【正文】 陳勝者，陽城人也。貧者語于富者（……的人）。者代詞，指人、物、事、時(shí)間、地點(diǎn)等。然往來視之形容詞詞尾，表示“……的樣子”。吳廣以為然是的，對(duì)的。其鳥昏與庸無以異也（那）加在“如……何”前面，有 加強(qiáng)反問語氣的作用。其實(shí)味不同（它們的）。因以為號(hào)焉其第三人稱代詞，表示領(lǐng)有。“……的樣子”。寡人反取病焉（焉：啦）用于句尾，表停頓，相當(dāng)于“啊”“呀”。且焉置土石？兼詞，相當(dāng)于“于之”。漫漫而游 F、表并列關(guān)系。匣而埋諸土 D、表順承關(guān)系，可不譯。斫而為琴弦而鼓之 B、表遞進(jìn)關(guān)系，相當(dāng)于“并且”。吾欲之南海（到）輟耕之壟上（去、往）。悵恨久之。C、賓語提前的標(biāo)志，有強(qiáng)調(diào)作用。水陸草木之花（表領(lǐng)屬關(guān)系，譯為“的”）B、用在主謂短詞中，取消句子獨(dú)立性。誨女知之平（之：代這個(gè)道理）?？孜淖雍我灾^之“文”？（之：代孔文子）。例：其真無馬邪。例：其中往來種作……（《桃花源記》）作副詞，常用于句首，表示委婉語氣、反問語氣等。（《狼》）作指示代詞，遠(yuǎn)指。譯為：其中。例：專其利三世也。（《岳陽樓記》）作指示代詞，近指。譯為：它的，它們的。例：安求其能千里也。（《捕蛇者說》）作人稱代詞，代物，與后面的動(dòng)詞、形容詞一起作賓語。譯為：他的，他們的。例：百姓多聞其賢。（《捕蛇者說》）其作人稱代詞，代人，與后面的動(dòng)詞、形容詞一起作賓語。（《說虎》）表示比較，譯為：比。（《為學(xué)》）表示被動(dòng)，譯為：被。（《捕蛇者說》）表示對(duì)象，譯為：對(duì)，向。（《孟子》）表示時(shí)間，譯為：到。表示處所，譯為：從，在。例：既而兒醒，大啼。（《馬說》）④表示假設(shè)關(guān)系，譯為：如果，假如。（《曹劌論戰(zhàn)》）③表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，譯為：但，卻，可是。（《捕蛇者說》）②表示順承關(guān)系譯為：就，然后。①表示并列關(guān)系，譯為：并且，而且。（《陳涉世家》）動(dòng)詞，用作謂語，譯為：以為，認(rèn)為。（《出師表》）作副詞，表示時(shí)間，譯為：已，已經(jīng)。例：屬予作文以記之……（《岳陽樓記》）②也可譯為：以致。（《岳陽樓記》）作連詞，表示順承、目的、結(jié)果等。（《馬說》）⑤譯為：因?yàn)?。（《曹劌論?zhàn)》）④譯為：根據(jù)，按。（《狼》）③譯為：憑，靠。（《扁鵲見蔡桓公》）②譯為：用，拿。①譯為：把，拿。例：吾欲之南海。例：公將鼓之。例：何陋之有。例：雖我之死，有子存焉。例：燕雀安知鴻鵠之志哉。例：有良田、美池、桑竹之屬。例：太醫(yī)以王命聚之。例：肉食在者謀之。例：愿陛下親之信之。為便于同學(xué)們復(fù)習(xí)，現(xiàn)就初中常見的文言虛詞中最為重要的文言虛詞，結(jié)合具體實(shí)例對(duì)其用法作簡要分析?！缚键c(diǎn)梳理」在初中階段常用的文言虛詞大致有四類：一類是起指代作用的，如“之、其、何”；第二類是起組合作用的，如“以、于、為”；第三類是起連接作用的，如“而、則、乃”；第四類是起語助作用的，如“也、乎、夫、焉”。還有一點(diǎn)同學(xué)們要特別注意，一個(gè)虛詞有多種用法，而相同的用法又可以用不同的虛詞來表示。前兩種是對(duì)文言虛詞的顯性考查，后一種是對(duì)文言虛詞的隱性考查。隨著中考改革的逐步深入，對(duì)文言虛詞的考查將更加注重理解和運(yùn)用，不再考查那些煩頊的詞法、句法等古漢語知識(shí)?？吹骄渥颖砀星樯实脑~語不放過。②有報(bào)道說，目前絕大多數(shù)企業(yè)的銷售利潤在8％以下，比去年下降了1倍。句中的“都”是指前面提到的各項(xiàng)，但前面的“平均”只能有一個(gè)數(shù)，故“都”與“平均”矛盾。句中表數(shù)量范圍或程度的詞常易與其他詞語相矛盾。此例中的并列謂語“注視和傾聽”和賓語“報(bào)告”只能部分搭配。句子中的并列成分在搭配方面很容易出現(xiàn)毛病。此例兩分句主語相同，第一分句的關(guān)聯(lián)詞“不但”應(yīng)放在主語之后。此例中“無論”后面不能接并列短語，只能帶由選擇性的連詞“還是”或“或”組成的短語。關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)，可能會(huì)出現(xiàn)搭配不當(dāng)、位置不當(dāng)、層次顛倒或強(qiáng)加關(guān)聯(lián)詞等毛病。上述兩例病因相同，都是兩面與一面不搭配。例如： ①要保證安全生產(chǎn)，機(jī)器質(zhì)量的好壞，是重要條件?？吹絻擅嬖~不放過。②近幾年，王芳幾乎無時(shí)無刻不忘搜集整理民歌，積累了大量資料。例如：①在激烈的市場競爭中，我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當(dāng)。看到否定詞不放過。③說到這兒，她又向我們哭泣起自己的往事來。②這樣做會(huì)拖延培養(yǎng)人才的質(zhì)量。例如： ①它每年的發(fā)電量，除了供給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送?？吹絼?dòng)詞不放過。③他們在遇到困難的時(shí)候，并沒有消沉，而是在大家的信任和關(guān)懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。②他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢存入銀行。例如：①經(jīng)過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強(qiáng)露出了一絲笑容。附：中考常見病句修改決竅看到介詞不放過。，不少網(wǎng)絡(luò)游戲帶有暴力情節(jié)和色情內(nèi)容，這無疑會(huì)嚴(yán)重影響青少年的身心健康。下列各句中，沒有語病的一句是()，90‰的長期吸煙者，記憶力和嗅覺靈敏度都明顯遲鈍和減退。、用腦過度、精神緊張、食鹽過多、感冒等誘發(fā)的。下列各句中，沒有語病的一句是()，某校兩學(xué)生玩“蹦極”摔裂顱骨，事故發(fā)生的原因和設(shè)備的質(zhì)量問題正在調(diào)查之中。，服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣，政府公務(wù)人員素質(zhì)的高低，都是地區(qū)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的重要保證，使我們有可能理解一千五六百年來的中國藝術(shù)的成長發(fā)展。，待人誠摯，在生活和工作中，確實(shí)用自己的行動(dòng)塑造了巨大的人格力量，感動(dòng)和引導(dǎo)著周圍的人們。每月印出來后，不到一小時(shí)的時(shí)間里，數(shù)百份小報(bào)就被老鄉(xiāng)們索要一空。下列各句中，沒有語病的一句是()，當(dāng)詩歌失卻往昔榮耀而逐漸遠(yuǎn)離我們的時(shí)候，讀到這樣 一首催人奮然前行的祖國頌歌，真是難得的精神享受。B．這樸素的話語多么深刻地蘊(yùn)含著人生哲理?。．家庭教育的實(shí)質(zhì)是愛的教育，父母愛孩子的方式?jīng)Q定著家庭教育的成功。（2011，就是蘇州園林在每一個(gè)角落都注意圖畫美。江西省、南昌市）下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）（2分），用以指一部分人則可，倘若加于全體，那簡直是誣蔑。，濟(jì)寧也將步入“高鐵時(shí)代”。我市將舉辦中國文化遺產(chǎn)日主場城市活動(dòng)。四、課后練習(xí)（2011《皇帝的新裝》的作者是聞名世界的丹麥作家安徒生的作品。福建省福州市）下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）（2分），全國上下掀起了高唱紅歌的熱潮。D．學(xué)生能夠熟練而規(guī)范地書寫正楷字，是衡量學(xué)生是否達(dá)到《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)漢字書寫的要求。B．學(xué)校開展地震安全常識(shí)教育活動(dòng)，可以增強(qiáng)同學(xué)們的安全自我保護(hù)。（2011過了一會(huì)兒，汽車突然漸漸地停了下來。小明辦事不調(diào)查研究，不和別人商量。他經(jīng)常去圖書館查閱工具書、辭典和《現(xiàn)代漢語詞典》。有沒有健康的身體，是能做好工作的前提。通過這次活動(dòng)，使我們開闊了眼界，增長了見識(shí)。（三）修改病句的原則修改病句都要遵循兩條原則：一是保留原句基本意思不變，二是多就少改。____，語序顛倒可調(diào)換詞語的位置（調(diào)整字詞的順序）。（“幸免”自然是沒有死的，怎 么能說是“死難者中的一個(gè)”呢？）（二）修改病句的方法修改病句的方法可用四個(gè)字概括：____，句子成分殘缺可增添成分（增加字詞）。（把“從……開始”和“以……為起點(diǎn)”糅在一起了，改“從”為“以”）不合邏輯。（三重否定成否定了，改變了句意）結(jié)構(gòu)混亂。（把“尖刻”改為“尖銳”）否定不當(dāng)。（是“許多朋友”還是“許多禮物”？不明確）用詞不當(dāng)。（去掉“具體”）表意不明。（把“新出土的”放“唐朝”的前面）重復(fù)累贅。（“討論”和“聽取”互換位置）②修飾語語序不當(dāng)。①