【正文】 ②本文虛構過多，結構松散。③對比、襯托的寫法。②作者“棄醫(yī)從文”的原因：電影事件、匿名信事件。9.《藤野先生》①藤野先生與我交往的幾件事：訂正我的講義、糾正我的解剖圖、關心我的解剖實習、了解中國女人裹腳的情況、臨別贈相片等。②到江南水師學堂和礦務鐵路學堂求學經(jīng)歷，揭示學校的種種弊端和求知的艱難，批評了洋務派辦學的“烏煙瘴氣”。③衍太太叫我們在父親臨死前大聲叫喊，使父親離去也不能平靜，這使作者非常的內(nèi)疚。7.《父親的病》①“名醫(yī)”奇特的藥方引子：原配蟋蟀一對、平地木十株；特別的丸藥：敗鼓皮丸。③對私塾先生的評價：方正、質(zhì)樸，極有學問。6.《從百草園到三味書屋》①百草園中的樂趣：四季美景和快樂生活、美女蛇的故事；三味書屋讀書的乏味：不得問與教學無關的問題、老師體罰（教育方法落后）、學習內(nèi)容艱深、只是讀書（教學方式落后）。5.《無?！发贌o常的特點：鬼而人，理而情，可怖而可愛，具有人情味。②主旨：批評強制的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。②主題：形象地揭露了封建孝道的虛偽和殘酷，揭示了中國兒童可憐。3.《二十四孝圖》①作者反感的幾個故事：“老萊娛親”“郭巨埋兒”“哭竹生筍”“臥冰求鯉”。②長媽媽的特點：善良、樸實而又迷信、嘮叨③我的感情：實在不大佩服——特別的敬意——新的敬意。②主題：用“貓”這樣一個類型，尖銳而又形象地諷刺了生活中與貓相似的人。二、內(nèi)容與主題。2.《朝花夕拾》原題是“舊事重提”，用“朝花夕拾”做題的好處是顯得含蓄，而且富有文采，原來的文題則顯得直白。第五篇：名著《朝花夕拾》要點《朝花夕拾》閱讀要點一、基本常識1.《朝花夕拾》作者是魯迅，文學家、思想家和革命家。因為這是個自私自利，多嘴多舌，喜歡使壞的婦人。而衍太太自己的孩子頑皮弄臟了自己的衣服，衍太太卻是要打罵的?！焙髞怼案赣H”死了，這讓“我”覺得是“‘我’對于父親最大的錯處”。另一位是衍太太，她在《父親的病》中出場。原因是范愛農(nóng)的老師徐錫麟被殺害后，范愛農(nóng)竟?jié)M不在乎。還有幾個人物，我對他們的印象也是極深的。由此，“我”又認為她“有偉大的神力”。她有可愛的一面?？吹竭@，讀者在腦子里勾勒出的是一個活脫脫粗俗、守舊的婦女形象。因為社會的影響，“阿長”保留了許多迂腐的習俗，像在新年的早晨要吃福橘，喜歡切切察察，喜歡告狀，還盲目地對“長毛”的故事妄加評論，甚至還踩死了“我”喜愛的隱鼠。也寫出作者在童年與一只貓的搏斗。作者與貓的關系和對貓的討厭。在“朝花夕拾”中，給我最深的一篇則是“狗，貓，鼠”。我正接受，所謂更加“全面”的教育但沒有一點興趣，很累，很累。又相對于那個封建的年代，現(xiàn)在生活是多么的寬松。能在百草園爛漫多年，也許是好事，但是突然有一天，一天的大多時只能呆在書院里讀書，會覺得多少的失落呢？其實，相對于以前的孩子，我們已經(jīng)是站在金字塔的較上方了，無論是生活質(zhì)量，還是思想品質(zhì)。即使有紛飛的大雪，過不了一會就進了下水道。至于雪天中的“拍人印”?？梢猿缘胶芏圄斞改膫€時候有的人一輩子也無法吃到的東西。而今，我們生活的21世紀。因為是當時社會的黑暗，政治的腐朽，使得平民老百姓的孩子從小就要受苦受難。不過他寫的故事雖然現(xiàn)代人很難讀懂但它真實地紀錄了魯迅從幼年到青年時期的生活道路和經(jīng)歷，追憶那些難以忘懷的人和事，抒發(fā)了對往日親友和師長的懷念之情，生動地描繪了清末民初的生活風俗畫面。首次捧起魯迅的《朝花夕拾》，讀完幾頁我就開始暈了，可是不看不行，我只能硬著頭皮看下去，看不懂的地方就到網(wǎng)上去找意思。他要告訴我們，在童年中的無奈釋放出來。這使他感到很難過，但是他沒有感到人生的黑暗到來了。在他童年里不是很好的`。在“朝花夕拾”中作者將自己在童年和青年所難忘的人和難忘的事，用語言真情的流露出來。從文章表面看，魯迅似乎都是用了些溫情的文字，其實，他把憤怒藏得更深。家長們也不應該是像魯迅的父親一樣，專制而刻板；而應該換位思考，多站在孩子們的立場想事情，做事情，讓孩子擁有一段充滿天性的童年時光！名著朝花夕拾讀書筆記6《朝花夕拾》原本叫做“舊事重提”，收錄了魯迅先生記述他童年和青年生活片段的10篇文章。十一、二歲的花季，應該像天空中飛翔的鳥兒一樣，充滿蓬勃的朝氣；而不是囚著的籠中鳥，失去本該擁有的自由。百年前，魯迅就向壓制人性的封建教育發(fā)出了大聲地吶喊，進行了無情地批判和抨擊?！睙o奈，我只好提起筆，又在草稿紙上涂抹著那些百無聊賴的數(shù)字。那天，我正陶醉在“明天去旅游”的美好暢想之中。我不禁聯(lián)想到了自己的生活，何嘗不是這樣！記得去年暑假，我不停地在課桌邊為奧數(shù)而奮斗著。我們經(jīng)常會在培訓班或電視上看到這樣一幕：家長怒目圓睜，或厲聲呵斥，他們的孩子則可憐兮兮地坐在書桌前，愁眉苦臉、抓耳撓腮，捏著筆在作業(yè)紙上躊躇著什么。在魯迅的父親的身上，我仿佛看到了現(xiàn)代家長們的縮影。他會在孩子急切想去看迎神賽會的時候，忽然要求他背誦“無聊至極”的《鑒略》，令少年魯迅萬分掃興和痛苦。提起魯迅的父親，大家一定會想到《五猖會》這篇文章吧。因為，手中捧著一本《朝花夕拾》的我，已然沉醉在許多有趣的片段之中。名著朝花夕拾讀書筆記5天氣格外炎熱，知了在樹梢喚個不停。大家都忙著捉泥鰍呢！赤著腳丫，踩著爛泥，別提有多高興！童年時光，真好！現(xiàn)在，我們都在為學習著想，再也不能享受那種快樂了。我家屬于郊區(qū)，附近有一大片的田野，小時侯，總去那里享受著和煦的陽光，秋日里的習習微風，把那里的油菜花摘得一朵都不剩，我沉醉在大自然的懷抱之中。童年是美好的，是那么令人回味無窮。雖然有時會得到壽老先生嚴厲的眼神，但也仍免不了學生的孩子氣。我讀著魯迅先生寫的散文，眼前仿佛看見魯迅小時侯的活潑可愛：有時趁著大人不注意，偷偷溜進百草園，整天呆在院子里。但都在自己的心里留下了美好的回憶。每個人都會有自己的童年。魯迅先生在晚年時回味著自己童年時的點點滴滴，想必那味道會是別有一番風味吧？猶如清晨的鮮花在陽光的點綴下悄然聲息的綻放著它絢麗無比的美，待到夕陽時分去摘取，花亦那花，但卻失去了晨時的艷麗與芬芳。從現(xiàn)在起，我們不如抓住時間同魯迅生先生一起熱愛自然和自由。油蛉在這里低唱、蜒蟀也會來伴奏，魯迅的童年似乎是在一首大自然圓舞曲中度過的。少了城里孩子的嬌氣，多了一種大度氣派。每當我們有空時不妨品品成長這杯茶，翻翻這本“日記“你會發(fā)現(xiàn)自己得到了許多。童年的回憶就像一本令人難忘的日記，不經(jīng)意一翻會讓的感到流連忘返，哭笑不得但更多的還是今人愉快和喜悅回憶。遺憾深深地埋在了魯迅心里。長大后在一本外國評論兒的書籍上看到，游戲是兒童最正當?shù)男袨椤＿@是一篇借物喻人的散文，從貓的特質(zhì)諷刺某些人一旦發(fā)現(xiàn)別人的弱點或不足之處，就緊抓不放，不會寬恕。貓童年正在漸行漸遠，記錄這時光的美好，當你有空時，也不妨體會一下“成長”這杯茶，說不定這杯茶會讓你流連忘返，哭笑不得呢！名著朝花夕拾讀書筆記3魯迅先生在我小時候就聽過，是一位用筆在戰(zhàn)斗的作家。在百草園中，我感受到了魯迅當時不能留在“百草園”的依依不舍與傷感。最妙的是它的“布谷，布谷”叫喚。當我還沒開始上學讀書的時候，我也曾像少年魯迅一樣，在陽臺上也布置了一個屬于自己的“百草園”，我把他取名為“花紅柳綠”，種了許多花花草草，每天澆水灌溉，還買了一只布谷鳥，它的羽毛是黑色的，脖子上的羽毛黃一道，藍一道，遠遠望去就像戴了一條漂亮的花圍巾。令我印象最深的便是那“百草園”了，“百草園”是少年魯迅的樂園，他在那兒玩耍、捕鳥、與大人捉迷藏，在那兒度過了愉快的童年。使人浮想聯(lián)翩，回味無窮，我陷入了深深的思考……讀過魯迅文章的人都知道，他的筆尖不時流露出出一點對封建社會的不滿，少年魯迅本該愉悅的童年，因為社會籠罩在半封建時代，也透露出時代的迂腐。名著朝花夕拾讀書筆記2童年像一支歌，它蘊含著歌的精彩；童年如一首詩，它包含著詩的韻味；童年似一幅畫，它流露著畫的美麗……輕輕翻開魯迅的《朝花夕拾》，品味那字里行間的年少輕狂，令我深深感慨。讀完魯迅先生的這篇充滿對童年回憶的散文，正如讀者魯迅先生那份發(fā)自內(nèi)心的那份對自然的熱愛之情與向往自由的一顆童心。對于現(xiàn)在的我們而言，百草園也許是一個十分平淡而且普通的地方，但是在魯迅那個封建的年代，百草園這樣一個植物茂盛，草蟲鳴叫的地方就顯得尤為美好了。然而，這個故事也給魯迅先生留下了一些“后遺癥”。說他臉上有妖氣，一定遇見“美女蛇”了，這是人首蛇身的怪物，能喚人名，倘一答應，晚上便要來吃這人的肉了?！氨叹G的菜畦，光滑的五井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚……”光這些景色，就讓兒時的魯迅百玩不厭。名著朝花夕拾讀書筆記1魯迅先生的《朝花夕拾》雖然在內(nèi)容上深奧難懂，但是在細細品味之后你會發(fā)現(xiàn)，這書中的文字內(nèi)容就像一杯清茶，初入口覺得有些苦澀，但仔細品嘗還覺得回味無窮呢！細讀魯迅先生的《朝花夕拾》，享受著不時從字里行間流露出來的那份天真爛漫的感情，眼前不由得出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫。五、板書設計：描寫方法：細節(jié)描寫，語言描寫和動作描寫，心理描寫表現(xiàn)手法：對比朝花夕拾第四篇：名著朝花夕拾讀書筆記名著朝花夕拾讀書筆記讀完一本名著以后，相信大家的收獲肯定不少，寫一份讀書筆記，記錄收獲與付出吧。我們要把這些手法運用到我們的寫作實踐過程中。貓結束語：今天我們研讀了魯迅先生的散文集《朝花夕拾》，整體感知了作品內(nèi)容，分析了人物形象，還以《阿長與〈山海經(jīng)〉》為例分析了刻畫人物的手法，尤其是對比手法作者在其它篇目中常用。（2）對比映襯。歸納表達技巧，促進讀寫結合為了讓學生更好掌握刻畫人物的方法，組織學生討論：（1）本文在刻畫長媽媽形象時，都運用了哪些描寫方法，從文中找出來。（4）就是這樣一位沒有文化，在我心目中無知的人卻給我買來了我一直渴慕的《山海經(jīng)》，所以即使過去三十多年我仍懷念她，文中哪些地方抒寫了作者這種懷念之情？ 最后兩個自然段，直接抒發(fā)了對長媽媽的深切懷念之情。文中用一個“霹靂”的比喻和詞語“震驚”寫出了“我”十分震驚的心理，也表現(xiàn)了“我”對長媽媽產(chǎn)生“新的敬意”的原因。經(jīng)過：阿長向“我”問《山海經(jīng)》的事，她告假回家以后的四五天，她將《山海經(jīng)》給“我”買來了。叫遠房叔祖那兒已無處可尋，買吧，又沒有好機會。（2）這些事例表現(xiàn)了長媽媽的性格有哪些特點？長媽媽沒有文化，迷信，無知，饒舌多事而又不拘小節(jié)，淳樸，關心愛護“我”的性格特征（3）齊讀第18—28自然段，指名學生復述長媽媽為“我”買《山海經(jīng)》的起因、經(jīng)過、結果。為“我”買《山海經(jīng)》一事。令人討厭的種種規(guī)矩?！扒星胁觳臁钡拿　Ｋ麩o法與狂人一樣，最終與這個社會妥協(xié)，也無法像N先生一樣忘卻，所以他的內(nèi)心痛苦、悲涼?！斗稅坜r(nóng)》——追敘作者在日留學時和回國后與范愛農(nóng)接觸的幾個生活片段，描述了范愛農(nóng)在革命前不滿黑暗社會、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇，表現(xiàn)了對舊民主革命的失望和對這位正直倔強的愛國者的同情和悼念。作品描述了當時的江南水師學堂和礦務鐵路學堂的種種弊端和求知的艱難，批評了洋務派辦學的“烏煙瘴氣”。他所做的一切都很平凡，如果我們不設身處地地想象魯迅當時的處境，便很難感受到這位老師的偉大之處。作者突出地記述了日本老師藤野先生的嚴謹、正直、熱誠、沒有民族偏見的高尚品格，表達了對藤野先生深情的懷念。文章重點回憶兒時為父親延醫(yī)治病的情景，描述了幾位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風、開方等種種表現(xiàn)，揭示了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財、草菅人命的實質(zhì)。重點分析“我”：是一個熱愛大自然，充滿童真、童趣的人。文章在回憶無常的時候，時不時加進幾句對現(xiàn)實所謂正人君子的諷刺，虛幻的無常給予當時魯迅寂寞悲涼的心些許的安慰。我們感到魯迅先生強烈的愛。重點分析父親：父親曾讓童年魯迅困惑過，因為在他興高采烈地要去看五猖會時，勒令他背