國(guó)家基本藥物臨床應(yīng)用指南和處方集培訓(xùn)工作總結(jié)[范文模版](參考版)
2024-10-25 15:43本頁(yè)面
【正文】 在今后我工作當(dāng)中我將認(rèn)真按照學(xué)習(xí)的東西去履行總結(jié)的職責(zé)，讓每一個(gè)患者能享受國(guó)家的政策，保障人民健康出自己的一份力量。通過此次學(xué)習(xí)，對(duì)于規(guī)范基層醫(yī)務(wù)人員合理使用基本藥物，維護(hù)患者健康權(quán)益，引導(dǎo)廣大患者形成科學(xué)的用藥習(xí)慣，具有重要的指導(dǎo)作用。我院召開專題會(huì)議，對(duì)全院醫(yī)務(wù)人員開展國(guó)家基本藥物臨床應(yīng)用指南和基本藥物處方集培訓(xùn)會(huì)，和觀看課件遠(yuǎn)程教育等培訓(xùn)。為貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)醫(yī)改政策的文件精神，認(rèn)真完成上級(jí)布置的各項(xiàng)任務(wù)，我院高度重視對(duì)實(shí)施國(guó)家基本藥物目錄制度的落實(shí)工作，積極準(zhǔn)備迎接藥品零差價(jià)銷售政策。通過這次系統(tǒng)培訓(xùn)，提高了全院醫(yī)務(wù)人員對(duì)實(shí)施基本藥物制度工作的興趣和責(zé)任心，使醫(yī)務(wù)人員系統(tǒng)掌握了基本藥物臨床服務(wù)知識(shí)，加快了我院基本藥物實(shí)施工作的順利開展，為今后的基本藥物臨床服務(wù)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)過程中鼓勵(lì)大家結(jié)合工作實(shí)際，把培訓(xùn)課程應(yīng)用到平時(shí)的醫(yī)療服務(wù)中去。領(lǐng)導(dǎo)小組立即制定培訓(xùn)方案、計(jì)劃和措施，組織召開全院醫(yī)務(wù)人員會(huì)議，分發(fā)培訓(xùn)教材，集中學(xué)習(xí)國(guó)家基本藥物臨床應(yīng)用指南》（化學(xué)品生物制品）系統(tǒng)培訓(xùn)急診和急性中毒各項(xiàng)內(nèi)容。二、具體措施以分級(jí)負(fù)責(zé)，注重實(shí)效的原則組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)。一、培訓(xùn)內(nèi)容本次培訓(xùn)采用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)模式和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，內(nèi)容培訓(xùn)參考大綱和健康報(bào)網(wǎng)站下載的基本藥物臨床應(yīng)用指南的多媒體視頻專題講座。規(guī)范基本藥物應(yīng)用的相關(guān)工作，查找問題，分析原因，明確工作重點(diǎn)，貫徹落實(shí)。采取得力措施，大力宣傳基本藥物制度實(shí)施和抗菌藥物合理使用的重要性，重新制作醫(yī)療收費(fèi)公示欄，向群眾公示收費(fèi)價(jià)格并嚴(yán)格執(zhí)行。嚴(yán)格掌握抗生素和激素的使用指征，避免濫用抗生素和激素的不良現(xiàn)象發(fā)生。五、整改意見進(jìn)一步加強(qiáng)醫(yī)務(wù)人員專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，逐步提高合理用藥水平，規(guī)范用藥行為?；舅幬锖侠硎褂玫闹匾暢潭炔粔?。四、存在的問題少數(shù)醫(yī)務(wù)人員對(duì)基本藥物的專業(yè)知識(shí)掌握不夠，村衛(wèi)生室人員未嚴(yán)格掌握和執(zhí)行抗生素和激素的使用標(biāo)準(zhǔn)與指征，存在抗生素和激素使用過多和使用不合理現(xiàn)象。三、規(guī)范用藥，成效顯著通過系統(tǒng)培訓(xùn)，提高了全院醫(yī)務(wù)人員和鄉(xiāng)村醫(yī)師對(duì)實(shí)施基本藥物重要性的認(rèn)識(shí)，讓所有醫(yī)務(wù)工作者明白實(shí)施國(guó)家基本藥物制度是推進(jìn)醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的重點(diǎn)，是減輕群眾用藥負(fù)擔(dān)，確保群眾安全用藥的有效保障。學(xué)習(xí)中鼓勵(lì)大家結(jié)合工作實(shí)際，把培訓(xùn)課程應(yīng)用到平時(shí)的醫(yī)療服務(wù)中去，正確引導(dǎo)患者使用基本藥物。為避免集中培訓(xùn)影響正常醫(yī)療工作秩序，緩解工學(xué)矛盾，我們將培訓(xùn)課件下載到各臨床科室的辦公電腦上，讓醫(yī)務(wù)人員利用工作之余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。組織召開院內(nèi)
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