【正文】 山西煤炭運銷集團和尚嘴煤業(yè)有限公司“關(guān)于創(chuàng)新煤礦建設(shè)施工管理嚴格準入標準”自查自檢的情況匯報2012年3月27日。同時，我們嚴格控制入井人員，加強施工現(xiàn)場安全檢查和隱患排查工作；加強勞動用工管理，嚴格落實煤礦施工隊伍的安全教育與培訓(xùn)制度。,已重新建立運行日志?，F(xiàn)已配備。按照問題分類進行責任到人，定期或不定期抽查，現(xiàn)場已解決或處理的問題，要保持下去，不能解決的要限期整改。第五篇：自查自檢報告“關(guān)于創(chuàng)新煤礦建設(shè)施工管理嚴格準入標準”自查自檢的情況匯報大同南郊區(qū)煤炭工業(yè)管理局：按照大同市煤炭工業(yè)局《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)山西省煤炭工業(yè)廳的通知》(同煤規(guī)字【2012】63號)文件精神的要求，為了創(chuàng)新我公司礦井建設(shè)施工管理，提升煤礦建設(shè)施工隊伍的準入標準和安全管理水平，提高煤礦建設(shè)標準和建設(shè)質(zhì)量，促進煤礦建設(shè)項目安全規(guī)范實施。在團結(jié)協(xié)作方面，我基本上能夠做到謙虛謹慎、尊重同志，就是相互學習、相互幫助還不夠理想；我能夠維護其他教師在學生中的威信，也關(guān)心集體，積極維護學校榮譽，但對如何更好地共創(chuàng)文明校風，還缺乏智慧上的協(xié)作；我應(yīng)當通過靠集體的力量，群體的智慧，合作創(chuàng)共贏。（五）努力提高自身的團結(jié)協(xié)作能力團結(jié)協(xié)作是教師處理與同事之間關(guān)系的準則，是優(yōu)化校內(nèi)育人環(huán) 境的關(guān)鍵因素。努力做到了不斷自我充電，謙虛謹慎，相互學習、相互幫助、不恥下問。新的時代賦予教師新的追求目標，新的教育形勢使每一位教育工作者必須更新知識，以跟上時代發(fā)展的潮流和教育改革的步伐，在新的形勢下，教師要通過自己的努力，使自己的專業(yè)學識水平從經(jīng)驗型、知識型教師向智慧型教師、樂教創(chuàng)新型教師的方向轉(zhuǎn)化。當今世界，科學技術(shù)日新月異，新知識、新技術(shù)層出不窮，新信息、新觀念迅速傳播，這就要求教師必須與時俱進，勤于鉆研，勇于探索，開拓進取，善于接受新觀念，勤于吸取新知識、新信息，使自己始終站在知識的前沿，只有這樣才能滿足初中學生對新知識的追求。教師只有掌握了精深的專業(yè)知識，并能做到舉一反三，觸類旁通，運用自如，“教書”才能得心應(yīng)手。沒有一顆熱心腸，我們培養(yǎng)出來的也將是感情冷漠的學生。三是有熱心。我們的教育就會找到更適合的著力點。二是有耐心。它能溫暖、滋潤學生的心田，開啟學生的心靈，給學生以安慰和力量，往往能收到意想不到的教育效果。人非圣賢，孰能無過，更何況我們所面對的是涉世不深、缺乏辨別是非能力的孩子呢?嚴是一種愛，寬容也是一種愛。養(yǎng)成寬容公正的愛心，這是教師對待學生的核心原則。一是有愛心。因此，教師帶頭踐行社會主義核心價值觀，重點就是堅守良好的職業(yè)操守。教師的職業(yè)操守既是教師在教學過程中必須遵守的行為規(guī)范，又是教育行業(yè)對社會所負的道德責任和義務(wù)。教師首先要不斷提升自己的職業(yè)操守。帶頭堅守職業(yè)操守，增強立德樹人的責任感。教育可塑造人類的靈魂，也可以挽救失落的靈魂。（二）重塑高尚的道德情操，做學生的人師。教師帶頭踐行社會主義核心價值觀，首先要帶頭堅定理想信念。教書育人，播種未來，科學而崇高的理想信念，是引領(lǐng)社會發(fā)展的旗幟，也是引領(lǐng)廣大教師傳播文明的指路明燈。帶頭堅定理想信念，增強教書育人的榮譽感。而有時卻把它當做是賺錢的工具，認為繁重的工作換來的是廉價的工資，心理不平衡。全社會期望都壓在教師身上，教育部門為了提高升學率，采用各種形式向教師要質(zhì)量、要分數(shù)；家長望子成龍的心理轉(zhuǎn)變?yōu)閷處煹钠笈?，不允許學校和教師有一點差錯；新課改實施，使教師原有的知識結(jié)構(gòu)和教學觀念遠不能適應(yīng)教育教學的要求，常常感到力不從心。因此，愛是教師工作最強大的動力。自己與學生之間沒有心靈溝通，等待學生就像等待凳子、椅子一樣。教師與學生之間缺乏感情基礎(chǔ)，缺少溝通。社會轉(zhuǎn)型的大背景下，經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌帶來了價值取向的變化，金錢至上，唯利是圖，實用享樂的價值觀不斷地沖擊著原有的價值觀，嚴重影響了對社會冷靜的判斷，弱化了人與人之間的互信互愛和無私奉獻的觀念；急功近利，片面追求成績，在抓學生學習成績的時候不顧學生的心理和年齡特點，教師愛心的暫時缺失，沒有把學生當成自己的親人來看待。優(yōu)秀的道德遺產(chǎn)正在離我們遠去。（五）缺乏愛心，敬業(yè)精神不夠。如此大的生活壓力迫使自己產(chǎn)生了一些非分之想。但是相對于其他行業(yè)的經(jīng)濟地位而言，我國教師的經(jīng)濟地位并不高。結(jié)果只能是固步自封，專業(yè)知識素養(yǎng)越來越單薄、低下。單純依靠原有的專業(yè)知識支撐教學。由于對教師職業(yè)不夠熱愛、職業(yè)倦怠等原因而對教學態(tài)度不認真造成自身專業(yè)知識素養(yǎng)跟不上時代要求。就自身而言，在就讀函授時態(tài)度不夠認真，抱著混文憑的態(tài)度，對專業(yè)知識的學習目的就是通過學?？荚?，最終獲得畢業(yè)證。當對一份工作失去熱情，沒有事業(yè)心沒有成就感，只是作為一個謀生手段的話沒有人會做到100%投入，不能主動進入工作狀態(tài)，責任心也隨之消失。得過且過存在“做一天和尚撞一天鐘”式的想法，有時還拈輕怕重，見好處就上，見困難就躲，無集體榮譽感和責任心，自己有了哪怕一絲一毫困難就希望別人幫她解決，而自己在別人、集體和學校需要貢獻自己力量的時候卻不在。因此，總希望能夠?qū)⒇熑瓮菩督o他人，失去了敢于承擔責任的勇氣。（三）事業(yè)感、責任心不強。為人師表意識淡薄，缺乏自尊自愛意識。不重身教俗話說，正人先正己，教師要糾正學生中不符合道德規(guī)范的言行，以及教育他們進入社會后怎樣做一個有職業(yè)道德的人。只教書不育人中學教師不僅要加強對學生的文化知識教育，而且要幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。價值取向滑坡道德情操受市場經(jīng)濟的影響，我們在道德選擇上不再是單一、封閉和僵化的，使得對待社會現(xiàn)象不再用單一的道德眼光來看待，而是寬容地多角度地分析和評價。甚至抱著“理想，有利就想；前途，有錢就圖”的心態(tài)；對學生急功近利，甚至唯利是圖，只講成就，不授做人之道。理想信念虛無化認為看透一切，信奉“一切皆空”，教學上不思進取，生活上松散疲沓，放任自流，不再有任何目標；有時胸無大志，過著所謂順其自然的生活，得過且過，無所追求。理性信仰表面化由于對理想信念缺乏深層次的認同，以至于對時事政治關(guān)心的很少。如忽視家校聯(lián)系，家訪工作淡化，只形式于電話溝通、交流。對于后進生習慣于簡單批評訓(xùn)斥，嘲諷打擊，諷刺挖苦、冷眼相待、漠然視之，只教書不育人。如育人意識淡泊，對學生缺少關(guān)愛，對自己所教差班的“問題“學生進行諷刺挖苦，偶爾還有體罰和變相體罰學生情況發(fā)生。（四）仁愛之心方面。創(chuàng)新不夠，動力不足。忽視學習教育，學用脫節(jié)。安于現(xiàn)狀，不思進取。如升旗儀式時會講話；辦公室物品、學生作業(yè)、教具亂放亂堆，影響辦公室的整潔。如對“問題“學生沒有采取理性教育方式，處理這類學生簡單、粗暴。不講奉獻講索取，如這次的工資改革加的金額較少，存在怨氣、認為不合理。（二）道德情操方面。，責任心不強。工作目標定位不準、缺乏熱情，工作處于被動狀態(tài)。面對重復(fù)的工作，感覺工作枯燥乏味，有時還有講攀比的心理存在，如認為誰的課時多，誰的課時少。二、做“四有”好老師存在的問題及其具體表現(xiàn)（一）理想信念方面。