【正文】 父母都希望自己的孩子是一個聰明的孩子，老師也希望自已的學生個個是天才。教育讀書心得體會2《教育的奇跡》主要講了教育的驚人作用，一些當代的人物曾經是父母、老師眼中的“差等生”、“笨小孩”、“問題孩子”、”殘疾孩子”等，但是，他們后來卻成功了：牛頓——被人瞧不起的“差等生”、愛迪生——不受老師歡迎的“糊涂蟲”、達爾文——愛“說謊”的“討厭鬼”、愛因斯坦——連續(xù)考試不及格的“愚笨兒”，這些不好的“頭銜”根本沒有影響他們成才。如果你在紀律上繼續(xù)進步，在學習上更加努力，前途無可限量?。《嗪玫脑u語啊，如果我是這位學生，看了評語，我就明白，平時我哪方面做錯了，錯在哪，老師這么關心我，我必須要改了我的缺點，成為更好的學生。課上的40你沒有少挨我的批評，但我真的不認為你是一位“壞”同學。我覺得利用每一天中午午休時間給學生讀好作品，這個方式十分好，我們能夠借鑒。其次，根據他的特點，降低要求，先要求他每周有兩天或三天遵守紀律，使他認識到遵守紀律并不難，最終到達轉變的目的。如我班的崔杰同學，個性比較強，好耍橫，好罵人，學生經常告他的狀，以前，這種問題，唯一的辦法就是批評，但根本不管用。教師的職責就是對學生存其優(yōu)點，去其缺點，發(fā)揚其用心的一面，克服其消極的一面，促進學生思想的轉化。情感打動學生。這樣，使我抽出了一部分時間或研究教學、或專門去找那些存在問題的學生去做思想工作。學生自己制定出了“班級公約”，規(guī)定了該干什么，不該干什么，效果十分好。以前，教育的方法只是教師一味地多講、多說，事必躬親，但往往事倍功半。第五篇：教育讀書心得體會教育讀書心得體會1學習了李鎮(zhèn)西的教育智慧后，我認識到，作為一名教育者，務必善于發(fā)現，善于捕捉對學生的最佳的教育時機，增強教師教育的智慧。我們要努力去做這件讓世界更美麗的事?？傊ㄟ^晨誦、午讀、暮省，我們要努力為孩子開辟一條讓生命更為豐富、更為精彩的道路。孩子們在這種新的生活方式中，找到了自信，找到了快樂，得到了改變。這種新的生活方式強調的是一種師生交往的生活，一種共讀、共寫、共同生活的新生活方式。傍晚，同學們通過日記、讀書抄報、讀書心得、讀寫繪、匯編詩集等等作品，反思一天的學習、生活，留下暮省的足跡。早晨，天真純潔的兒童詩，為同學們開啟黎明的歌喉。用日記記錄成長，親子之間、師生之間用詞語相互激勵、撫慰。美麗的童書伴隨著師生一路歡歌一路笑語，潛移默化地熏陶著孩子們的心靈，滋潤著孩子們的童年，呵護孩子們在漫長的人生旅途中保持著純真、快樂和勇氣。可以讓每一位孩子捐一本書，中午課前時間讓孩子們讀讀課外書。當他在生活中遭遇這些問題的時候，他會想起這些經歷，從而做出最為正確的決策。午讀最大的作用，是為孩子的精神世界提供豐富的智力背景。在我們自己的教學中，我們可以利用我們的《經典讀本》作為晨誦的素材。所以，新教育實驗開發(fā)的晨誦，是一個結合了古典詩詞、兒歌與兒童詩、晨間誦詩的復合課程。晨誦課的一個關鍵詞就是“感染”，當我們要帶給孩子一首詩的時候，首先要找到詩歌與自己生命體驗最為接近的切入點，把詩歌編織在自己的生命中，讓它成為自己的`詩，這樣的話或許你的普通話不是很過關，或許你的朗誦技巧也不是很高超，但是你朗誦出來的詩情一定是最真。說得通俗一些，就是說，晨誦不是背誦而是朗誦，或者說是美誦。晨誦與黎明共舞喚醒生命晨誦，在生命的黎明，你讓兒童吟誦什么?前幾十年兒童晨間機械地背誦課文的晨讀，引發(fā)了極大多數人的反對，然后，讀經運動，英語晨讀等替代性課程便應運而生。教育讀書心得體會6讀了朱永新老師的《新教育》，對書中的第五章《新教育的兒童課程》感觸頗深。其實，從中領悟一種教育的理念和精神也許比單純的吹捧更重要。在這樣的堅守中，我們送走每一個日出月落，我們竭盡所能地送走一屆屆學生，然后看身邊的校園安靜繼而喧騰，飛揚在我們身邊的永遠是生命中最美好的青春詩篇。王金戰(zhàn)老師說：“世間萬物，寧靜是一種偉大的力量。我們要教給學生準確無誤的知識，要為他們走向成功鋪設路途，因此，很多時候教師的心是很累的。教師在校園日落的每一個黃昏思考，也在城市日出的每一個早晨趕路。王金戰(zhàn)老師在和一個紀律較差的學生談話的時候這樣說：“考慮到你的特殊情況，我允許你每周違反兩次紀律。看到他們無邪的笑和純情的哭，我們想起自己的曾經年少。只有這樣，學生和老師才有了進一步溝通的可能。這樣，教師和學生是平視的，也是單純的，這種相互交流的狀態(tài)維系著一種平衡而又穩(wěn)固的溫情。而他自己也能夠用動情的話語讓學生感到不學習就是一種折磨。學生的學習是他自己的，也是屬于教師的。有時，我們會這樣想：他不想學習就算了，畢竟學習是他的事。掩卷沉思，我們卻可以從中得到不少有益的啟示。這本書并非教大家怎樣把石頭變成金子，而在于告訴大家怎樣把玉石雕琢成晶瑩的美玉。也許這位學生本來就是一位英才，地利人和，那就無所謂“造就”了。王金戰(zhàn)老師創(chuàng)造了很多教育神話，他可以把倒數第一名的學生送進北大、清華，著實令人驚嘆。學生聽其道之后不再親其師，我們成了被多次遺忘的群體。我們有快慰的時候，可是我們也有心痛的時候?？墒?，無論是剛剛走上工作崗位的年輕人，還是白發(fā)皤然的老同志，他們都能夠堅守自己的工作職責，把自己心中所有想盡一切辦法傳輸給學生。作為教師，我們很自然地把自己定位為知識的傳授者。當自己的一腔心血在課堂之上成為我們揮灑才智的真情演練，之前的所有煎熬也許都已經云淡風輕。當講解課文不再成為我們的負擔，我們在怎樣更深入、更藝術地解讀文本上花費精力。我們應該多加觀察，多加思考，從中得些人生的蘊涵，這不僅是一種知識的獲得，更是一種人性的修養(yǎng)。我們已經變的麻木，如果我們能把“它”一一記錄下來，在閑暇時拿出來翻翻，不又是別有一番一會。在日常生活中，我們經常只顧及到自己的感受，而不能在學生的角度看問題，我們應該深入學生的心理，真正了解學生的感受，這將有利于我們更好得處理師生互動關系。在教育教學中，注重情商的培養(yǎng)，而不僅僅只是開發(fā)學生的智商。因此，我有了如下體會：在教育教學上，我們不應過分執(zhí)著于某一種觀念，而應發(fā)揮我們的創(chuàng)新精神，從不同角度，各個方面來進行整體思考，各個突破。而對待自己是否又有自信，充分挖掘自己的潛能，把握各種機會鍛煉自己也是是否具有積極的自我能力的體現。在這幾個態(tài)度中，我覺得對他人的態(tài)度與對自己的態(tài)度同樣重要。五是對待他人的態(tài)度。三是對待社會的態(tài)度。態(tài)度。讀過他的文章，讓我有種愧疚，沒有理想的目標和動力實在不能稱得上有為青年，況且現在我還年輕，漫漫人生長路要走，我應該用更多的時間去學習。分別記載了朱永新的教育隨感。一卷在手，讀后真是受益匪淺。幸福完整的教育生活需要老師和學生共同來創(chuàng)造。我們一起行動，一起堅持，一起成長。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學習、不斷完善的具體表現，這就是師德!這就是師魂!教師的成功，來自學生。學生樂意與我走近，常把心里話告訴我，這不能不說是一筆最寶貴的財富?！叭诵?，必有吾師。這就需要教師不斷學習充實自我，通過專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作和專業(yè)共同體來實現自身的專業(yè)發(fā)展。用教師的專業(yè)發(fā)展，影響學生的成長。教給學生思考問題的方法，解決問題的能力，培養(yǎng)良好的生活習慣。教給學生一生有用的東西。其身不正，雖令不從。教師只有以身作則，為人師表，學生才會有法可效。比如營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、培養(yǎng)卓越口才等等，我們老師就要首先做到，才能要求學生閱讀、寫作、演講、關心社會。在我看來，實現這一目的的過程實際上也是教師和學生一起成長的過程。這里的“一切的人”不僅指學生，還包括教師、校長、父母和一切與教育有關的人。理想確實是理想，真的想做到也許很難，但它又給我們提供了一個前進的階梯，這樣不斷前行才會讓我們不斷進步!所以，要做一名理想的教師，首先必須具有遠大的理想，至少要有更高一點的理想以促使自己不斷前行。作為教師，應設身處地思考，才能解決問題。也可能是作業(yè)量超出了他能負荷的39。對于個別學生總無法及時完成作業(yè)，對于老師而言，這就是一個不認真至少是不重視學習的學生。為人師表還要能推己及人，以彼之心，度己之腹。所以只有尊重我們的學生，尤其是學生的人格，才能擁有一群燦爛的健康向上的學生，也才能為學生所尊重。一旦自尊心受辱，輕者就此一撅不振，重者進而憤世嫉俗。教師愛學生，首先要做到的是尊重學生。我們的工作和任務是要培養(yǎng)有理想、有道德、有文化的新人。沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。就如夏丐尊先生所說的那樣：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。教育離不開愛。師生關系的融洽，正是你首先付出了愛。我愛我的學生，常會有這樣的一個念頭：某一天一個學生割破了手，我就不由自主地想到自己的兒子，要是自己的兒子割破了手，我會怎么樣?接下來的一切事情都很自然，學生也覺得你真的是很關心他。每個孩子都有巨大的潛能，而且每個孩子的潛能是不一樣的。因為愛可以包容一切，可以逾越一切。但是只要有這方面的意識，通過自身的努力，會慢慢向理想的教師靠攏，縮小其間的差距。遇到挫折不氣餒，要總結失敗的原因。其中有很多要學習。應該是一個堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師。應該是一個勤于學習、不斷充實自我的教師。應該是一個充滿愛心、受學生尊敬的教師。應該是一個自信、自強、不斷挑戰(zhàn)自我的教師。你想關于教學研究，怎么去選擇一個課題?怎么去定位，我覺得對我的幫助還是很大的，我打算利用寒假的時間再去讀幾本關于類似的書來提升一下自己。讀完此書后讓我不禁感覺到擁有一名好教師的思想，能指導我們不斷地開拓自己的事業(yè)，努力地尋求科學的教育教學方法，使自己在教學活動中不斷地完善。更多的應是學習的方法。熟悉了教學內容，就認為學生也熟悉了。教育讀書心得體會3前一段時間有幸讀了《新教育》這本書讓我深刻的感受到作為一名教師，應該激發(fā)心靈深處最美好的憧憬。你們不是來這里找媽媽的，你們是來代表愛斯基摩人來跟全國的聰明人競爭來的!”借此激勵墨瑞這群孩子。喬治不僅要跟孩子們一起努力克服學術上的難題，幫他們想辦法引導他們走進科學的殿堂，還得說服那些對愛斯基摩人存有偏見的白人，他為了這群孩子的未來可以說是嘔心瀝血啦，不惜忍著病痛陪著他們一起去參加比賽。在冰上它是真實的世界，很少允許犯錯的空間。喬治告訴墨瑞他們：“頭腦風暴不是你們的強項，它和你們的文化正好相反。孩子們走進了考場，里面堆放著餐盤、點心、紙杯，而不是鉛筆盒圓珠筆。”喬治發(fā)現到了體育館男生動作敏捷、精力充沛，運球、轉身、投籃都行云流水，其實這些孩子一點都不笨，他們已經差不多是成年人啦，他們有著愛斯基摩人的生存本能和狩獵能力，可是大部分的老師都覺得這些孩子是不能教的，其實是因為他們無法走進愛斯基摩人的心靈深處，而喬治做到啦!喬治老師居然請他的學生教他打籃球并且付給他十五美元，他用汽水的獎賞調動了課堂氣氛，與他們的父母成為好朋友，幫助孩子們參加“未來問題解決”大賽，他一點點得將孩子們的自信心調動起來，期間遇到的困難數不勝數。馬歇爾經常上課在把玩籃球，他預言喬治撐不過五天，結果老師的一句“因為我特別。但當我捧起這本書時，我仍然覺得書中的喬治老師在愛斯基摩人的天地里所經歷的這一切太不可思議啦!這本書簡直就是一本小說，它向人們訴說著在一個被世人快要遺忘的角落里，在一個白令海峽小島上的尤皮克學校里，喬治老師用他的愛和超群的智慧帶領著十多個孩子完成了令人不敢相信的任務，他不僅改變了這群孩子的學習態(tài)度，更加翻轉了他們的人生足跡!多么偉大的喬治老師啊!正因為看到它的介紹，我才申請閱讀的，可是當我拿到這本書時，我卻發(fā)現由于是翻譯版，也許由于我的淺薄，我的知識面和我的理解力有限，我的讀后感也許會很無力度，我只能說這個故事確實很令我感動，看到最后喬治老師與學生們歷盡千辛萬難終于獲得全國冠軍時，我不禁淚眼婆娑，他們真是太不容易啦!我為他們鼓掌!這本書是喬治老師的回憶錄，直到二十年后他仍然為孩子們的點滴而動容，他把他們形容成上天派來的天使!可是他第一天來到學校卻遇上了一群奇葩的學生：他們不喜歡白人也不喜歡學習，他們上學就是為了打籃球。愚人不才，笨鳥先飛，我愿把追求完美的教學藝術作為一種人生目標，把自己生命的浪花融入祖國的教育教學改革的大潮之中。那么，教師的教學行為直接影響到學生智慧、人格的形成與發(fā)展。因為知識本身是多變的，不斷更新的。其中包括兩層含義。這不由得引起人們深思的是，教育的真正功能究竟是什么?在文中，袁教授給予了回答。問題能力在于學生，能不能以問題貫穿教學在于教師?！薄懊绹鴮W生帶著問題走進課堂，帶著更多的問題走出教室。書中闡述到“創(chuàng)造始于問題。教育效果。從這一角度出發(fā)，教師應該尊重幼兒合理的心理需求與個性差異，尊重他們的愛好與選擇，尊重他們的人格。何況，“金無足赤，人無完人”，“優(yōu)生”有缺點，“差生”也有閃光點，在我們教師心目中每個孩子都應是有天才的一面的。我們的教育目標是培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展(由于個體差異，絕對意義上的全面發(fā)展實際上是不可能的。反觀我們傳統(tǒng)的教育，多是為了分數的教育，從教師自我出發(fā)，而不真正是對幼兒這一主體人的教育，教師的抱怨也就“順理成章”了?！迸月犝哂X得詫異，問老人家為何前后說法不一致呢?老者說：“你要尋找什么?你就會找到什么!”的確，這個故事告訴大家：當你以欣賞的態(tài)度去看一件事，你便會看到許多優(yōu)點?！崩先思医又f：“那你快走，這里同你的家鄉(xiāng)一樣糟。有了理念的更新，才能創(chuàng)造新的教育方法，適應學習時代的要求。所以作為教師，最重要的是教育思想、教育理念的創(chuàng)新，教師必須樹立正確的教育觀念，學習和了解先進的教育理念，把那些教育理念內化為自己的思想。一個真正的終身教育、終身學習的時代也伴隨知識經濟時代同時降臨。知識經濟時代，學習將貫穿于人的一生之始終，可謂“活到老學到老”。一、用知識武裝自己通過自學使我體會到作為個體的人必須要進行終身的學習，作為教師必須把教育看作是貫穿與人的整個一生與人的發(fā)展各個階段的持續(xù)不斷的過程。而思想者讀出的更是心靈的共鳴靈魂的回音。從這兩本書中，我認為普通教師可以讀出人生道理，教育智慧。幸福完整的教育生活需要老師和學生共同來創(chuàng)造?！睂W習他們的純真善良、充滿活力，學習他們的堅持和較真，學習他們敢于提出質疑?? 我們一起行動，一起堅持，一起成長。發(fā)現學生身上的閃光點，向學生學習。要特別注意的是是“影響”，而不是改變?；叵胛业慕逃洑v，我的老師們教給我的很多東西都一