半年總結(jié)。(范本)范文模版(參考版)
2024-10-25 17:52本頁(yè)面
【正文】 懇請(qǐng)組織批評(píng)指正。加強(qiáng)對(duì)黨的紀(jì)律要求，模范遵守國(guó)家的法律法規(guī)，積極完成黨的任務(wù)。認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，讓自己能夠更好地為人民服務(wù)。在以后的學(xué)習(xí)生活中，我要把工作的重心轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上面來(lái)。而正是在必勝客打工實(shí)習(xí)，讓我更多的接觸社會(huì)，學(xué)會(huì)與各種人相處，學(xué)會(huì)了真正意義上的工作，漸漸地讓自己變得成熟，知道了勞動(dòng)的辛苦。大二以來(lái)我就基本上沒(méi)有生病發(fā)燒過(guò)。多干一天，就多為社會(huì)主義建設(shè)多服務(wù)一天。大一上時(shí)，因?yàn)橐恢甭耦^學(xué)習(xí)，讓我的體質(zhì)虛弱，時(shí)不時(shí)經(jīng)常得病。所以在大二上學(xué)期，我的進(jìn)步反而沒(méi)有大一時(shí)大。之后，我曾想?yún)⒓佑⒄Z(yǔ)演講比賽、數(shù)學(xué)競(jìng)賽、第二專(zhuān)業(yè)、兼職、做班主任助理、健身等活動(dòng)，于是我高估了自己的能力，反而在有些活動(dòng)中不得不失敗或放棄。所以，正因?yàn)槲壹芯Υ颉皻灉鐟?zhàn)”，于是在學(xué)習(xí)方面接連取得的積極的進(jìn)步。想想看在大一學(xué)期，我做的主要工作只有課程的學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備四級(jí)考試，也參加了一些社團(tuán)，但并不負(fù)責(zé)主要工作。我曾經(jīng)陷入迷茫，為什么自己做了那么多沒(méi)有成效呢？但自從學(xué)了馬克思主義的基本原理——一切從實(shí)際出發(fā)是唯物主義一元論的根本要求。在這半年里，我參加了數(shù)學(xué)競(jìng)賽的復(fù)賽，報(bào)了科技立項(xiàng)，做了輔導(dǎo)員助理，還堅(jiān)持定時(shí)寫(xiě)思想?yún)R報(bào)，我努力使自己變得更優(yōu)秀。但在榮譽(yù)感得到滿(mǎn)足時(shí)，也漸漸地也失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。然而，當(dāng)我獲得校級(jí)優(yōu)秀學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，卻感到自己像一片浮云，飄也飄不上去，掉也掉不下來(lái)。然而，前途是光明的，道路是曲折的。在今后的工作中，我們將以十八大精神為指導(dǎo)，進(jìn)一步探索疾控機(jī)構(gòu)科學(xué)規(guī)范管理的新機(jī)制，進(jìn)一步拓展慢性病預(yù)防控制服務(wù)的新功能，加強(qiáng)基層師生素質(zhì)培養(yǎng)，努力開(kāi)創(chuàng)慢性病預(yù)防控制工作的新局面。在改善村民健康知識(shí)，健康行為的同時(shí)提全體人員健康素養(yǎng)，從而推廣到整個(gè)牙科社區(qū)。定期宣傳、培訓(xùn)慢病知識(shí)針對(duì)不同階段居民健康狀況、熱點(diǎn)咨詢(xún)問(wèn)題，我們定期舉辦了高血壓、糖尿病等慢病的預(yù)防知識(shí)健康講座，向廣大學(xué)生家長(zhǎng)傳遞高血壓病、糖尿病及其他慢病的防治知識(shí)，帶領(lǐng)著群眾對(duì)高血壓及其他慢性病認(rèn)識(shí)的誤區(qū)和盲區(qū)，給任重而道遠(yuǎn)的社區(qū)預(yù)防保健工作打下了堅(jiān)實(shí)的根基，真正架起了師生之間、學(xué)校和家長(zhǎng)之間的連心橋，為居民的健康撐起了保護(hù)傘。由于學(xué)校距學(xué)生近，家長(zhǎng)近，能方便、快捷的進(jìn)行慢病防控知識(shí)宣傳，易開(kāi)展健康教育，易宣傳醫(yī)療保健知識(shí)，學(xué)校慢病慢病防控對(duì)農(nóng)村居民生命質(zhì)量的提高至關(guān)重要。慢性非傳染性疾病的患病率不斷上升、醫(yī)療費(fèi)用的逐年增長(zhǎng)已成為我國(guó)一個(gè)突出的社會(huì)問(wèn)題，老年人群的經(jīng)濟(jì)能力有限并且相對(duì)固定，和其相對(duì)巨大的醫(yī)療需求之間構(gòu)成了矛盾，這就需要優(yōu)質(zhì)經(jīng)濟(jì) 1的服務(wù)，而預(yù)防保健和健康教育宣傳是最佳投入效益的干預(yù)，加強(qiáng)慢病管理可以緩解“看病難、看病貴”的問(wèn)題。從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到各處室負(fù)責(zé)，再到各個(gè)班主任，深入宣傳，
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