11日月潭兩課時教學設(shè)計(參考版)
2024-10-25 12:50本頁面
【正文】 四、布置作業(yè)回家把日月潭的美景介紹給爸爸媽媽。課件出示家鄉(xiāng)美景圖，指名使用課文中的好詞佳句說句子。拿出筆，書寫在本子上。三、知識積累，拓展升華師：孩子們，作者用優(yōu)美的文字向我們描述一幅山水畫，讓我們感受到了日月潭迷人的風光。孩子們，我們一起來用讀書聲表達出對日月潭的喜愛之情吧?。ㄒ愿鞣N形式指導朗讀第三、四自然段。這真是：水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。天上的云朵在變色，日月潭也跟著一起在變，整個湖泊充滿著一種神秘的氣息。（2）、師：晴天是清晰的美，你能從這句話中找到清晰的反義詞，找到描寫雨中日月潭美麗的詞語嗎？（朦朧）雨中的日月潭好像披上了一層輕紗，孩子們，看見過新娘穿的婚紗嗎？美嗎？日月潭也像一位美麗的新娘子，在童話般的仙境中等著大家欣賞嘞?。?）師：讓我們在音樂聲中，輕柔地讀書日月潭朦朧之美吧！齊讀師：不同的時間，不同的天氣，日月潭有著不同的美。書中那個詞告訴我們，對于日月潭的景色我們看的清清楚楚，“清晰”.（3）、師：看見如此美景，孩子們心情怎樣？（高興）對啊，我們的心飛揚，讀書時聲音也會提高不少，一起來讀讀這句話，讓大家感受日月潭晴天的美麗。孩子們，有沒有信心讀得更好呢？讓我們一起美美的朗讀吧！清晨，起師：中午的日月潭有時太陽高照，有時細雨綿綿，你喜歡哪一種情景呢？(1)、出示日月潭中午晴天的圖片和句子，學生朗讀,。（1）、師：同學們看這點點星光倒映在水中，模模糊糊，若隱若現(xiàn)的樣子，這就是“隱隱約約”。出示日月潭清晨的圖片和句子。好，大家請看圖片，你喜歡哪個時候的日月潭？好句子只有通過朗讀才能展示出她的韻味來。那文中都寫了什么時候的日月潭呢？自由讀課文第三、四自然段，用筆勾出表示時間的詞語。（二）欣賞美景，美文美讀師：日月潭不僅形狀奇特，風光更是秀美無比，現(xiàn)在，就讓我們一起來領(lǐng)略一下吧！多媒體演示。你們愿意讀給大家聽聽嗎？下面請同學們一起美美地讀一讀這一句話，注意“圓圓的”和“彎彎的”要讀重音。老師相信只要繼續(xù)加油，你們會越來越棒的。（）落葉像（）在空中飛舞。孩子們，用你們剛剛學的的本領(lǐng)，讓下面的句子能加靈動起來?！皥A圓的”、“彎彎的”兩個詞語描寫的日月潭湖水的形狀，加上之后我們更夠更加生動、形象、具體地明白日月潭的名字是根據(jù)她湖水的形狀特點來命名的，仿佛我們就看到了那圓圓的日潭和彎彎的月潭。同學們，我們來看看這兩句描寫日月潭名字由來的句子。，北邊像圓圓的太陽，叫日潭。師：老師這里有兩句話，你們讀讀，喜歡哪句？為什么呢？出示句子：，北邊像太陽，叫日潭。小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。老師根據(jù)學生的回答介紹：哦，原來是這樣的。這里不僅景美，名字更美。二、入境悟情，朗讀品味（2025分鐘）（一）了解“日月潭”名字的來歷師：這么美的地方，為什么叫她日月潭呢？你們能從書中找到答案么？（能）哪個自然段介紹的？（第二自然段）請大家自由朗讀課文第二自然段，用橫線勾出原因。（提示朗讀第一自然段）師：你們的畫，你們的朗讀讓老師迫不及待地想到日月潭一睹風采了。）你真是個會讀書的孩子。齊讀課題。教學準備： 多媒體課件 教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知（5分鐘），師：孩子們，上課前我們看到的是哪里的美麗景色??？(日月潭)板書，讓學生在準備好的本子上和老師一起寫下標題。教學重點：理解感受描寫日月潭美景的詞句。、流利地朗讀課文，背誦第二至第四自然段。搜集有光描寫臺灣美麗景色的文章和圖片，展示給同學看看。這一段中，你能不能用一個詞來整體概括日月潭的美麗呢？（風光秀麗）那我們就早日盼望臺灣能夠回到祖**親的懷抱，到時臺灣的小朋友能到北京去看看真正的雪，我們也能去日月潭看看，好嗎？（五）課外拓展：欣賞阿里山的優(yōu)美景色。（3）課文向我們展示了清晨、中午、下雨時日月潭的不同美景，讓我們再一次去感受一下日月潭的美景吧。b中午晴天時候的日月潭：清晰美“清晰”讀得重一些，整個句子的語調(diào)要讀得稍稍上揚。（2）那你喜歡什么時候的日月潭呢？下面請同學們交流一下。學習第三、四自然段（1）日月潭還像是一位神奇的魔術(shù)師，會呈現(xiàn)出千姿百態(tài)的美景?！皥A圓的”、“彎彎的”生動、形象、具體地寫了日月潭的名字是根據(jù)她湖水的形狀特點來命名的，仿佛我們就看到了那圓圓的日潭和彎彎的月潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。
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