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正文內(nèi)容

變壓器原理教案(參考版)

2024-10-27 18:50本頁面
  

【正文】 (3)變壓器的輸入功率隨輸出功率而變化,但變壓器不能改變P 入=P出的關(guān)系。對于有多個副線圈的變壓器電壓關(guān)系:U1:U2:U3:.....=n1:n2:n3:......功率關(guān)系:p1=p2+p3+......電流關(guān)系:U1I1=U2I2+U3I3+......變壓器各物理量之間的制約關(guān)系(1)在理想變壓器中,原線圈的端電壓U1是不變的,其值由電源決定,與原副線圈的匝數(shù)nn2無關(guān);副線圈的端電壓U2由U1和匝數(shù)比n1/n2共同決定的,與負(fù)載電阻無關(guān)。電壓關(guān)系推導(dǎo)過程:由法拉第電磁感應(yīng)定律可知E1=n1DFDF E2=n2DtDt故E1:E2=n1:n2又對理想變壓器:E1=U1 E2=U2所以U1:U2=E1:E2=n1:n2當(dāng)n1n2時,U1U2;升壓變壓器n1n2時,U1U2;降壓變壓器。變壓器只改變交流電的電壓,并不改變其周期和頻率。(二)工作原理:互感現(xiàn)象在原、副線圈中由于交變電流而發(fā)生的互相感應(yīng)現(xiàn)象。變壓器就是改變交流電壓的設(shè)備。教學(xué)重點:變壓器的工作原理和規(guī)律 教學(xué)難點:理解副線圈兩端電壓是與原線圈頻率相同的交變電流,推導(dǎo)變壓器原、副線圈電流、電壓與匝數(shù)的關(guān)系,學(xué)會處理實際問題 教學(xué)方法:定性分析、定量推導(dǎo) 教學(xué)過程:一、新課引入在日常生活中,不同地方所需電壓不一樣。情感態(tài)度和價值觀:1.通過原副線圈的匝數(shù)與線圈電壓關(guān)系中體會物理學(xué)中的和諧、統(tǒng)一美。過程與方法:1.通過探究變壓器線圈兩端的電壓與匝數(shù)的關(guān)系實驗,培養(yǎng)學(xué)生物理觀察能力和正確讀數(shù)的習(xí)慣,并學(xué)會處理數(shù)據(jù)并提高概括能力。開發(fā)物理微型課程專題,提高課堂教學(xué)效率。第四篇:變壓器教案變壓器教學(xué)目標(biāo)一、知識目標(biāo)知道的構(gòu)造.知道是用來改變交流電壓的裝置.理解互感現(xiàn)象,理解的工作原理.掌握理想工作規(guī)律并能運用解決實際問題.理解理想的原、副線圈中電壓、電流與匝數(shù)的關(guān)系,能應(yīng)用它分析解決基本問題.理解的輸入功率等于輸出功率.能用的功率關(guān)系解決簡單的的電流關(guān)系問題.理解在遠(yuǎn)距離輸電時,利用可以大大降低傳輸線路的電能消耗的原因.知道課本中介紹的幾種常見的.二、能力目標(biāo)通過觀察演示實驗,培養(yǎng)學(xué)生物理觀察能力和正確讀數(shù)的習(xí)慣.從工作規(guī)律得出過程中培養(yǎng)學(xué)生處理實驗數(shù)據(jù)及總結(jié)概括能力.從理想概念引入使學(xué)生了解物理模型建立的基礎(chǔ)和建立的意義.三、情感目標(biāo)通過原副線圈的匝數(shù)與繞線線徑關(guān)系中體會物理學(xué)中的和諧、統(tǒng)一美.讓學(xué)生充分體會能量守恒定律的普遍性及辯證統(tǒng)一思想.培養(yǎng)學(xué)生尊重事實,實事求是的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度.教學(xué)建議教材分析及相應(yīng)的教法建議在學(xué)習(xí)本章之前,首先應(yīng)明確的是,是用來改變交變電流電壓的.不能改變恒定電流的電壓.互感現(xiàn)象是工作的基礎(chǔ).讓學(xué)生在學(xué)習(xí)電磁感應(yīng)的基礎(chǔ)上理解互感現(xiàn)象.這里的關(guān)鍵是明白原線圈和副線圈有共同的鐵芯,穿過它們的磁通量和磁通量的變化時刻都是相同的.因而,其中的感應(yīng)電動勢之比只與匝數(shù)有關(guān).這樣原、副線圈的匝數(shù)不同,就可以改變電壓了.在分析的原理時,課本中提到了“次級線圈對于負(fù)載來講,相當(dāng)于一個交流電源”;一般情況下,忽略的磁漏,認(rèn)為穿過原線圈每一匝的磁通量與穿過副線圈的磁通量總是相等的.這兩個條件,都是“理想”的工作原理的內(nèi)容.利用課本中的這些內(nèi)容,教師在課堂上,首先可以幫助學(xué)生分析原理,原線圈上加上交變流電后,鐵心中產(chǎn)生交變磁通量;在副線圈中產(chǎn)生交變電動勢,則副線圈相當(dāng)于交流電源對外供電.在這個過程中,如果從能量角度分析,可以看成是電能(原線圈中的交變電流)轉(zhuǎn)換成磁場能(鐵心中的變化磁場),磁場能又轉(zhuǎn)換成電能(副線圈對外輸出電流).所以,是一個傳遞能量的裝置.如果不計它的損失,則在工作中只傳遞能量不消耗能量.要使學(xué)生明白,理想是忽略了中的能量損耗,它的輸出功率與輸入功率相等,這樣才得出原、副線圈的電壓、電流與匝數(shù)的關(guān)系式.在解決有兩個副線圈的的問題時,這一點尤其重要.當(dāng)然,在初學(xué)時,有兩個副線圈的的問題,不做統(tǒng)一要求,不必急于去分析這類問題.對于學(xué)有余力的學(xué)生,可引導(dǎo)他們進(jìn)行分析討論.學(xué)生對原理和中原、副線圈的電壓、電流的關(guān)系常有一些似是而非的模糊認(rèn)識,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真討論章后習(xí)題,對學(xué)生澄清認(rèn)識會有所幫助.的電壓公式是直接給出的.課本中利用原、副線圈的匝數(shù)關(guān)系,說明了什么是升壓和什么是降壓,這也是為了幫助學(xué)生能記住電壓關(guān)系公式.利用的輸出功率和輸人功率相等的關(guān)系,得到了 .建議教師做好用輸出負(fù)載調(diào)節(jié)輸入功率的演示實驗.引導(dǎo)學(xué)生注意觀察,當(dāng)負(fù)載端接入的燈泡逐漸增多時,原、副線圈上的電壓基本上不發(fā)生變化,原線圈中的電流逐漸增大,副線圈中的電流也逐漸增大.介紹幾種常見的,是讓學(xué)生能見到真實的的外型和了解的實際構(gòu)造.教師應(yīng)當(dāng)盡可能多地找一些的給學(xué)生看一看.在生產(chǎn)和生活中有十分廣泛的應(yīng)用.課本中介紹了一些,教學(xué)中可根據(jù)實際情況向?qū)W生進(jìn)行介紹,或看掛圖、照片、實物,或參觀,以開闊學(xué)生眼界,增加實際知識電能的輸送,定性地說明了在遠(yuǎn)距離輸送電能時,采用進(jìn)行高壓輸電可以大大減少輸電線路上的電能損失.這里重點描述了輸電線上的電流大小與造成的電熱損失的關(guān)系,教師應(yīng)幫助學(xué)生分析,理解采用高壓輸電的必要性.教學(xué)重點、難點、疑點及解決辦法重點:工作原理
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