中學(xué)掛職工作總結(jié)(參考版)
2024-10-25 16:47本頁面
【正文】 地上紙屑、垃圾誰遇到誰撿，從學(xué)生到校長都是如此。公共場所說話聲音盡量控制到不影響別人。學(xué)生絕大多數(shù)都主動和外來人員打招呼、問好。（三）學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成訓(xùn)練好，師生舉止文雅，素質(zhì)高，令人印象深刻。上海市以政府牽頭、教育部門參與，以工程為抓手，周邊學(xué)校形成辦學(xué)聯(lián)合體，相互支援，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，促進(jìn)教育的均衡發(fā)展。（二）教育均衡化發(fā)展落實處。我所在的育才初級中學(xué)的校訓(xùn)為自治自理，自學(xué)自創(chuàng)，自覺體鍛，每天早晨全體學(xué)生一到校就上操場參加體育鍛煉，進(jìn)行挙操表演，學(xué)校提出男挙女舞的口號。培民中學(xué)意為培教無類、依材啟民，學(xué)校教育教學(xué)行為，依校名而施之，每年級一個特色美術(shù)班，每周開設(shè)10節(jié)美術(shù)課。懷少學(xué)校意為關(guān)懷少年。我們學(xué)校的校訓(xùn)大都是八字方針團(tuán)結(jié)勤奮，求實創(chuàng)新，上海的學(xué)校名稱以人文、地理、歷史、文化、時代精神等有深刻寓意的名詞作校名，是一大特色。上海的教育做到了一流的經(jīng)濟，一流的文化，一流的師資隊伍，一流的辦學(xué)理念，一流的教育質(zhì)量，有許多具體的做法值得我們學(xué)習(xí)和深思。在上海的二個月，是我人生中最重要的歷經(jīng)，我親身感受到上海不但經(jīng)濟騰飛，而且教育觀念更新，教育投入大，給人一種全新的大辦教育，辦大教育，辦現(xiàn)代教育的恢宏氣勢，給我以強烈的心靈振憾！至今難以平靜。參加了靜安區(qū)繼續(xù)教育學(xué)院附校的五十周年慶典和教學(xué)展示活動。在二個月的時間里，我把自己作為育才的一員，和育才的師生共同生活，共同工作。短短兩周的學(xué)習(xí)，一中自由發(fā)展、積極進(jìn)取的氛圍使我融入其中，充實、忙碌中感受到的是收獲的欣喜。這也不禁讓我想到了著名教育家葉瀾教授說過的話：“學(xué)校不是只關(guān)心少數(shù)‘尖子’學(xué)生，為高一級學(xué)校培養(yǎng)專門化的、精英式的人服務(wù)，不應(yīng)僅以培養(yǎng)出獲獎學(xué)生、考上名牌大學(xué)或后來成為著名人物的學(xué)生為榮，而應(yīng)致力于每一個學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。通過聽課，我發(fā)現(xiàn)，課堂中，老師既是班主任、導(dǎo)師，又是管理者，陪伴者，他們面對不同級部、不同層次的學(xué)生，給予學(xué)生自主研修的空間不同，其最終目的是教會學(xué)生學(xué)習(xí)。再如，高二級部的**老師執(zhí)教《離騷》時，課文雖然生澀難懂，但**老師將學(xué)習(xí)的機會充分交給學(xué)生，讓已經(jīng)學(xué)會自主研修的孩子們在課堂交流、碰撞，而老師適時點撥，寥寥幾句便將知識進(jìn)行拓展?！笆谥贼~不如授之以漁。在初一級部劉瑋鳳老師的課堂，老師以《塞翁失馬》的一個自然段為例，先是講述做批注的方法，然后以一句為例展示老師做好的批注，接下來請學(xué)生自主研修后面的句子，這個過程持續(xù)了整整一節(jié)課。課程改革最終落實到課堂教學(xué)中，在一中教育轉(zhuǎn)型的過程中，家長、社會對一中教育改革最大的質(zhì)疑莫過于自主研修的課堂教學(xué)模式了。如何開發(fā)適合學(xué)生實際情況，突顯本土特色又富有時代意義的課程？需要我們站到更高的角度，拓寬思路，在課程的寬度、廣度以及跨度上作大膽探索與嘗試?？梢哉f，這種課程開發(fā)模式本末倒置，是不具生命力的。這件小事引發(fā)我很多思考，一中豐富的課程菜單告訴我們，課程是由學(xué)生來締造的。隨著學(xué)習(xí)的深入，我發(fā)現(xiàn)這些新穎而豐富的課程并不是學(xué)校、老師單方面的創(chuàng)意，而是根據(jù)學(xué)生需求而開設(shè)的。課程是學(xué)校最為重要的產(chǎn)品，也是學(xué)校的核心競爭力。在家一樣的校園，自由的氛圍同時也感染著我們，促使我們投入到培訓(xùn)中，為自我提升而辛苦忙碌起來。一中**書記在講座中曾講到這樣一件小事，學(xué)校得知有的年輕教師因為不能按時到幼兒園接孩子，于是就專門安排人員幫助老師解決后顧之憂。后來在與李國蓮校長交流中，我們才得知**老師是級部的管理員，負(fù)責(zé)安全、總務(wù)等工作，作為擁有碩士學(xué)歷的她在這個崗位找到自身的價值，成為級部重要的一員?！甭犃怂脑挘蚁?，自由與信任并重，而信任促發(fā)自覺，有什么比喚醒自覺更具實效呢？作為學(xué)校的管理者，如何為老師們營造自由發(fā)展的空間，我從這段時間的幾個細(xì)節(jié)找到了答案。行走在一中的校園，最深的感受就是“忙碌”，學(xué)生除了在教室里靜靜地學(xué)習(xí)，就是在課間走班的路上，老師們辦公地點在教室，除了上課，就連下課也被學(xué)生緊緊圍住，或是交流或是答疑。有了自由選擇和自主安排的機會，接下來的學(xué)習(xí)變得從容和有序了，當(dāng)我穿梭在各個級部的教室、講座現(xiàn)場以及校園各個角落，聆聽、觀摩、思考中，對一中的了解也在不斷深入。我曾參加過兩次赴外地掛職培訓(xùn)，而這次的掛職培訓(xùn)卻如此與眾不同，我們的手中除了培訓(xùn)方案及跟崗安排表之外，只有幾本關(guān)于學(xué)校信息的資料，少了過去培訓(xùn)中對每天學(xué)習(xí)的細(xì)致安排，少了指導(dǎo)教師隨時的叮囑和提醒，不禁讓我在掛職學(xué)習(xí)的第一周感到慌亂和著急。本網(wǎng)相關(guān)文章供參考閱讀！工作總結(jié)網(wǎng) 本網(wǎng)工作總結(jié)）第四篇：中學(xué)掛職心得體會中學(xué)掛職心得體會中學(xué)掛職心得體會記得著名作家冰心老人曾經(jīng)說過：“要讓學(xué)生像野草一樣自由地生長”。都是無煙學(xué)校，辦公室里看不到一個教師抽煙，要抽煙都是到抽煙室或偏辟的過道。走廊上遇到陌生人，師生們會主動站在路旁邊，為你讓路，等你走后他們才走。這是我們進(jìn)入育才最先感受到的，最為明顯的深刻的印像。我所在的靜安區(qū)學(xué)校都是設(shè)施先進(jìn)，管理精細(xì)，每一個學(xué)校都有自己的特色，都有自己的亮點，實地感受到了靜安區(qū)的精品教育。上海的教育是真正的均衡化發(fā)展，1994年—1996年上海市已經(jīng)完成了薄弱學(xué)校更新工程，1999年—xx年完成了初中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程。學(xué)校辦學(xué)各具特色，從校名就可略
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