩位同學根據(jù)測量結果進行面積計算，得出用的布料面積。學習數(shù)學的最終目標，就是要解決生活中的數(shù)學問題。一方面教師看到學生個體存在著多種發(fā)展的潛在可能性，要對學生可能的變化和發(fā)展到更高水平有信心，同時要創(chuàng)造各種條件，為學生的發(fā)展提供機會；另一方面教師要承認學生之間的差異性，注意克服教育中追求完全趨同，華一整齊的現(xiàn)象，研究發(fā)展個體的特長，實施有差異的教學，讓每一個學生在原有水平上有提高。數(shù)學教學要注重人的發(fā)展，要把學生意識的潛能開發(fā)出來。這樣人人參與設計、交流，課堂氣氛極為活躍，全體師生都融于知識的海洋之中。在“數(shù)的整除”復習課上，我設計了有部分學生和教師手持數(shù)字（0、130），讓其他學生來針對上述數(shù)字進行設計問題，經(jīng)過小組內交流后，在逐一集體交流，并有上述師生表演性完成問題。如果沒有學生的主動性，沒有學生在教學中的積極主動參與，教育就可能變?yōu)闄C械式的活動，靠重復強化來維持課堂教學，只會降低學習效果，更嚴重的是抑制學生的主動性和能能動性的發(fā)展，也不會產(chǎn)生學習生活的愉悅感。二、數(shù)學教學發(fā)揮學生的主體性。在“數(shù)的整除”這堂復習課中，我通過提問、引答、學生舉例說明等方法，幫助學生一起將“數(shù)的整除”，并通過板書將知識結構呈現(xiàn)于學生眼前。我認為，在小學高年級培養(yǎng)學生的歸納整理知識能力，可以引導學生將已學的知識進行梳理，理清各部分知識之間的脈絡。小學生的年齡特點決定了他們的思維形式比較單一和缺乏整體意識，他們容易把握每節(jié)課的教學內容，滿足于掌握某種計算方法，會做某類練習題，卻不善于將前后知識聯(lián)系起來，形成網(wǎng)絡。因此談些以下淺見：一、數(shù)學教學要注重知識的整體性。小學數(shù)學教學經(jīng)驗總結11在當前教