16711銳角三角函數(shù)(第二課時)教案(參考版)
2024-10-27 08:24本頁面
【正文】 2，選用課時作業(yè)設(shè)計。）三、鞏固練習(xí)：在△ABC中，∠C為直角。那么，當(dāng)銳角A取其他固定值時，∠A的對邊與斜邊的比值能否也是一個固定值呢？（引導(dǎo)學(xué)生回答。在RT△ABC中，∠C＝900，∠A＝300，不管三角尺大小如何，∠A的對邊與斜邊的比值都等于1／2，根據(jù)這個比值，已知斜邊AB的長，就能算出∠A的對邊BC的長。）（4）這個實際問題可歸結(jié)為怎樣的數(shù)學(xué)問題？（在Rt△ABC中，已知銳角A和斜邊求∠A的對邊BC。關(guān)鍵：相似三角形對應(yīng)邊成比例的性質(zhì)。3，重點、難點、關(guān)鍵 重點：正弦的概念。第五篇：集體備課教案銳角三角函數(shù)集體備課：正弦和余弦教案史海容 蔣勁松 楊麗歡 孫香蕊 第一課時：正弦和余弦（1）教學(xué)目的1，使學(xué)生了解本章所要解決的新問題是：已知直角三角形的一條邊和另一個元素（一邊或一銳角），求這個直角三角形的其他元素。所以，我在教學(xué)中通過不同的解法，分析角度的比較，讓學(xué)生形成自己的學(xué)習(xí)，解題體會?？键c一：銳角三角函數(shù)定義考點二：特殊角的銳角三角函數(shù)進行計算 考點三：銳角三角函數(shù)之間的聯(lián)系與轉(zhuǎn)化 考點四：解直角三角形的應(yīng)用考點五：銳角三角函數(shù)在綜合運算中的簡化功能我覺得教學(xué)中，不僅要教會學(xué)生知識，解題的方法，還要在教學(xué)中讓學(xué)生體會解題思想，和解題經(jīng)驗，解題感悟。本節(jié)課數(shù)學(xué)活動貫穿始終，既有學(xué)生自主探究的，也有小組合作交流的，目的讓學(xué)生從自主探究中發(fā)展，從合作交流中提高。倡導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)實踐活動，以獨立思考和合作交流的形式發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，給學(xué)生充分展示自我空間，讓學(xué)生去聯(lián)想、探索，從真正意義上完成對知識的自我建構(gòu)。四、教學(xué)方法和學(xué)法分析1教法：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，教學(xué)的一切活動都必須以強調(diào)學(xué)生的主動性、積極性為出發(fā)點。情感態(tài)度價值觀：通過復(fù)習(xí)，歸納，總結(jié)，體會數(shù)學(xué)的合理性和嚴謹性及各知識之間的聯(lián)系。并體會銳角三角函數(shù)簡化綜合題運算過程的意義。學(xué)生要得出直角三角形中邊與角之間的關(guān)系，需要觀察、思考、交流，進一步體會數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系，感受數(shù)形結(jié)合的思想，體會銳角三角函數(shù)的意義，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)和合作交流的能力。并且學(xué)生已經(jīng)掌握直角三角形中各邊和各角的關(guān)系，能靈活運用相似圖形的性質(zhì)及判定方法解決問題，有較強的推理證明能力，這為順利完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)。這些知識點是學(xué)生必須掌握，能夠拿到的分數(shù)的部分，保證每個學(xué)生不失分。因此，本節(jié)課不僅有著廣泛的實際應(yīng)用，而且起著承前啟后的作用。一、教材內(nèi)容分析本節(jié)教材是人教版初中數(shù)學(xué)新教材九年級下第28章內(nèi)容，是初中數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容之一。今天我說課的課題是人教版九年級數(shù)學(xué)下冊28章《銳角三角函數(shù)復(fù)習(xí)課》。4． 本課小結(jié)本章的重點是直角三角形中銳角三角函數(shù)的定義，特殊銳角的三角函數(shù)值，及互余兩角的三角函數(shù)關(guān)系，運用這些知識解直角三角形的實際應(yīng)用，既是重點也是難點作業(yè)設(shè)計課外作業(yè)分必做題、選做題，體現(xiàn)分層思想，通過作業(yè)，內(nèi)化知識，檢驗學(xué)生掌握知識的情況，發(fā)現(xiàn)和彌補教與學(xué)中遺漏與不足。交流
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