五年級上冊數(shù)學(xué)小數(shù)除以整數(shù)教學(xué)設(shè)計(參考版)
2024-10-25 15:10本頁面
【正文】 【評析：談收獲環(huán)節(jié)，是對這節(jié)課的回顧與整理，有利于系統(tǒng)地梳理本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方法，同時在回顧中進一步培養(yǎng)學(xué)生的反思、總結(jié)意識。師：老師也有幾點收獲，想和大家分享一下。生：會計算小數(shù)除以整數(shù)?！?．總結(jié)梳理，形成體系。9＝13）師：商中的小數(shù)點應(yīng)該點在哪兒？為什么？（學(xué)生回答略。3＝207 247。（247。4 247。】3．鞏固練習(xí)，引申提高。這一過程可以充分展示學(xué)生的個性化做法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。學(xué)生應(yīng)當有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、計算、推理、驗證等活動。（板書：轉(zhuǎn)化 類推）小學(xué)數(shù)學(xué)精選教案【評析：2011版課標中強調(diào)：學(xué)生學(xué)習(xí)活動應(yīng)當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。那咱們就用乘法來驗算一下吧。生：也可以用乘法驗算。師：是嗎？我不太信。師：小數(shù)除以整數(shù)和整數(shù)除法完全一樣嗎？ 生：小數(shù)除法商里有小數(shù)點。師：它們的相同點是什么？生：都是從高位算起，一步一步向后除。）師：通過同學(xué)們的問答，看得出來大家對豎式計算的道理已經(jīng)弄明白了，非常棒！我們把這個豎式寫在黑板上好嗎？伸出手來，邊說邊寫。師：那商中其他的數(shù)字是怎樣算出來的呢？生：，所以8寫在百分位上。師：對于他們的交流，你有什么補充或者有什么問題嗎？ 生：小數(shù)點記在哪兒？生：商的小數(shù)點與被除數(shù)的小數(shù)點對齊就行了。師：？如何確定商中每個數(shù)字的位置？把你的想法在小組中交流一下，開始。師：你說得非常有條理！請回。師；小數(shù)點什么時候加上去的？ 生：算完了再加上去的。（抽學(xué)生到前面來）和同學(xué)們說一說，這里的3米、2分米、8厘米分別是怎樣計算出來的？生：。）師：老師還發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)創(chuàng)造出豎式來，請看屏幕。3－328， 生：都是把小數(shù)除法轉(zhuǎn)化為整數(shù)除法來算的。）師：這是誰寫的？這樣寫的理由是什么？生：我這樣做也是有理由的，1，984個除以3等于328個，所以我在算的時候直接用984除以3，得出328，再在商中加個小數(shù)點就行了。3＝）師：再看這種做法，能看明白嗎？誰來解釋一下？生：這位同學(xué)在算的時候，是用984除以3，那樣的話，算出的商和原來相比也擴大到原來的100倍，所以要得到原來的商，需要把328縮小到原來的247。師：大家同意他的觀點嗎？（展示二：984247。（展示一：＝984厘米 984247。（3）議一議?！浚?）算一算。3是3，結(jié)果大約是3。（1）估一估。本節(jié)課中，通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識；讓學(xué)生列出用除法計算的式子，再讓學(xué)生觀察算式，發(fā)現(xiàn)與之前所學(xué)除法算式的不同，從而明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容及目標。（板書課題：小數(shù)247。師：這個除法算式與之前學(xué)過的除法相比，有什么不同？ 生：這道題的被除數(shù)是小數(shù)。師：看了這組數(shù)據(jù)，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？怎樣列式？ 生：水位平均每天上升多少米？247。）2003年6月1日，三峽大壩正式蓄水。）師：你們知道嗎？如今的三峽，吸引了更多海內(nèi)外游客，因為這里不僅風(fēng)景優(yōu)美，而且還建成了世界上最大的水利樞紐工程——三峽工程！它的建成不僅有利于防洪、發(fā)電，而且可以大大提高航運能力。師：同學(xué)們，十一小長假期間，老師去了一趟長江三峽，并將那里的美麗風(fēng)光用相機帶了回來，今天作為禮物和大家分享一下，想看嗎？請看屏幕。教學(xué)準備：課件。教學(xué)重點：理解算理，能夠正確計算。教學(xué)目標：1．理解小數(shù)除以整數(shù)的算理，會用豎式計算小數(shù)除以整數(shù)。板書設(shè)計：小數(shù)除以整數(shù)水位平均每天上升多少米？247。情感：合作、快樂。方法：小數(shù)除以整數(shù)的計算方法：先按整數(shù)除法的方法計算，商的小數(shù)點和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。四、回顧總結(jié)，梳理提升。）買1支筆，買哪一種更便宜？學(xué)生獨立解決后集體訂正。談話：“小熊威尼她可沒有學(xué)過小數(shù)除法，誰來告訴他小數(shù)除法怎么做？” 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)小數(shù)除法的計算方法：先按照整數(shù)除法的方法計算，商的小數(shù)點和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。（課件出示練習(xí)題）追問：仔細觀察商的小數(shù)點和被除數(shù)的小數(shù)點，你有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生談發(fā)現(xiàn)，明確：小數(shù)除以整數(shù)，商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。8=學(xué)生獨立完成后集體訂正，并讓學(xué)生說一說計算方法。247。1．試一試。本環(huán)節(jié)，給學(xué)生足夠的時間和空間讓學(xué)生自主探索、合作交流，展示出學(xué)生的不同做法，引導(dǎo)學(xué)生進行交流，在交流中通過問題引領(lǐng)幫助學(xué)生進一步明析算理。談話：現(xiàn)在同學(xué)們不看屏幕，也會寫豎式嗎？好，我們一起把這個豎式寫在黑板上！教師引導(dǎo)學(xué)生說每一步的算理，并板書豎式。交流時分三次播放課件演示計算過程。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：“商的小數(shù)點為什么寫在這兒？”、“2為什么寫在十分位上？”……引導(dǎo)學(xué)生通過交流理解小數(shù)點對齊的道理：9表示9個1，除以3，11，除以3，得2個，商2寫在十分101011
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