【正文】 ？？ 我們可以大膽的設(shè)想一下：如果我們?cè)诎诇?，?0000臺(tái)銀行通，在雄縣有2000臺(tái)銀行通，在高陽(yáng)，有2000臺(tái)，安新2000，容城2000，蠡縣1000臺(tái)，……我們和農(nóng)行的競(jìng)爭(zhēng)壓力還會(huì)有這么大嗎？我們，我們，那會(huì)是什么樣的同業(yè)競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)？小產(chǎn)品，大驚喜，銀行通，是一項(xiàng)時(shí)時(shí)都有可能為您帶來(lái)驚喜的業(yè)務(wù)；而我，是那個(gè)時(shí)時(shí)都有可能為工行帶來(lái)驚喜的員工。銀行通，即個(gè)人轉(zhuǎn)賬終端之于工行，至少在目前階段，絕對(duì)具有無(wú)可替代的重要性，沒(méi)有一項(xiàng)產(chǎn)品，能比“銀行通+商友卡”，更能時(shí)效性的在“短期”內(nèi)迅速提升工行的整體競(jìng)爭(zhēng)力。在此，將自己讀書與工作的一點(diǎn)心得拿出來(lái)，與工行的戰(zhàn)友們共勉，愿大家都以一種做事業(yè)的心態(tài)來(lái)完成自己的工作，象對(duì)待家庭一樣呵護(hù)我們的崗位，工商銀行會(huì)擁有更美好的明天。2013年，分行還將繼續(xù)加大銀行通的投放力度，在十大項(xiàng)目中，銀行通提質(zhì)增量項(xiàng)目排在第三位，這為我們的工作帶來(lái)更大的挑戰(zhàn)。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)照與引導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)一年多的堅(jiān)持與摸索，保定分行的銀行通業(yè)務(wù)取得長(zhǎng)足發(fā)展。從宏觀角度來(lái)看，銀行通是一項(xiàng)基礎(chǔ)性、聯(lián)動(dòng)型業(yè)務(wù)，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，我們需要象鋪設(shè)網(wǎng)點(diǎn)、增加柜員一樣來(lái)對(duì)對(duì)待每一臺(tái)銀行通的布放，是一項(xiàng)應(yīng)該全員參與的業(yè)務(wù)。銀行通業(yè)務(wù)屬于知識(shí)密集型業(yè)務(wù)，涉及多個(gè)專業(yè)，包括個(gè)金專業(yè)靈通卡、商友卡、理財(cái)產(chǎn)品、個(gè)人結(jié)算等知識(shí)，銀行卡專業(yè)收單業(yè)務(wù)、各類卡常識(shí)，運(yùn)管專業(yè)跨行結(jié)算流程，貸前資料管理的審核類知識(shí)，以及信息科技檔案管理和前臺(tái)操作錄入知識(shí)，還需要學(xué)習(xí)公司經(jīng)營(yíng)、稅務(wù)、反洗錢、銀聯(lián)管理等監(jiān)管類知識(shí)，要全面正確引導(dǎo)這一業(yè)務(wù)的具體開展，必須將這些知識(shí)熟練掌握，而且融會(huì)貫通。(讀后感　)“銀行通”的推出適時(shí)彌補(bǔ)了這一競(jìng)爭(zhēng)性空白，“矯枉過(guò)正”，我們必須付出更多的努力與投入，才能把這項(xiàng)業(yè)務(wù)做大、做強(qiáng)，才能實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)的重新細(xì)分，取得競(jìng)爭(zhēng)的有利地位。2010年底，我遇到了銀行通，銀行通遇到了我，我在研究與測(cè)試的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，它將成為我行與他行競(jìng)爭(zhēng)的有力工具，可以有效延伸我行服務(wù)渠道，彌補(bǔ)網(wǎng)點(diǎn)和柜員不足，為客戶提供便捷、安全的金融服務(wù)，進(jìn)而夯實(shí)我行的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)。大到行長(zhǎng)，小到柜員，我們都可以有自己的事業(yè)。我們不能祈望每個(gè)人都成為喬布斯，但我們每個(gè)人都可以做一番成功的事業(yè)，當(dāng)然有大，有小。昔人已去，但時(shí)代將永遠(yuǎn)懷念他。跟隨自己的心，總有一天你會(huì)找到的。ll know when you find ：成就一番偉業(yè)的唯一途徑就是熱愛(ài)自己的事業(yè)。t found it yet, keep 39。雖然，我們不能象喬布斯一樣創(chuàng)造神一樣的傳奇，但我們，同樣可以在自己普通的崗位上，締造不一樣的人生，只要，我們把工作當(dāng)作一份忠愛(ài)的事業(yè)來(lái)做。戴爾撰寫《正能量》的初衷，書中的正能量就是一切予人向上和希望、促使人不斷追求、讓生活變得圓滿幸福的動(dòng)力和感情。正如吸引力法則所言，在生命中，無(wú)論你給的是什么，收回來(lái)的就是什么；給予正面事物，你接受回來(lái)的就會(huì)是正面事物；給予負(fù)面事物，你接收回來(lái)的就會(huì)是負(fù)面事物。孤獨(dú)的人負(fù)能量就會(huì)在體內(nèi)聚集。快樂(lè)的說(shuō)話、跳舞、談笑、歌唱，做任何你喜歡的事情，這樣正能量才能被驅(qū)動(dòng)起來(lái)，將所有好的情境、人和事件帶入你的生命中！或者，換句話說(shuō)，如果你想要變得快樂(lè)，那就先得感覺(jué)美好，這樣才能有吸引美好事物的能量。培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好。當(dāng)然平時(shí)如果你已經(jīng)生氣了，有一個(gè)有效的方法可以解決這個(gè)問(wèn)題。同時(shí)，生氣對(duì)你周圍的人也不好?？鞓?lè)的與內(nèi)心交談，與自己的內(nèi)心對(duì)話，讓自己每天都活在快樂(lè)當(dāng)中。微笑使人感覺(jué)快樂(lè)，大笑能夠讓人興高采烈。從現(xiàn)在開始，改變生活中的小事情，讓自己更有人格魅力。沒(méi)有負(fù)能量的人似乎是不存在的，但停止自我挫敗行為則完全可以實(shí)現(xiàn)。仔細(xì)閱讀之后，你會(huì)叩問(wèn)自己：“我現(xiàn)在為什么要自尋煩惱？”“我怎樣才能更有效地利用現(xiàn)在的時(shí)光？”這本書幫助我們清除所有阻礙成長(zhǎng)的負(fù)面能量，發(fā)現(xiàn)并選擇新的方向，提升人生的正能量，真正掌控并管理自己的情緒和生活，擁抱幸福的新生。書中的每一個(gè)章節(jié)，都詳細(xì)論述了一種自我挫敗行為，并給出了改善和提升的方法，就像歷經(jīng)一次次發(fā)人深省的心理咨詢，讓我們的心智得到錘煉，變得更強(qiáng)大、智慧、喜悅自在?！币粋€(gè)人如果自信，堅(jiān)毅，有夢(mèng)想，正能量就會(huì)不斷釋放出來(lái)，推動(dòng)你走向成功；如果你自卑或恐懼，它也會(huì)在無(wú)形中釋放出負(fù)能量，導(dǎo)致你走向失敗。他提出了一個(gè)驚人的觀點(diǎn)：我們相信什么，世界就是什么。戴爾博士認(rèn)為，正能量其實(shí)是一種由內(nèi)而外的力量。在這本《正能量（實(shí)踐版）》中，正能量指的是一切有助于我們告別心理依賴和拖延癥、提升意志力與自控力的方法和理念。這本書曾躋身《紐約時(shí)報(bào)》暢銷書榜數(shù)十周之久，在全球獲得了極高的贊譽(yù)，曾激勵(lì)數(shù)百萬(wàn)人走上追逐幸福之途。第四篇：讀《正能量》有感激發(fā)潛能，堅(jiān)持正能量——讀《正能量（實(shí)踐版）》有感《正能量（實(shí)踐版）》是一本世界級(jí)心理勵(lì)志書，是世界級(jí)的演講家和激勵(lì)大師韋恩是的，有時(shí)形勢(shì)似乎在逼著我們?nèi)プ鲆粋€(gè)“不乖”的教師。在這樣的狀況下，老師與學(xué)生相互不理解不接受，彼此的自尊心都會(huì)受到挫傷。但我偶爾會(huì)“縱容”他們一次。有時(shí)到了上操時(shí)間，他們會(huì)不約而同地向我請(qǐng)假說(shuō)，他們感冒咳嗽嚴(yán)重，不能上操?？粗麄兡钱惓Ｅd奮的樣子，我也和他們一起研究了起來(lái)，并把我在培訓(xùn)時(shí)學(xué)到的“本領(lǐng)”演示給他們看，他們更是高興地跳起來(lái)。有一次，我想用白板上課，課間一邊想著培訓(xùn)時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)的操作步驟，一邊慢慢地操作研究，這兩個(gè)孩子一看，不約而同地“刷”地沖上講臺(tái)來(lái)，三下兩下就幫我準(zhǔn)備好了，我問(wèn)他們是怎么會(huì)操作的，他們得意地告訴我，就是利用下課時(shí)間自學(xué)的。由于我擔(dān)心他們操作不當(dāng)，會(huì)把這個(gè)設(shè)備弄壞了，所以，經(jīng)常提醒他們不要亂動(dòng)。對(duì)于這樣的學(xué)生，我們是否該更多一些寬容?我班有兩個(gè)“不乖”的男生，他們特別喜歡操作計(jì)算機(jī)，當(dāng)然是班里的計(jì)算機(jī)高手。這是我們得到學(xué)生與社會(huì)認(rèn)可的保障，也是我們施展自己拳腳的資本。他帶給我們的影響是極其深遠(yuǎn)的。他調(diào)動(dòng)起了所有同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，上他的課，我們不再是枯燥被動(dòng)的聽與接受，而是一種充滿激情的展示和美妙的享受。這位老師的做法在當(dāng)時(shí)其他老師的眼里，一定是不合乎常理的，甚至覺(jué)得是在擺“花架子”，我也見(jiàn)過(guò)，當(dāng)我們的老師在辦公室指導(dǎo)我們朗誦徐志摩、郭小川等詩(shī)人的詩(shī)歌的時(shí)候，有的老師在不屑地對(duì)我們的老師撇嘴。他還常常組織我們開展詩(shī)歌朗誦會(huì)、辯論會(huì)等。他對(duì)我們的語(yǔ)文教學(xué)不拘泥于課本，也不拘泥于課堂，他利用自習(xí)課和課余時(shí)間組織我班同學(xué)成立文學(xué)社，用蠟板刻印文學(xué)小報(bào)，這一切全部由我們學(xué)生完成，小報(bào)上發(fā)表的作品都是我們自己寫的。這讓我不由地想起我初中時(shí)遇到的一位語(yǔ)文老師。教師則在古詩(shī)文、電影和音樂(lè)甚至是戰(zhàn)爭(zhēng)等各個(gè)方面和孩子進(jìn)行交流，充分地激發(fā)和調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索的熱情與積極性。在《上課了，請(qǐng)關(guān)燈》這一篇文章中，教師最初敢于放手讓孩子在課堂上進(jìn)行詩(shī)詞鑒賞。縱觀書中所有的“不乖”教師，他們都酷愛(ài)閱讀、熱愛(ài)寫作。也真因?yàn)檫@樣，才可能做到不必顧及旁人的眼光。這些教師是有自己明確的教育教學(xué)思想的，而且他們認(rèn)為自己的這些教育方式是更切合孩子們的身心發(fā)展