初中語文國培研修自我總結[大全](參考版)
2024-10-25 16:12本頁面
【正文】 同大家一起在網絡研修中健康、快樂的成長。總之，教師們在這次研修中的收獲是沉甸甸的。用學到的相關知識和經驗來研究自己的教學。只“學”不“研”那是沒有任何意義的學習。這樣才能永葆教學生命的鮮活，要不斷的給自己補充新鮮的血液。四、我們做教師的就應該不斷地學習，不斷地給自己充電，為自己的教學尋找突破，教師要尋求變化和創(chuàng)新，靠的就是教師的終身學習。在本次培訓給我提供了展示自己的舞臺，在不斷的交流互動中涌現(xiàn)出許許多多優(yōu)秀的文章，評論，特別是每天各位老師的文章和評論得到老師和專家的點評指導，及時的反饋信息。那些經驗和教訓，對我來說真是彌足珍貴。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。國培研修平臺上的老師都在努力地學習，積極地發(fā)表文章和評論，這些老師的學習精神真是值得我努力學習。二、國培研修讓我開闊了視野，擴展了見識通過研修我轉變了學習的觀念，知道了學習的重要性，只有通過培訓才會促進自己的專業(yè)知識和理論水平。正是由于意識到這一點，我才知道自己是多么地渺小，才知道這次機會是多么地珍貴。一、國培研修讓我轉變了思想，更新了觀念這是一次難得的學習和交流的機會。積極參與交流，廣泛閱讀了同行們發(fā)表的文章并及時做出評論。在這次研修學習中，我按時觀摩學習了每一個專題的講座，認真聽取了專家們的指導和解讀。更新理念，以培養(yǎng)學生的能力為核心，激發(fā)學生學習的欲望和熱情，使學生養(yǎng)成主動學習的習慣和動力。通過學習，感受頗深。國培研修，使我明白了和學到了很多的理論，知識，技能和技巧，使自己受益匪淺，通過這些日子的的所觀，所學，所感，所悟，所得，自己在教學中有了更多的理性的認識和對教學的更多的反思。第五篇：初中語文國培研修總結雙河中學 曲孟媛學習能使一個人充實自我，不斷進步。只有在學生充分的獨立思考的基礎上，再加強學生之間的交流，才能使他們互相取長補短，實現(xiàn)真正意義上的合作。見問題就討論，動不動就合作的語文課堂只能是華而不實的泡沫語文課。語文課堂少不了品讀，感悟，玩味，思考。以上種種的合作學習，未能充分發(fā)揮學生的獨立思考能力，表面上看熱熱鬧鬧，實質上是流于形式，收效甚微。小組成員默不作聲，自己想自己的。也有的教師讓學生合作學習，但沒有給學生足夠的時間，看到一兩個小組有結果就匆匆收場，完成一次合作。有的把合作討論當作學生活動的唯一形式，一堂課下來，表面上熱熱鬧鬧，實際上收效甚微。而時下不少教師片面地理解合作學習，追求所謂小組學習的形式，做無用功的甚多。那種人人參與、組組互動、競爭合作、時有思維碰撞火花閃現(xiàn)的課堂確實能給人以享受與啟迪。三、鼓勵合作學習，但不能忽視獨立思考提倡學生的合作學習不能忽視學生的獨立思考。因此，要使課堂高效，學生的“自主”一定要與教師的“主導”有機結合。一節(jié)課上完了還弄不明白老師想在這節(jié)課上完成什么任務，達到什么目標。如在文本的誦讀與理解中，在沒有充分引導虛設情境的情況下讓學生“想讀哪一段就讀哪一段”，“想和誰交流就和誰交流”，“用自己喜歡的方式來交流讀書感受”，而教師又不能及時發(fā)揮主導作用，一堂課給學生大量的時間自讀，終結是：甲也正確，乙也不錯，丙很好，丁真棒。把語文課堂交給學生”，許多教師經過短暫的困惑后馬上接受下來并付諸實踐：既然要把課堂上的時間交給學生，豈不正好解放了自己嗎？于是出現(xiàn)了一種我們不愿意看到的現(xiàn)象：老師講授少了，課堂上亂烘烘的討論看似熱烈卻沒有主題，學生海闊天空胡言亂語還受表揚說有創(chuàng)新。課程改革要求課堂教學要體現(xiàn)以學定教，因需施教，增加靈活度。因此，教學中要扎扎實實抓好語文基礎知識的傳授和語文基
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